谈小学英语课堂中游戏教学的应用

陆秋蓝

隨着时代的进步和社会的发展，英语因其特殊的国际化地位已经进入了我们的生活，并在社会、经济生活中发挥着越来越重要的作用。教育家强调：早期学习中有必要引入充满乐趣的游戏教学，使小学课堂有声有色、富有活力，启发并吸引孩子们喜欢学、乐于学，让他们在课堂教学全过程中愉快学习、愉快思考。“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”是基础教育阶段英语课程的任务之一。

一、运用游戏教学法的意义

《英语课堂标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的习趣，树立学生的自信心。培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。

二、游戏教学在小学英语教学中的案例

1.游戏在语音教学的应用

学习英语，语音是关键，通过语音来记忆单词是很好的方法。我们现在的大多数运用自然拼读法（phonics）进行授课。

2.游戏在单词（词组）教学中的应用

如在六年级上册学习“Ways to go to school”这个单元“Traffic rules”的时候，教师可以找几位同学到讲台充当行人，一位同学是交通信号灯。当这位学生举出“green light”时候，“行人”做出“Go”的动作。反复几组游戏后，学生既掌握了单词又记住了交通规则。

3.语法教学中的应用

比如，在介词“in，on，under，behind，between，over”复习中，教师运用了“鸭妈妈和鸭宝宝们都在哪里”的游戏。“鸭妈妈和鸭宝宝们”的位置不同运用的介词不一样，用生动的演示让学生直观记住这些介词。Where is the mother duck？/where are the baby ducks？的询问，全班学生参与，共同完成介词的用法。根据不同的语法内容运用不同的游戏，让语法不再成为小学生学习的负担。

三、英语教学中游戏教学的注意事项

1.不合理的游戏主题

游戏主题的选择与学生实际生活脱离。在小学英语课堂中使用游戏教学的目的之一是为营造一种轻松、愉悦课堂教学气氛，唤醒儿童学习英语的兴趣，增强教学的效果，所以游戏主题的选择至关重要，应贴近儿童的实际生活，为儿童所熟悉、所认知，符合其实际生活体验才能达到寓教于乐的课堂效果。

2.不科学的游戏设计

同一游戏使用过频，影响教学质量。课堂教学中使用游戏的目的是为了引起学生的学习兴趣，专注于教师的游戏与教授，从而达到各种教学目标，同一游戏重复使用会降低其教学效果甚至使教学效果甚微。古语云：“把戏不可久玩”。一个再好玩的游戏如果只是简单再重复也就失去了它本身的意义。

3.被动的游戏实施

游戏缺乏明确规则。小学英语课堂实施游戏教学的重要目的之一是使小学生了解游戏的规则并遵守，即游戏中获取知识、更应获得自律、合作、遵守规则等优良品质，否则游戏将失去一定意义。学生进入幼儿园时便已接触各式各样游戏活动，幼儿的游戏活动以“玩”为主，然而随着小学生身心的快速发展，游戏教学的重点也应随之发生变化，应注重小学生生活习惯、学习态度的培养，避免不良生活习惯的“入侵”。无规则或是缺乏明确规则的游戏活动，在实施时不能发挥其应有的作用，反之，容易使游戏者在游戏时缺乏相应的目的性，游戏过程易陷入混乱。如案例所示，由于教师在游戏实施时没有明确相应的规则、次序致使学生盲目游戏，从而导致课堂混乱不堪的局面，游戏的教育价值无法实现。

四、游戏教学法在英语课堂教学中的应用

（一）依据课堂教学内容和教学目标对游戏进行设计

游戏设计对游戏教学模式的应用成效有着直接性的影响，所以小学英语教师必须依据英语课程教学内容和教学目标，合理、科学地对游戏进行选择和设计，从而将游戏化教学模式具有的优势充分显现出来。在单词拼写教学时，教师也可以应用游戏化教学模式，以学习小组为单位进行抢答、拼写、默写等游戏，从而将学生学习的积极性和主动性充分地调动起来，促进小学英语教学成效的提升。

（二）增强游戏的趣味性

小学生还处于人生的起步阶段，游戏活动对于他们有着很强的吸引力。小学英语教师只有不断地提升游戏的趣味性，才能将游戏化教学模式的作用更为良好地展现出来，使得小学生可以全身心地投入到教学活动中去。教师还可以开展情景对话。例如在讲述某一简短对话的过程中，教师要求学生进行角色扮演，使得班级中的每一名学生都可以参与到游戏活动中，从而活跃课堂教学氛围，促进小学英语教学成效的提升。

（三）加强游戏环节的控制

想要保障游戏化教学模式应用成效，英语教师必须加强对游戏环节的控制，这样才能避免学生只是注重游戏活动，而忽略了教学内容的学习。教师需要对自身的教学理念进行转变，明确学生在教学活动中的主体地位，了解教师是游戏活动的组织人员，是学生学习的引导人员，同样也是学生错误的纠正者。教师在提升游戏趣味性的同时，还需要严格地把握游戏尺度。因为小学生的自我控制能力较差，有着很强的好胜心，游戏环节开展很有可能导致课堂纪律混乱。此阶段如果教师不能有效地控制课堂纪律，就不能完成预期的教学目标。教师要尽可能地做到让学生在英语教学课堂上不仅可以感受到英语课程学习的快乐，还能学习到众多有价值的教学内容，促进英语课程教学成效的提升，为促进学生的全面发展奠定良好基础。

综上所述，游戏教学的根本是兴趣教学，首先就应激发出学生的学习兴趣，但是教师还应紧扣教学的主题，保证学生能够学习到知识，同时，尺度的把握也十分重要，只要多个方面都做好，才能最大化地提高教学效果。