小学剪纸教学有效传承与创新发展的实践与研究

摘 要：非物质文化遗产的保护与传承不能是一种僵化死板的保护，应该是一种“活态传承”。民间剪纸作为世界文化遗产之一，其有效传承与创新发展，应该从教育入手。从小培养学生对剪纸的兴趣，不但符合学生身心发展的规律，还能促使剪纸艺术有效传承和创新发展。

关键词：剪纸;教学;传承;创新;发展

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）01-0158-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.152

剪纸艺术作为一种传统的民间技艺和文化，小学美术教育担负着其有效传承和创新发展的重任。

一、小学剪纸教学的有效传承

剪纸工具材料普通，制作方法简单，集装饰性、欣赏性、和实用性于一体，深受学生的喜爱。其传承内容主要包括剪纸的历史文化、基本技法和创作方法。

（一）走进剪纸，传承文化

剪纸艺术有它的过去、现在和未来。它根植于中华民族的人文沃土中，蕴藏了劳动人民的深厚情感，积淀了华夏儿女几千年的文化历史、惊人的智慧和对美好生活的向往，具有强烈的民族特色和生命力。可以说，源远流长的中国民间剪纸在中国民间艺术中占有重要地位。在小学艺术教育中有效传承剪纸文化，可以增强学生对广大劳动人民的崇敬和热爱之情，既培养了学生的民族自豪感，又符合新课改的要求，其意义深远。

（二）探究规律，传承技巧

剪纸艺术采用镂空的手法进行表现，形成了阳刻剪纸的“线线相连”与阴刻剪纸的“线线相断”，线条讲究“圆、尖、方、缺、线”，要求达到“圆如秋月、尖如麦芒、方如青砖、缺如锯齿、线如胡须”。小学生剪纸教学从学生身心发展出发，由浅入深、由易到难、经历 “复制”剪、“对临”剪、“单手”剪这一过程，逐步探究剪纸规律，有效传承剪纸技巧。同时，也把创造的余地留给学生，鼓励创造性的剪刻，使学生逐渐掌握了各种剪纸技能，学会了许多剪纸方法，使他们的作品具有天真浪漫，活泼生动的特点。

（三）细化渗透，传承形式

传统剪纸以概括、添加、套叠、装饰、拼连等造型方法，追求吉祥的寓意，表达作者的思想感情。其形式多种多样，大的方面可分为单色剪纸和复色剪纸两大类。因此，小学剪纸教学的有效传承，必须针对小学生的年龄特点和心理需求，注意剪纸传承的细化渗透，让学生了解并掌握剪纸中的构图、造型、纹样等传统元素，融会贯通、灵活应用，变单一为多变性、多样性，使学生学会用剪纸的艺术语言去理解去表达。

（四）迁移联想，传承内涵

剪纸是我国典型的民间传统艺术，带有浓厚的欢乐和吉祥色彩，更具有深刻的思想内涵。它多采用谐音、象征、寓意、夸张等艺术手法来表现民众所喜爱的吉祥纹样，和人民生活息息相关。因此，剪纸文化内涵更应植根于学生的心中，要让学生理解团花剪纸、蝴蝶妈妈等传统剪纸题材体现的寓意。这种迁移联想使得小学生剪纸在创作题材上既反映了他们对自然生活的观察理解，又真实地反映出他们的审美情趣与独特的精神风貌，洋溢出浓厚的生活特色。

二、小学剪纸教学的创新发展

传承的意义在于创新发展，如何让剪纸艺术在不失文化和民族气息的前提下得到多样化的发展，是我们每一位剪纸传承教师首要思考的问题。

（一）材料创新，推陈出新

剪纸艺术栩栩如生的人物、顽皮憨厚的动物、姿态万千的花草、千变万化的图案着实叫人惊喜痴迷，更令学生兴趣盎然。但小学生的兴趣关注点多变，所以，在剪纸材料的应用上，不仅要创造性的应用传统纸张，做到扬长避短，更要积极推陈出新，选择具有特色的材料，如泡沫纸、塑料纸、广告纸、纸箱、树叶、布匹、甚至动物皮毛等，创造出新的剪纸作品和新的欣赏价值，别具一番天地。

（二）内容创新，贴近生活

剪纸艺术与人民的生活密不可分，而一旦脱离了生活，就会变得孤芳自赏、乏人问津，最终是会被淘汰的。小学生的剪纸作品贵在心灵无拘无束的流露，它不同于成人剪纸，而是用儿童的艺术语言，独特的方式去理解、表达。因此，学生在剪纸时，需要将生活内容进行艺术再现，要学会观察并善于观察生活，才会找到属于自己的剪纸语言，创造出耳目一新的形象。

（三）教法创新，寓教于乐

传统剪纸教学注重教师的教，以临摹示范的注入式为主要手段，学生学习被动，创新思维得不到有效的开发培养。为此，在小学剪纸教学中，倡导多样化的学习方式，如趣味联想法、游戏法、故事法、歌谣等，学生可根据自己的水平，自由选择创作方式，使他们日常生活中喜闻乐见的事物，在他们手中通过剪纸形式变得妙趣横生。

（四）应用创新，学以致用

剪纸自产生、发展至今，应用十分广泛，由过去主要作为窗花装饰发展到今天的刊头尾花、连环画、插图、邮票、动画等许多方面。小学剪纸教学选择学生生活中熟悉的内容进行剪纸应用创作，会对学生产生很强的吸引力，不断滋生他们的灵感和想象，激发出创造的火花。

曾经拥有不等于永久留存，小学剪纸教学唯有把有效传承和创新发展紧密结合，才能长久发展并永存于世界文化之林。

参考文献：

[1]范洁.浅述小学美术剪纸教学中的传承与创新[J].新课程（中），2016（8）.

[2]戚金美.小學剪纸教学实践成果分析[D].辽宁师范大学，2011.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 骆向宁（1976.9— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学二级，研究方向：小学美术教育教学。