识字APP在小学低段教学中的运用

钟小容

内容摘要：小学汉字教学方法的继承与创新可使汉字教学变得多元化，小学低年级借助终端APP应用软件作为教学补充，可有效提高低年级识字教学质量，教师应从功能、学习形式、界面设计、家长干预设置等方面进行对比，综合评价，选择合适的识字APP，作为教学的有益手段。

关键词：识字教学 寓教于乐

汉字教学的任务是以汉字的语音、语义的特点和规律作为教学内容，帮助学习者掌握阅读和写作的基本技能。因为汉字不同于西方文字，难以书写与记忆，低年级识字是教学中的难点，多媒体环境下，借助终端APP应用软件作为补充，可有效提高低年级识字教学质量。

一.国内识字APP研发概况

现代科学技术不断发展，各类APP横空出世。据不完全统计，仅AppChina应用汇检索汉字的APP就有700多种，识字APP有300多种。在功能设置上，针对儿童的识字认知学习，大多数APP具有发音演示、跟读、笔顺、同步跟写等功能，这些能够满足儿童认字入门的基本训练。此外，针对儿童的心理特征，有虚拟奖品、排行榜等激励机制。部分APP如易迪汉字乐园、悟空识字则增加了儿童用户之间的互动，可以通过儿童用户之间关注后查看对方学习进度。在学习形式上，儿童识字类APP主要针对低年级儿童汉字入门，因此在产品设计上APP注重寓教于乐。通过图片联想、场景再现、游戏攻关、谐音记忆、儿歌故事等形式，将汉字发音、笔画、书写、结构等贯穿其中，协助学生完成汉字记忆。代表性的优秀识字APP有悟空识字、2kids学汉字、阶梯阅读、易迪汉字乐园、魔力小孩识字、宝宝爱识字、智象极速识字、宝宝识字、麦田识字、洪恩识字、汉字王国、幼儿識字（巧宝）等。如悟空识字APP以西游记为故事背景，包括15大场景、120多个识字游戏、1200个识字动画包括1200个汉字和5000个词语，识字量覆盖常用书面语的90%;阶梯阅读APP包括60册精心设计的幼儿启蒙读物，边学汉字边阅读;2kids学汉字通过卡片和配图引导儿童汉字记忆，汉字和动画配合展示音形义。可自主选择回放暂停。并通过“青蛙过河”等小游戏增强识字的趣味性，激励儿童的学习兴趣。

二.语文课儿童识字APP使用利弊

多数儿童识字APP融入故事情境，采用发音、跟读、演示、跟写等方法，满足儿童识字的基本训练。有些APP中，儿童可以进行互动，形成一种竞争向上的良好学习氛围。

但是，并不是所有的儿童识字APP都能帮助儿童快速识字。当前市场竞争较为激烈，许多APP为了扩展用户量致力于软件的趣味性，希望通过“娱乐”吸引儿童的兴趣来增加收入，因此许多软件只“娱乐”不“学习”。而且儿童的控制力还不够，儿童用户还不能独自学习和使用电子产品。在识字类APP的应用过程中，儿童可能会因为长期注视屏幕而损伤视力，或者沉迷于识字游戏染上网瘾。

识字类APP良莠不齐，我们需细细甄别。首先我们可以将各种儿童识字软件从功能、学习形式、界面设计、家长干预设置等方面进行对比，综合评价，选出最优儿童识字APP。在课堂教学中，教师可以布置字词预习任务，鼓励中小学生利用儿童识字APP完成字词预习任务。在此过程中也需要家长的帮助，家长可以通过设置连续使用时长及时有效地对儿童的APP使用行为进行管理，在一定程度上对孩子每天的学习进度和效果有所了解，并通过家长评价将学生完成作业的情况反馈给教师。在家长和老师的监督管理下，学生对识字软件的使用时间和使用效率被严格控制，损伤视力、染上网瘾等识字软件带来的弊端将大大减少。

儿童识字APP寓教于乐，其趣味学习方法可激发学生的学习兴趣，化被动学习为主动探究。如学习“上、下、前、后、左、右”等方位词时，可用视频演示龟兔赛跑的故事，通过对乌龟和兔子的方位问题的解答让学生准确掌握方位词。将儿童识字APP新颖有趣的识字方法融入课堂实际教学中，课堂上可以采用语境扩展识字法，通过视频对汉字进行解释，结合故事情境，让小朋友一边了解经典文化一边掌握汉字。课堂上也可以分组合作，激发学生的主动性，使学生主动了解汉字的字音、字义及书写，合理运用竞争机制，激发学生的学习兴趣。

汉字学习本身较为枯燥，教师运用传统教学方式让学生进行机械认读、抄写、默写，学生学习兴趣大打折扣。将儿童识字APP的识字工具融入课堂，能激发孩子兴趣，学生的学习动机、自我效能以及学习模式满意度均有显著提高。遵循儿童心理认知规律，结合APP的文字、声音、图像、动画等综合的全媒体技术手段，是值得尝试的教学手段。

参考文献

[1]张晓涛.基于认知规律的汉字教学研究[J].汉字文化，2008.6

（作者单位：湖南益阳朝阳国际实验学校）