浅析小学多媒体教学

唐莉欣

摘要：多媒体教学在小学的课堂上占有越来越重要的地位。结合多媒体教学的特点，本文仅就如何认识、适应以及使用多媒体教学作一些简单的分析。

关键词：多媒体教学;掌握;控制

处于小学的孩子就像一辆崭新的汽车，车磨合的好坏直接决定其性能和使用寿命;小学阶段的孩子具有较高的可塑性，所谓”教不严，师之惰”，如何更科学的教育学生成了每个教师冥思苦想的事情。

随着科学不断的发展，越来越流行的多媒体教学使传统教学受到冲击，现代化的课堂教学方式以迅雷不及掩耳之势进入小学课堂。正如大家所见，多媒体具有图文并茂的多媒体课件、兰琅满目的图片、生动传神的动画、妙趣横生的小视频等多种表现形式，巧妙的将视觉、听觉、感觉结合在了一起，激发了学习兴趣，提高了学习效率。

多媒体教学配合正确的教学方式才会发挥出应有的效果，个人认为多媒体在教学运用中应该注意以下几点：

掌握了解多媒体的用处与优点，合理利用，灵活运用。

传统教育渐渐的被现代教学方式取代是有道理的，很多的优点是传统教育做不到的，学会利用这些会大大提高教学效果。

更直观：知识的世界中，难免有一些晦涩难懂的，有时，通过多媒体就可以直观的表达出来。如教授动物的运动，将动物直接拿到讲台上显然是不切实际的，会出现很多意外状况，可是如果通过视频慢放，同学们通过一帧一帧的细节动作演示便可以清晰的了解知识，直观明了。

更新颖：小学生正处在好奇的年龄，因而学习兴趣便成了影响学习效率的重要因素，多媒体可以激发学习兴趣，课堂气氛活跃，学生听得开心，教师讲的轻松。多媒体可以展示出科学的奇妙，同学们也就自然而然的参与了进来，这样的体验感和教授是完全不同的，可以获得更好的学习效果。多媒体通过声音，图形等来创造教学环境，展现出声形并茂，灵活生动的优点，将教学带入更高的层次上。

一、掌握大量多媒体知识，成为全面新型人才。

多媒体设备多种多样，各具特点，宗旨就是方便教学，辅助教学。所以尽可能多的掌握多媒体设备，并可以将其运用到实际，便是衡量教师素质的标准之一。如果可以拥有更多的教学手段，每一节课都可以找到最受用的教学方法，传授知识便显得游刃有余，有效率的达到教学目的。

随着电脑的普及，一些电脑软件层出不穷，其中不乏有适合多媒体教学的软件，如文字处理软件：word、wps、winedt（自动排版软件）;数据处理软件：excel、wps、origin（函数绘图软件）;演示软件：powerpoint、wps、谷歌在线显示文档、captivate;视频动画类软件：Adobe flash、premiere（视频制作软件）、绘声绘影;还有像photoshop等软件都可以为多媒体教学提供一些帮助。

二、用心准备好每一节课。

多媒体方便了教师，但是也培养了教师懒惰的心里，有些教师常常用别人已经制作好的课件来授课，为了图方便，也是仅仅浏览一遍便开始讲课。由于准备不充分，不但达不到预期效果，遇到突发状况也不能及时应对。为了得心应手的掌控课堂，亲自开发课件是非常必要的，开发过程中也有许多注意事项，必须保证课件的科学性，防止课件不严密、有漏洞、杂乱无章、满篇文字、内容单一等等不可控制的错误发生。课件的制作是非常浪费时间的，一个合格的教师，应该有信心和耐心备课，一份良好的课件是正确运用多媒体设备的关键，下面，列举一下准备课件时的注意事项：

1、选材。恰当符合的材料才会让学生更好懂，课件的材料大多数来自于网上，非常凌亂、分门别类、不成系统，而教师的任务就是将这些零散的资源合理的结合在一起，供教学使用。选择适当的材料是备课的关键，不可以粗枝大叶，蒙混过关。有一节语文课叫“田忌赛马”，课文中的重点是：以下等马对其上等马，以上等马对其中等马，以中等马对其下等马，针对这篇课文，主要教导学生应该善于思考，遇见事情灵活应变、勤动脑筋，所以再选择材料时，培养学生的创新思维才是课堂的关键，不要单单的选择相关的视频或动画，而应该通过PPT或者Flash让学生门动手参与起来，让学生们来分配出场顺序，先让学生们动手，然后在予以点评。答对的孩子会萌生自豪感，从而增加学习兴趣，而回答错误的孩子也会发出“原来如此”的感叹，一举两得，达到教学目的。

2、制作。材料选择完毕过后，制作课件也是教师备课的重点。制作课件时不但要考虑到课堂演示情况，还应该考虑到有几率发生的课堂突发状况，如果必须，还应该做准备几套方案，针对同学们的听课情况而进行选择。制作过程中应该抱着使声音，图像，文字完美结合的态度，力求流畅完美，取得最佳效果。继续拿上段的田忌赛马来举例，制作材料（音乐、图片等）已经准备好之后，如何顺利的让同学们可以自行组织出场顺序、呈现比赛结果便成为了制作的难题，最好的方法就是应用Flash制作，通过Flash可以安排出场顺序的所有可能性，通过设定每个控件的速度来得出赛马结果。当然通过PPT也可以实现要求，只不过不太直观，过于麻烦。

3、操作。自己亲自制作的课件有时也可能出现状况，出现状况后可能会影响课堂效果和时间，所以在制作完成之后反复演示是非常必要的，必须达到运用自如的程度。

总之，多媒体辅助教学是一颗螺丝钉，聪明的人见到它，可以盖出高楼大厦，愚笨的人见到它，说不定还会被扎到脚。我们应该发扬传统教学的优点：教师作为课堂的主导，有利于管理、控制和组织课堂教学，摒弃忽略学生主动性和创造性等缺点，结合多媒体教学信息丰富、吸引力强、互助互动、创新活跃等优点，成功的发展现代化教学，将祖国的教育事业做的更强。