举手，真难

崔一阳

“上课后一定要敢于举手回答老师提出的问题，必须，一定！”上课前几分钟，我暗暗下定决心。

唉，不就是举个手吗？不就是读读新课文或回答张老师的问题吗？有什么好怕的？快上课的时候，我又故作轻松地想。

“丁零零”，上课铃响了，我的心不禁一紧，感觉浑身发冷。忽然，一阵热风吹拂在我的脸上，我感觉有点晕眩。

几分钟后，张老师大步流星地走进教室：“哪位同学能有感情地将《我的伯父鲁迅先生》这篇课文的第一小节朗读一下？”

教室里凝固住了似的，静得出奇，连同学们的呼吸声也听得见。我的心怦怦跳个不停，几乎喘不过气来，我偷偷向四周看看，只见有的同学扯衣角，有的同学低着头，有的同学摆弄手指，似乎根本没把张老师的话放在心上。只有几个朗读水平高的同学稀稀拉拉举起了手。我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊，哪怕只有一个。

半分钟过去了，张老师环顾四周，眼睛眯成了一条缝儿，她微微一笑，狡黠地说：“嘿嘿，我专找不举手的。”

霎时，同学们纷纷举手。我感觉自己的心好像要跳出来一般，突然好累，十分心慌，就像做了噩梦一样，心跳加快，情绪激动。我满脸通红，双手不知道该放在哪里，手心冒着冷汗，但我还是下意识地动了动胳膊，我的双腿也不听使唤了，像筛糠似的乱颤起来。唉，真不争气。我不敢抬头看张老师的眼睛，我怕與她的眼睛对视。

“怕什么，不就是读个课文吗？”我鼓励自己。

我悄悄地将左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，见没有人注意我，才慢慢地举起了右手，我的手举得低低的，但我却觉得举起的手是那样重。举起手后，我又慌忙地向四周扫视，忽然觉得我那举起的手是一块嶙峋的怪石，极不协调！这种不协调搅得我心神不宁，我真想把手放下，心里也仿佛被块无形的大石压住，嘴巴不停地颤抖，脑子里一片空白。

正当我惴惴不安的时候，我忽然感到张老师的目光似乎向我这边投来。虽然看不到自己的脸，但我知道，我的脸色肯定变得像蜡烛一样惨白。我不由自主地迅速放下了自己那本就举得低低的手。我使劲埋着头，再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都听得见的教室。

或许张老师没有注意我这一细小的动作，她没有叫我。

我狠狠地在自己胳膊上拧了一下：唉，这不争气的胳膊怎么就举不起来呢？

举手，真难！

小编点评

这是一篇描写非常生动的文章，全文运用大量动作上和心理上的细节描写，将“想举手又不敢举手”的矛盾和挣扎鲜活地展现在读者眼前。课前的自我激励与充满斗志、课上的遮遮掩掩与临时退缩、课后的捶胸顿足与懊恼无比……一系列的复杂情绪与行为让读者们也感受到了举手的“难”。