高校思想政治教育功能实现中的困境及对策探析

唐晨

摘要：思想政治教育的功能是高校思想政治教育的价值和目的的重要保障，也是规划思想政治教育内容、选择思想政治教育方法的重要前提和基础。但是，思想政治教育的功能在实现中遇到了困难，其中，教育功能中的正向功能、隐性功能、引导功能没有得到能充分发挥，功能实现卓效甚微。课堂的弊端阻碍了教育功能的实现，因此要将教育功能与现实情况相结合，查漏补缺，努力发挥其正向功能、建立高校教师与学生思想政治教育的良性互动、充分发挥隐性功能等相应对策，以促进高校思想政教育功能更好地实现。

关键词：高校思想政治教育;教育功能;困境;对策探析

一、高校思想政治教育功能的界定

1、思想政治教育功能的概念

思想政治教育是一个社会或社会团体，它利用某些思想，道德规范以及政治观点让成员自觉形成与特定社会要求所匹配的思想观念。高校思想政治教育是帮助学生引导其形成一套符合社会道德规范的正确价值观的教育活动，因此对于思政教育的研究往往也是以社会主流价值观、人生观、世界观以及人们思想立场的转变为核心内容。就我国当前的高校思想政治教育而言，它是高校对学生进行集体主义、爱国主义、社会主义的教育，主要包括民族团结、国防教育、法制教育、道德纪律教育等方面的内容，我国高校的思想政治教育不仅要充分继承并发扬优秀的中华文化，同时还要吸纳外来文化的精髓。

在通常意义上讲，教育功能指的是通过开展教育活动以及制定教育制度对个人与社会发展带来的影响程度。它通常指的是教育活动已经或将要产生的结果，特别是指教育活动引起的变化和影响。[1]教育功能不仅仅具有客观性和必然性，而且具有方向性和多面性。教育功能可以分为社会功能和个人功能。社会的发展普遍体现在政治、文化、经济等多个方面的发展上，对于现代人类而言，人口的可持续发展等社会问题日益受到重视。[2]当代教育的社会功能，也主要是从上述侧面来实现的，包括教育的政治功能、经济功能、文化功能、人口功能。从性质上来说，可划分为显性与隐性、正向与负向。

2、高校思想政治教育功能的基本特征

高校思想政治教育功能具有抽象性和社会性的基本特征。多年来，我国教育界始终非常重视高校的思想政治教育工作，而且相关问题也被国内学者视为思政教育领域的重点研究问题，不过即便如此，我国学术界仍未对高校思政教育功能给出明确定位。教育功能的抽象性使得在很长一段时间里，我们将高校思政教育视作是“万能”的，所有问题都能够通过高校思政教育解决。[3]这种“万能论”显然是十分荒谬的，不但从某种程度上削弱了其他学科教育的地位，而且也让高校思政教育陷入到万劫不复的境地，这种历史教训我们必须要汲取。在新形势下，国家发展重心已经出现了一定变化，此时很多人又开始鼓吹精神是以物质为基

二、高校思想政治教育功能的内容

1、正向功能及负向功能

教育的相对独立性主要表现在教育功能上，即教育积极响应社会发展和人的发展。这种积极的反应可以表现为教育的正向功能，即积极推动社会进步和发展，积极推动人的成长和发展。但也可能会产生负面影响，反映教育的负向功能，即对社会的进步以及发展起到负面作用，对人的成长和发展有负面影响。例如，在旧的政治经济体制消失之后，相应的教育思想和内容可能会停留一段时间。这种旧教育的思想以及内容不適应新政治经济发展的要求，甚至对社会进步产生负面影响。高校思想政治教育也是如此。它的积极作用是引导学生来树立正确的世界观，人生观和价值观，促进学生对中国社会主义初级阶段的认识，使他们更加积极主动地参与社会主义现代化建设。其负向功能表现为必修课程选择或不当教学方法导致学生感到反感或叛逆，从而产生的一些消极的行为会阻碍社会的发展和学生自身的进步。

2、显性功能和隐性功能

教育的显性功能是实践中教育的一贯成果。例如，引导人们形成协调观念，为社会发展创造良好的理论环境等等。而伴随显性功能而存在的非预期功能即教育的隐形功能，比如，教育将社会不公等显示问题反映了出来，也揭示了社会关系，这便是隐形功能最直观的体现。显性和隐性之间的区别是相对的。一旦隐性功能有意识地被开发和使用，它就成为一种显性教育功能。高校思想政治教育理论课中的显性功能不言而喻，但同时也要着重发挥它的隐性功能，要在思想政治教育中自觉地使用隐性教育理论，通过使用比较隐蔽的方式，使教育者在无意间获得一些思想或者经验的教育方式。

三、高校思想政治教育功能实现中的困境

1、高校思想政治教育功能没有被充分强化

思想政治教育领域在过去很长一段时间内都十分重视高校思想政治教育功能的研究，力求找到一种行之有效的强化方法。需要肯定的是，在过去很长一段时间内，高校思政教育在贯彻党的教育方针方面起到了很明显的作用，功能发挥比较理想，然而我们也不能盲目的乐观，由于历史因素的影响，政治依然是传统高校思想政治教育的主要服务对象，忽略了经济因素，而且依然以社会发展作为落脚点，个人发展被抛诸脑后;其作用方式也体现出了重维护性、规范性，轻发展性的问题。在新时代背景下，高校思想政治教育已经明显滞后于社会发展，自然无法很好的发挥其自身的服务功能。所以，要想办法对思想政治教育的文化功能、经济功能、开发功能、生态性功能、个体性功能予以强化。在社会主义现代化建设中，高校思想政治教育扮演着极其重要的角色，各个教学主体和组织都应该主动研究各项社会功能与个体功能的方法和路径，使之能够充分培养出为中华民族伟大复兴做贡献的人才，这样才是这项教育活动应有的价值。

2、思想政治课教学方式的弊端

现在，课堂教育依然是高校思想政治教育的主要方式，与专业班人数相比，思想政治课是大课堂，人数众多，教学精准性无法得到保障，加上教学时间有限，思想政治教育一直都是一种模板，教学效果可想而知。学生因这种守旧的思想政治教育模式而失去了学习的兴趣与热情，甚至引起学生的反感。另一方面，它也抹去了受过教育的个性特征。高校思想政治教育仍然采用“黑板，教案、粉笔”这种守旧的、填鸭式的教学模式，学生在刚刚接触到思政课是的新鲜感会被这类无聊的“口水课”消磨殆尽。