疫情背景下的幼儿园生命教育

华凡

摘要：新冠肺炎的突如其来，对国民教育系统带来了强烈的冲击，短期内教育活动陷入到停滞，极大的影响到学生的受教育水平。也正是疫情的爆发，生命教育开始受到人们高度关注和重视，在幼儿园教学中积极开展生命教育，以求培养学生良好的生活习惯，激发幼儿与自然和谐共处意识和社会责任担当意识，懂得敬畏生命、热爱生命。本文就疫情下幼儿园生命教育展开分析，提出合理有效的措施践行到实处。

关键词：幼儿园;疫情防控;生命教育;生活习惯

自新型冠状病毒肺炎爆发以来，全国范围内大力推行交通管制，减少聚集，全民戴口罩，力求控制新冠肺炎的大范围传播和蔓延。在全民抗疫背景下，社会各界的目光再次聚集到野生动物交易和食用方面，力求全面禁止非法食用野生动物的陋习。想要从根本上解决此类问题，一个重要切入点则是教育领域，而幼儿教育做为国民教育体系的基础教育，积极开展生命教育，引导幼儿向善，懂得敬畏生命、热爱生命，更加深刻的理解生命，对于幼儿身心健康成长。

一、确定幼儿园生命教育内容，培养学生健康生活习惯

加强幼儿园生命教育，是促进人类社会可持续发展的基础所在，培养学生良好的生活习惯，是保持身体健康的重要导向。当前社会上非法交易野生动物行为屡禁不止，究其根本是有些人丧失对自然和生命的敬畏，未能真正的养成珍惜生命、热爱自然的自觉性。幼儿园生命教育应注重为幼儿建立构建明确的健康生活方向，将生命教育理念渗透到幼儿园教育全过程，结合幼儿园特性构建相应的培养目标体系，促使幼儿在实践中逐步强化生命教育水平;加强园本生命教育主题研发，适当的将生活元素融入其中，促使学生在实践中切身观察和感受生命，激发幼儿内心对生命的热爱意识;稳步推进实践教学任务，将幼儿文明生活方式和生活习惯作为衡量指标，积极推动实践教学改革^[1]。

二、挖掘幼儿园生命教育价值，建立人与自然和谐共生的环境

新冠肺炎疫情的爆发，揭示了我国人与自然和谐共处的理念尚未践行到实处，人们的意识和行为中并未体现热爱自然的准则。我国的生命教育尚未全面普及，无法正确认识到自然与人类社会之间的关系，在为人们提供丰富资源同时，也带来了一定的生存隐患。新冠肺炎的爆发，揭示了人们认识自然和热爱生命的重要性，认识自然的同时，唤醒人们热爱自然的主体意识。所以，热爱自然是幼儿园生命教育主要内容，本质目标是唤醒幼儿内心深处对自然和生命的热爱，养成人与自然和谐的价值理念^[2]。因此，在幼兒园生命教育中，从以下几点践行：

其一，将自然元素融入到幼儿园教学中，设置主题鲜明的自然教育课程，激发幼儿对自然的认知兴趣，丰富幼儿视野。在教师的鼓励下，可以开辟自然角，带领着幼儿种植花草，或是养殖小动物，令幼儿真正的亲近自然，关注生命和关爱生命，充分彰显幼儿天性。通过自然角，令幼儿在动植物管理中感受生命的可贵，并将所见所感记录下来，感受生命诞生、成长、生病、死亡过程，并与其他人分享。

其二，推动幼儿园生命教育改革深化，在主题课程中加强直观教学，教学内容通过多媒体录制成课件，直观、生动的展现在学生面前，有助于幼儿学会观察、学会理解，养成观察生活和热爱生活的意识。诸如，可以组织《我爱戴口罩》、《预防病毒我有招》等主题活动，日常出行戴口罩，勤洗手、勤通风，不乱摸、不乱走，在主题活动中学会人与人之间的尊重用平等，学会爱的表达，了解人类和病毒的关系，持续提升幼儿的自我保护能力，提升身体素质水平。

其三，拓宽生命教育深度，逐步提升课程目标难度，避免幼儿仅仅是对自然界浅显认知.在本次疫情下，从抗疫第一线的医务人员、警务人员和自觉服从隔离的人民群众等大量事件中可以感受到，人们在用实际行动来响应国家号召，彰显社会责任担当和对生命的敬畏。幼儿园生命教育中，应转变理念，引导幼儿加深对生命的敬畏和热爱，学会与自然和谐共处，成长为有责任担当的社会个体。通过游戏角色教学活动，赋予游戏角色社会价值，在活动中扮演医生、警察等角色，挖掘潜在社会价值，促使幼儿在游戏活动中切身感受生命的意义，为个体身心健康成长奠定基础。诸如，可以设计《小医院》主题活动，活动前准备护士帽、白大褂、听诊器、医药箱、体温计、药瓶、病理和药盒;分出2到3名幼儿担当医生和护士，剩下的幼儿按顺序看病，幼儿可以本色出演看病，也可以扮演抱着孩子的妈妈看病;医生仔细询问病情和病因，告知治疗方法和注意事项，真正的融入到游戏中;游戏过程中使用消毒过、没有针头的医疗器械，不要让幼儿用嘴接触器材，保障游戏活动过程安全。通过主题活动，有效引导幼儿参与其中，了解简单的医疗器械和看病流程同时，进一步激发对医护人员敬佩之情，以及对生命的敬畏与热爱。

综上所述，新冠肺炎疫情的爆发，令人们再次关注到人与自然和谐共处的重要性，以及生命的意义所在，幼儿园教育中积极践行生命教育理念和内容，力求培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，提升幼儿自我保护能力，为后续个体发展奠定基础。

参考文献

[1]咸爽. 数字化故事在幼儿生命教育中的设计与应用研究[D].哈尔滨师范大学，2019.

[2]陈亚囡.幼儿生命教育的现实思考——基于现代生命教育观的启示[J].鞍山师范学院学报，2019，21（01）：87-89.