基于生活化理念的初中作文教学实践探索

王立霞

【关键词】 初中语文;作文教学;生活化

【中图分类号】 G633.34【文献标志码】 A 【文章编号】 1004—0463（2020）13—0091—01

所谓生活化理念，实际上就是教师在教学过程中，通过让学生结合生活中的事物，进行课程知识的感受与理解，推动学生知识水平的形成与提高。在初中语文作文教学中，教师不仅需要让学生完成作文，而且需要让学生形成一定的写作能力，也就是具备一定的写作新意和特色。为了做到这一点，就需要教师结合生活化的理念对学生展开作文教学，以此来切实提高学生的写作水平。

一、生活化理念在作文教学中的作用

在初中语文作文教学中，教师要想运用生活化理念对学生进行作文教学，就需要知道生活化理念对作文教学有什么作用。只有这样，才能在实际的课程教学中选择合适的教学方式，用生活化理念进行作文教学，提高学生的作文水平。

1. 能丰富学生的写作素材。巧妇难为无米之炊。很多学生在写作时都会遇到这样的情况，即写作文时不知从何下手。究其原因是学生缺乏写作素材。丰富写作素材是作文教学的一项基本功，也是一项较难练好的基本功。作文教学中，教师在立足生活化理念的基础上，对学生进行作文教学，丰富学生的写作素材。教师想要让学生的文章具有一定的创意，具有自己的特色，就需要让学生联系生活实际展开写作。毕竟对每一个学生来说，他们对生活的理解与感受都是不一样的，所以教师在教学的过程中，让学生从自己的生活角度出发进行写作，能够使学生养成将生活实际与作文相结合的习惯，最终促进学生写作水平的提高。

2. 能促使学生细心观察。生活是写作的源泉，细心观察生活是学生积累写作素材、提高写作水平的重要前提。让学生到生活中去，观察生活，感受生活，他们才能写出情感丰富、充满个性和立意深刻的文章。初中语文作文教学中，教师在立足生活化理念的基础上展开作文教学，可以培养学生的细心意识。初中生的作文之所以会存在套路化的现象，主要原因还是学生没有细心观察生活，因此，教师在进行生活化理念指导的过程中，需要培养学生的细心意识，让学生关注生活中的小事，学会观察生活，从而提高学生的写作水平。

二、生活化理念在作文教学中的运用

正是因为基于生活化理念进行作文教学有着上述所提到的意义和作用，所以教师在教学中更要选择合适的教学方式，将生活化理念运用于教学中，从而推动学生写作能力的发展。

1. 提供生活化场景。在初中语文作文教学中，教师可以通过给学生提供生活化的教学场景，来帮助学生理解生活化的教学理念。所谓生活化的教学场景，就是给学生构建一定的教学情景，让学生融入这种情景中，形成自己对于环境的感受，并结合自己的生活实际，将自己的真情实感描绘出来。

例如，教师让学生写《我的校园》为题的作文时，立足于生活化理念，可以将学生带到校园中，引导学生对校园中的花花草草、人文景观进行观察，从而将自己的真情实感描写出来，加强学生的作文趣味性。

2. 写作要求上的生活化。教师在对学生进行作文教学的时，还可以通过写作要求上的生活化，形成生活化的教学课堂。所谓写作要求上的生活化，就是指教师在给学生限定写作要求时，要明确指出所学的内容必须与生活相关，并以此为评分标准，促使学生结合实际来写生活化作文，从而提高学生的写作水平。

例如，在教授《邓稼先》的时候，这就是一篇典型的以人为主的课文，针对这一课文内容，教师在教学完成之后，可以让学生也写一篇写人的文章，但是要对学生做出具体的生活限定。如，要让学生写自己的母亲，并通过一到两个事例来说明自己母亲的性格，同时要对母亲进行一定的细节描写。通过设定这样的写作要求，让学生更好地展开生活写作，从而促进学生写作水平的提升。

总而言之，作文教学一直以来都是语文教学的重点内容，是学生学习的难点，因此教师应該更加重视，在对学生进行作文教学的时候，一定要从生活化的角度进行教学，在实际的课程教学过程中，切实推动学生写作水平的提升，提高学生的作文质量。编辑：马德佳