儿童学习书法的好处

摘要：书法，作为文字书写的形式，当今已经不再是交流的主要手段了，虽然它承袭了中国五千年来的灿烂文明，但现在只能作为一种书写艺术。可是千百年来，中国书法一直被国人所喜爱，甚至外国人也喜爱。千千万万的书法爱好者为之痴迷，有何功用？

关键词：儿童学习书法

首先，从原因说起，汉字是世界上独一无二的文字，是我们自己的文字，我们中国人对它有深厚的感情。我们的汉字起源于物象，“近取诸身，远取诸物”，象形会意形声而成字，日月山水，花鸟鱼虫，莫不如此。汉字衍变过程体现了中国人的思维特征，深刻地影响着我们至今。中国人从古至今，从小开始学习汉字时对书写至始至终的情结、对书写特征的迷恋，尤其是在1956年文字由繁变简以前，我们的汉字学习和书写都是繁体字，汉字与具体物象更接近。字的形声义更明显，学习者更能在其识字和书写里得到乐趣和意义。这在其他民族是极为罕见的。全世界唯独我们中国的汉字书写是作为汉字艺术传承下来的。

其次，从书法的各种功用说起，能传情达意修身养性。

一、书法养神。《黄帝内经》说：“静则神藏，躁则消亡”。练习书法能让人的心静下来，孩子从小学习书法，让孩子通过学习书法凝神静虑，少躁动，而书法之动是专一不杂、养神之动。

二、书法养心。学习书法可以培养儿童的耐心，细心的素质。耐心恒也，细心微也。老子说：“天下大事，必作于细”，杜甫有诗曰：“始知豪放在精微”。书法的起笔收笔处可培养我们精微的好习惯。如“大胆下笔，小心收拾”。培养儿童的胆大心细的良好品质。

三、书法养学。儿童在学习书法时，时刻强调培养学生的大书法观，儿童学习书法不仅仅在学写字，在学写字的同时，注重传统文化的学习，诸如经史子集等典章。例如，学生在学习书法艺术的同时，必然要书写古代的的诗词经史等，这样不自觉地学习了祖国的传统文化，文明礼仪，又欣赏了美文美篇。对于古代精典无形中有了潜移默化的学识长进。培养了对祖国灿烂文化的热爱之情。

四、书法养美。学习书法是学会欣赏美、发现美、创造美的过程。汉字的笔画，线条，形态各具形象，如欧体的撇画，如截断之犀牛角，气势力量都体现出来，横画的形态如阵云，竖画如万岁之枯藤，等等，再加上结字的各种形式，都体现的是字体美。笔画搭接要重心平衡，平稳，和谐，垂直。笔画分布疏密匀称等。字体结构美是一个人的写字形态，体现其人的个性审美，正如“字如其人”的说法。

五、书法养气。练习书法注重气息、气韵的培养，更强调“浩然之气”的培养。孟子曾说：“吾善养我浩然之气”。写书法要有大气至刚的精神。书写时气定神闲，儿童从小学习书法，可以得到这种精神的培养。

六、书法养敬。我们做学问，学写字要有虔诚之心，敬重之心，唯敬重之心才能领略其妙。《弟子规》说：“墨磨偏，心不端，字不敬，心先病”。练习书法，可以培养儿童对做学问写字有敬畏之心。

七、书法养礼。孔子说“不知礼无以立”。通过一笔一画的学习，我们注重礼的培养。结字时，就有礼让之说，结字有如左右结构的字，左右两侧笔画不能直接搭接，左侧的收笔和右侧的起笔要相避让。儿童在生活中，通过学习书法礼让的精神在当今尤有提倡的必要。

八、书法养勤。练习书法需要勤奋好学，还要坚持不懈，杜甫《柏学士茅屋》诗：“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”。勤奋练字，是练好书法的必经之路。王羲之就有勤学苦练的故事，因此孩子學习书法，从点画线条结字的习得过程中，得到持之以恒的学习态度和勤奋刻苦的品质培养。

九、书法养目。书法要心悟手出，耳濡目染，而观察最为重要。孙过庭在《书谱》中说：“察之者尚精，拟之者贵似”。我们尤其注重眼的观察能力。如米芾学字的故事，重在观察，不但要动笔，还要动心，观其形，悟其神，心领神会，才能写好字。由此培养儿童的观察力。

十、书法养正。柳公权说：“心正则笔正”，儿童通过写字能提升人格。有一次唐穆宗皇帝问柳公权如何将书法写好，柳公权说：“用笔在心，心正则笔正。”如果人品不高，则落墨无法。书法是人心灵的表现，即：“写好字，做好人”。事实上书法、文学、绘画等艺术作品都相当程度的反映出作者的性格、修养也体现出作者的思想感情。柳公权正因其刚毅不阿的高尚情操及人品素养才使其清劲挺拔的书风耀然纸上，后人非但重其书艺，而且慕其人品，而至书法与人格并垂不朽。

总之，学习书法，是儿童学习态度和品格培养的最好途经。书法，绝不仅仅是写字。西汉扬雄说，“言心声也;书心画也。”如果说书法是汉字的舞姿，那么，这舞姿摇曳的，更是书法家的心性。希望儿童都能学习书法，通过书法学习感受书法艺术之美的同时，更能拥有良好意志品质。

参考文献：

[1]《黄帝内经》新世界出版社

[2]孙过庭《书谱》上海书画出版社

[3]杜甫《柏学士茅屋》

[4]《弟子规》

[5]汉 扬雄《法言 问神》

作者简介：王宏艳（1965-）女，单位：吉林省通化市东昌区佟江小学，职称：一级，职务：教师，主要研究方向：书法教学。