好孩子，好习惯

叶丽梅

我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”的确，良好的习惯是孩子进步的阶梯，而不良的习惯一旦形成，等长大了，再想纠正已十分不易。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养是当前幼儿教育的重要任务之一，是幼儿品德教育的重点。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，對幼儿进行良好的习惯培养，是小班学期中的重中之重。下面试从三个方面进行论述：

一、播种习惯，家园互助新理念

幼教《指南》中，强调家园合作这一时代的趋势，提倡“尊重、 平等、友好”的家园互助原则。与此同时，国际国内的社会形势，也要求幼儿园（特别是小班）做好家园合作，用心播撒良好习惯的种子，帮助幼儿身心更好的发展。我国教育专家杨永新教授，也多次呼吁践行陶行知先生“从小教起，塑造习惯”的“教学做合一”理论。由此可见，正如《纲要》所提出的：幼儿行为习惯的发展，离 不开周围环境的作用，只有家庭、幼儿园两大主要环境互为依托，才能够帮助幼儿，促使他们在六岁以前成功地陶冶出人生最 好的习惯、倾向和态度。幼儿园和家长要标准统一，家园合作，形成家园教育环节的一致性。如果在幼儿园老师说“左”、家长又偏偏说“右”，模棱两可，小朋友无所适从，不知该怎么办，结果随心所欲，永远也达不到目的。我们深知家园合作、培养幼儿言行习惯，绝非朝夕之功，只有共同努力、假以时日，才能有水到渠成之效。

二、养成习惯，家校圈起同心圆

根据我园实际情况，在家园合作中，我们尝试用下面几种方法，培养幼儿行为习惯：

1.携手常规，培养良好习惯

孩子进入小班，开始幼儿园 生活，不同于自由随意的家庭氛围。在这种情况下，教师要抓住入园的契机，用爱心与耐心去面对幼儿，在天真无邪的孩子内心，树立一日常规的良好行为习惯。家庭和幼儿园配合指导，抓住幼儿表现良好的习惯，及时赞扬、正面鼓励，凝聚教育合力，实行家庭和幼儿园在行为习惯上的教育衔接。只有家庭和幼儿园都能够从细节上做到“以身示范”“教做一致”时，成就孩子的行为习惯，才会成为现实。我们认为，陶行知先生的“教学做三合一”理论，特别适合幼儿常规习惯的培养。家庭和幼儿园配合，从最简单的吃饭、睡眠、洗脸洗手等方面引导。这虽是琐事，却是孩子人生良好行为习惯的基础。

2.亲子游戏、师幼游戏，体验行为习惯

儿童大师潘寄华认为：成人 “要心中住着儿童”，学会“蹲下身”来，做幼儿教育过程中的“伙伴”“参与者”和“体验者”，幼儿行为习惯才能真正养成并得以巩固。鉴于此，家长要与教师协作配合，支持幼儿园，积极参与亲子游戏，用科学的方法引导孩子，循序渐进地教导幼儿，以养成初步的生活习惯，也培养其自理能力。当我发现小班幼儿在活动结束时，没有轻手轻脚整理玩具的习惯，便想到用对应的亲子游戏帮助幼儿形成习惯。

1.根据孩子的年龄特点，利用游戏，来养成幼儿好习惯

喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。

2.结合儿歌，培养技能

在常规活动中，洗手、入睡、穿脱衣裤是最重要的三项。在培养和训练中孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。在情急之中我想：为何不一边念儿歌一边洗手，这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。如在洗手这一常规的实施过程中，我和孩子们一起念儿歌《洗手歌》。

孩子们边洗手边念儿歌，很快就学会了儿歌。特别是在洗手这一环节中，有的孩子忘记了动作的先后顺序。但只要在老师的点拨下，背一背儿歌，动作要领就掌握了，小手也洗的很干净。

坚持正面教育，多表扬多鼓励。陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。对于小班幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我发现当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时你轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。对于孩子来说，得到肯定就如同得到表扬，会信心大增，无论做家务，还是其他方面，都会更积极地去努力。

3.家园配合，完善行为习惯

常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。小班幼儿年龄偏小，对幼儿园适应性弱，一方面为教师的引导带来困难，另一方面也体现幼儿生活习惯的可塑性，家庭配合对小班幼儿行为习惯转变的重要性。特别是在我国，传统幼儿教育中，不少家长认为教导孩子是学校的事情，在家庭方面不太重视教育艺术。当孩子行为习惯出现问题时，家长容易走两极化极端，往往使幼儿园的教育效果大打折扣。孩子处于幼儿园和家庭的夹层里，良好的行为习惯不具有持久性。我园和家长针对孩子存在的问题，引导和鼓励幼儿，使孩子克服不少缺点。

三、收获习惯，成就健康人生路

教育家陶行知说过：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”由此看来，幼儿教育基层教育当中，实属重中之重。必须顺应时代的需求，遵循幼儿成长的规律，从小班幼儿入手，播下良好习惯的种子，以“教学做合一”的方式培养孩子，塑造他们的行为品质。当孩子们沐浴着家庭和幼儿园合作教育的阳光时，便会不断健康成长，在人生路上越走越稳。而我们的教育，也会因为家园合作思路，获得喜人的收获。