语料库在英语写作教学中的实践运用

闫 蕾

（南京体育学院，江苏南京 210000）

写作是英语教学体系中至关重要的构成部分，学生的语言将通过书面表达的形式体现出来。在当前的英语教学中，英语写作方面的教学现状不容乐观。纠错反馈问题、语言输入不足以及语体差异重视度低的问题，严重影响了英语写作教学质量。所以，探索语料库的实践应用意义深远。

一、当前英语写作教学存在的问题

1、纠错反馈问题

当前，在英语写作教学过程中，大部分学生写作能力不足，耗费大量的时间和精力。英语教师在审阅学生的文章过程中，需要帮助学生将写作中语法应用等问题进行纠错，以此来帮助学生进行文章的修改以及调整。教师在花费大量时间和精力为学生进行纠错后，学生的文章仍然没有达到理想效果，且这种纠错方法无法提高学生英语写作能力。究其原因，主要是英语教师在帮助学生进行写作纠错反馈过程中，往往针对个体学生语料静态分析，所以，在纠错反馈过程中，通常融入教师的主观臆断。过于注重语言形式的应用，却忽视了其他层面的写作能力。并且学生在获取教师的纠错反馈后，采取的态度大多是过后即忘，并未将自己的写作错误问题总结归纳为日后英语写作奠定基础。

2、语言输入不足

在语言学习过程中语言输入是重要的基础和前提，更是学好一门语言的必备构成。所以在第二语言学习过程中，必须高度重视足够的语言输入，只有输入性语言知识能够被学习者充分理解，才能更好地掌握这门语言。但是，当前教师在开展英语教学过程中，通常是采用课堂教学模式，课堂教学时间有限，且不能将全部时间用于写作教学，多数将英语写作结合英语阅读教学共同展开，这种英语写作教学安排具有随意性特点，使学生难以在英语课堂中获得充足的语言输入，学生英语写作水平提高的幅度有限，在很大程度上使英语写作教学很难有效地开展。语言输入的不足诸多英语词汇和词组在英语写作教学中出现频率的不足，导致输入性语言知识无法内化成输出性知识而均被学生遗忘，阻碍了学生的英语知识量累积。与此同时，在英语语言知识输入过程中，教材内容存在局限，大部分文章为议论文、记叙文，许多常用的英语语体无法涉及，如，商业信函、说明书等，无法真正提高学生英语写作综合水平。

3、语体差异重视度低

语体的含义即语言的功能变体，在英语写作过程中，通常需要在特定的语境下才能形成语篇。所以，人们在不用的场合、场景、语境下，对英语语篇的理解具有明显的差异性。在语言学习与使用的过程中，只有配合一定的语境，才能实现语言交际的目的。针对当前我国英语写作教学现状而言，大部分英语教师均忽视了对学生语体展开有效地写作指导。并且，现如今运用的许多英语写作教材中，同样存在对英语语体差异重视度不足的问题，在整个学习过程中，学生无法从教材中获取丰富的体裁，通常仅仅运用英语教材中现有的体裁，造成学生英语写作的文章中，语体混乱、词句表达不明确、方式单一，语体不匹配问题普遍存在，学生并未掌握良好的语篇衔接技巧，整体写作水平偏低。

二、语料库在英语写作教学中的实践运用策略

1、丰富语料素材强化语言输入

英语文章写作与建筑相似，建筑材料是实现建筑物的基础前提，想要提高建筑物质量，则必须选用优质建筑材料。在英语写作过程中，如果学生缺少建筑材料，则很难写出优质文章。学生在英语知识学习过程中，想要达到知识内化和输出的目的，需要身处目标语境中或接触丰富多样且具有真实性的目标语。显然，针对我国高校英语学习者学情，后者是更佳选择。语料库中具备十分丰富的真实语言材料，在语言运用过程中可以作为良好的参照样本。将语料库应用于英语写作教学中，能够让学生接触更多样化的目标语，是提高学生英语写作能力的重要基础。教师在展开写作教学过程中，应充分发挥语料库的积极作用与优势价值，根据实际教学内容需要，可提前在语料库中选取有价值的材料为教学提供辅助，挑选语料时应结合教学内容与课程知识的宽度、广度与深度，选取具有代表性的语言材料。这样学生才能够在写作教学过程中进一步明确目的语的运用方法、夯实语法知识并不断增添自身的词库储备，切实提高学生的英语写作能力。教师也可布置课后写作任务，学生利用丰富的课余时间，在语料库中选取词汇、语句、语篇等语料片段。这样不仅能够提高学生学习过程中的参与感，同时也可以引导学生辨别写作材料的有效性，真正提高学生英语学习兴趣。此外，在这一过程中学生可以接触丰富多样的语言材料，有利于开拓学生知识视野和思维逻辑，为学生英语文章写作创设良好前提条件。

