大数据时代职业教育管理的改革与创新研究

李帅

摘要：大数据时代的到来，传统的职业教育管理面临新环境、新挑战、新问题，深化改革与创新成为发展的必然路径。本文分析现行职业教育管理的发展现状，基于大数据时代的特点，提出职业教育管理的改革与创新策略，以构建新型的职业教育管理模式，推动我国职业教育的发展。

关键词：大数据;职业教育管理;改革;创新

引言

职业教育是我国教育体系的重要组成内容，是输送专业技术人才的重要阵地。大数据时代，信息体量大、传递速度快、价值密度低，使得职业教育管理面临新环境、新挑战和新问题。目前，我国职业教育管理仍按照传统化模式，其弊端日益明显，不利于教育质量的提高。因此，适应大数据时代的发展特征，探索职业教育管理的改革与创新，是当前职业教育发展的重要课题。

1我国职业教育管理的现状与问题

1.1市场需求数据不完整，课程设置与市场衔接不紧密

职业院校在专业的设置与调整中，由于缺乏完整的市场需求数据，影响了对市场需求的科学判断和正确决策，导致专业设置缺乏科学性、市场性。多数职业院校为了扩大招生规模，吸引学生的注意力，紧跟社会的热点专业建设，形成了为了就业而设置专业的现象，使得职业教育缺乏个性和特色，反而专业同质化现象严重，相应的师资和教育资源难以匹配，课程设置与市场衔接不紧密，不利于培养复合型的技术人才，难以满足社会发展的需求。

1.2学生就业信息不对称，就业同质化

当前，职业教育管理的信息化建设比较滞后，没有建立完善的就业服务平台，对于市场需求、企业招聘、就业指导等信息比较缺乏。从教学实践来看，我国职业教育长期以来重视理论、轻视实践，致使毕业生掌握的技能与企业的需求不匹配，尤其是新兴职业，人才缺口非常大。面对这样的就业状况，职业院校应推进信息化建设，搭建学生就业服务技能平台，广泛收集市场和就业信息，让学生更深入、全面的了解专业的就业情况，能夠更高的择业，改变就业同质化的现状，满足市场多样化的需求，更有效的突出职业教育的专长和特色。

1.3教学质量评价体系不完善，价值取向不清晰

我国职业教育管理改革难以深入，其原因在于教学质量评价体系不完善，难以精准定位、明确价值取向。现阶段，根据就业发展形势，职业院校逐渐探索管理和教学改革，重视专业和课程的调整，却忽略了教学质量评价，对于改革的成效性检验性不足。因此，职业院校应引入职业技能的考核标准，重视对学生职业技能和综合素质的评价，还要考量企业的用人需求，构建更完善的评价体系。

2大数据时代职业教育管理的改革与创新策略

2.1制定创新战略，提升学校管理能力

大数据时代的背景下，有着鲜明的时代特征，尤其是信息数据的快速传播和高效利用，对于职业院校的改革和发展是重要的机遇。职业院校要树立大数据的思维，转变传统的管理模式，适应新的教育形势，通过大数据有效推动职业教育管理的改革。首先，要制定大数据的发展规划，职业院校要认识到信息化建设的重要性，我国职业教育普遍存在数据不完善、利用率不高的问题，主要原因就是对于信息化的认知度不高，导致对数据的发掘和利用很困难，所以要集中力量和资源进行信息化建设，进一步完善数据采集，创建更全面、系统的数据库平台，提升数据信息的质量，提高信息化的水平。其次，要建设职业教育数据信息化共享平台，实现大数据的可操作化、可视化，提高数据的完整性、科学性，为学生的职业训练和就业指导提供服务。最后，要培养职业院校的创新思维，保持在大数据时代与时俱进，提高采集、处理、分析数据的能力，构建教育质量评价体系，提高职业院校的竞争力。

2.2丰富文化内涵，构建职业教育新模式

职业院校重点是向社会培养专业技能的人才，以促进现代化产业的发展。我国正处于改革的关键时期，产业结构转型升级，市场对人才的需求更加旺盛，同时对人才结构提出了新要求。目前，社会发展需要的是复合型人才，不仅强调专业技能，也需要管理型、多元化的人才，因此职业院校要改变传统的人才培养模式，适应市场对人才的需求，逐渐扩展职业技能的培养，诸如专业技能、实践训练、沟通合作能力、创新能力等等。这就需要构建职业教育新模式，坚持技能与岗位相匹配，开发出适应经济社会发展的学习方式，进而满足不同需求层次人员的要求。我国职业教育发展迅速，市场人才供需矛盾依然严重，所以职业院校要了解市场需求，进一步丰富文化内涵，深化校企合作，深入融合教育管理和实践训练，有效推动职业教育管理模式的创新。

2.3创建多元主体，完善教学质量评估体系

利用大数据可以有效检测学生的学习情况，同时促进师生之间、学校和学生之间、学校与社会之间的了解和互动，因此，职业院校要创建多元主体，转变职业教育理念，通过先进的理念引领大数据平台的建设，完善职业教育管理制度，强化管理结构。同时，要不断完善教学质量评估体系，评价主体的多元化，各个主体的利益需求不同，致使评价的标准不同。对此，职业院校要通过互联网的大数据系统，完善数据指标体系，实现数据的共享和利用，充分适应大数据时代对职业教育质量保障的需求。

3结论

综上所述，大数据时代为职业教育提供了更开放、更包容的发展环境，同时为职业教育管理的创新与改革提供了机遇。目前，从职业教育的发展现状来看，仍存在诸多问题，影响了职业教育的质量。适应大数据时代的发展，职业教育要深入与市场结合，创新职业教育的管理模式，展现职业教育的个性与特点，才能促使职业教育持续深入的发展。

参考文献：

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