值得注意的是，在语料库辅助英语写作教学过程中，学生很难从含有广泛知识的语料库中选取合适的写作素材，教师应给与学生足够的指导和练习，帮助学生区分自身写作特征与本族语者的差异，才能进一步提高学习效率效果。学生在写作知识学习过程中，很难从教材以及相关书籍中了解本族语地道语言形式。但是，通过借助语料库的分析功能，可以进一步明确语言实际应用过程中的规律与分布，有利于学生更好地掌握不同语境下目的语的应用方法，将所掌握的写作知识逐渐内化。

2、写作纠错反馈培养语言意识

教师对学生写作纠错的反馈方式，并不局限于将正确形式告知学生。这种方式看似高效，但实质上限制了学生自身的批判性思维的发展。在英语写作教学过程中，英语教师应善于引导学生发现文章中的错误，并且发现式探索正确形式。这不仅减少了教师纠错反馈时间消耗，同时能够提高学生自身的英语写作水平。在英文写作时，学生普遍认为语言应用错误是影响质量的主要因素，希望教师给与该方面的反馈，但语用错误仅仅是影响文章质量众多因素之一。将语料库应用于英语写作教学过程中，能够有效避免这一问题。同时，教师通过带领学生区别中介语语料库和本族语语料库不同特点，明确英语学习者与本族语者在英语使用中的差异。教师还可引导学生运用索引软件，使学生学会自主探究英语文章中的语言知识应用错误问题，培养良好的语言意识和自主学习能力、探究能力。此外，根据学生学习以及写作教学需求，教师可自主建立小型语料库，语料库中的语言知识更具有针对性。例如，英语教师可以将学生写作过的英语文章上传到语料库中，通过其纠错分析功能，总结学生出现错误的类型以及频率，智能判断学生的写作错误。例如，词汇的少用、多用、误用等，促使学生在写作学习过程中不断优化自身语言的运用，提高英语写作文章质量，进而更加明确英语写作教学的侧重点。

除此之外，语料库在英语写作教学中的应用，能够帮助学生养成良好的学习习惯，使其正确认识学习的独立性与自主性，培养良好的解决问题能力。语料库在写作教学中的应用必须注重以学生为教学主体，教学方式主要是为学生体现语言事实，引导学生通过分析语言实际案例掌握目的语特点，培养学生良好的语言意识，促进学生将语言知识消化吸收。这种教学方法能够让学生掌握学习技巧，进而利用语料库的检索工具，不断展开知识的深入学习和探究。

3、解析语体特点强化语体意识

培养学生良好的语体意识是英语写作教学中十分重要的构成部分。不同语体体现出明显的特点和风格差异性，学生想要真正掌握英语文章写作技巧，并且能够运用语言知识实现交际的目的，则必须要对语体特点有充分的了解，并且认知不同语体之间的异同，这样才能在英语写作中做到有的放矢。英语教材中对语体特征差异的内容所涉不多，学生了解较少，语料库的应用能够很好的解决这一问题。首先语料库中存储了海量各类语体素材，其次，借助各类语料库检索软件，对不同语体的语篇进行量化分析，进而呈现出不同语体间的差异，学生能够更好地展开语体特点以及风格对比。在英语写作教学过程中，教师与学生均可以充分借助语料库的优势，获取丰富多样的语体素材。并且自助建立小型语料库，将英语写作的理论知识结合实际案例，促进学生在后续英语写作过程中明确写作目的、写作对象、体裁类型、语体特点等，进而优化写作水平。

结语

综上所述，语料库在英语写作教学中的应用，不仅是英语写作教学方法的改革创新，同时能够带给教师和学生新的写作思维，拓展丰富的语言视野。随着语料库在不断发展过程中功能逐渐完善，对于英语写作教学质量的提高具有重要推动作用。