基于铁道供电技术专业现代学徒制实践与研究

徐冲

（新疆铁道职业技术学院，新疆 哈密 839001）

现代学徒制的出现以及应用为高职铁道供电技术专业教学提供了一个便利，它可以更好地激发学生学习兴趣，提高学生的实践能力，实现教学最终的目的。现代学徒制更好地将学校与企业联系在了一起，为企业培养了高素质的技能人才，学生在学习的过程中不仅可以高效地掌握理论知识，还可以将所学知识应用到实际工作中，因此，将现代学徒制应用到高职教学模式中已经成为一种趋势，因此，各个高职院校应该尽快地引入并且应用这一教学模式。

1 现代学徒制度的特点

1.1 身份双重性

对于现代学徒制而言，在整个教学的过程中，教师与学生都具有双重的身份，老师不仅仅扮演着“老师”的角色，同时还扮演着“师傅”的角色，而学生也由原来单一的角色变成了“学生”和“学徒”两种角色。在这一过程中，教师不仅需要向学生传授理论知识，还需要向他们传授专业技能，而学生不仅仅需要掌握这些知识，同时，还需要配合师傅积极开展“试工”。教师与学生之间的关系也发生了较大的变化，由学校短期流水账的相处方式变成了一种更加亲密、更加信赖的相处方式，师傅亲自向徒弟传授知识与技能，而徒弟则可以更好地将学到的知识与技能学习传承下去。

1.2 培养主体的多元性

在传统的教育模式中，学校主导着学生学习的环节，学生的课程都是由学校直接安排，而在现代学徒制中，教育的主体不再仅仅是学校，而是由学校与企业共同主导学生的学习活动。通过现代学徒制，学校可以向企业提供专业对口的人才，而企业则可以有效培训学生的专业技能，提高他们的实践动手操作能力。通过这种教学模式，可以更好地全面培养学生，将他们培养成全面发展的技术技能型人才。同时，现代学徒制的应用还可以更好地解决现阶段学生就业困难以及企业招聘困难的问题，为校企双方提供了便利，这也就是现阶段我国教育部门在高职教学过程中大力提倡现代学徒制的一个重要原因。

2 在铁道供电技术专业实行现代学徒制度的探究

2.1 建立良好的校企合作模式

为了更好地应用现代学徒制进行教学，进而提高整高职教学整体的质量水平，我校首先结合铁道供电技术专业寻找合适的合作企业，例如，乌鲁木齐城市轨道集团有限公司、乌鲁木齐供电段、哈密供电段等企业，进而与企业建立长期友好的合作关系，在合作之前，首先，学校与企业应该制定合理有效的规章制度，确保这一工作可以高效地进行。例如，为了积极地响应国家号召，合理高效应用现代学徒制，我校与乌鲁木齐城市轨道集团有限公司决定在后续教学过程中进行长期的合作，并且双方签订了相关的委托培养协议书，制定了具体的订单班级管理对策。另外，学校还需要与学校或者企业签订具体的合作协议，明确各自的权利以及义务。校企双方共同制定培养方案，构建课程体系和授课内容。最后，在整个跟岗实习期间，企业的实操导师人员由合作企业指定具体的人员，并且需要“师带徒”签订协议，这样可以确保整个环节正常高效地完成。

2.2 加大对整个实习的资金投入力度

为了更好地应用现代学徒制开展教学，提高铁道供电技术专业教学质量水平，学校以及合作企业双方都加大了对教学各环节的管理力度，企业在跟岗实习环节加大了资金投入力度，为整个实习环节提供一个良好的环境和保障。学校也可以积极争取当地政府的支持，让政府部门为实习进行一定数量资金的补贴。或者学校也可以通过与大型企业合作，为自己争取更多的赞助商，利用这些资金完善实训的仪器设备，为学生提供完备的实训实习条件。其次，学校也可以与合作企业进行协商，鼓励企业为实习环节提供一部分的资金，通过这种方式在减轻学校财政负担的同时，还可以更好地提高整个实习环境的硬件设施。例如，乌鲁木齐城市轨道集团有限公司非常重视订单班学生的培养，为保证订单班学生顶岗实习的质量，共支出900余万元的专项资金，用于支付订单班学院在北京地铁实习的培训费、住宿、伙食费及旅费。其中，铁道供电技术专业人均支出49000元。

2.3 加大师资培训力度

在应用现代学徒制开展教学活动的过程中，为了更好地提高教育教学质量，提高教师的教学能力至关重要，因此，各个学校应该不断地加大对于所有教师的培训力度，以便他们可以将更多的知识与技能传授给学生。在培训的过程中，学校可以邀请企业专家进行技术技能专项培训，或者派遣教师到优秀的职业院校交流学习或者培训机构进行专门的培训，提高教师的理论知识和专业能力。其次，学校应积极组织教师到合作企业参加实践培训，让他们更加全面准确地掌握与企业相关的实际操作流程和要点，同时，还可以更好地提高教师的专业知识水平与实践教学能力和水平。而为了更好地实现这一目标，我校组织了一系列的培训活动。例如，安排专项资金用于师资建设，其中安排3名专业教师到内地轨道类职业院校学习培训，提升专业能力；安排10余名专业教师赴企业一线进行专业实践训练。

2.4 改革创新考核评价机制

为了更好地提高高职院校的整体教学质量水平，激发所有学生的学习兴趣，针对现代学徒制教学而言，学校应该结合教学实际情况，不断地改革创新考核评价机制。例如，学校可以定期地对学生进行考核评价，加大过程考核力度，在考核的过程中将教师评价、师傅评价以及企业评价相结合，最终根据这些综合表现确定学生最终的考核成绩。在考核结束后，对于考核结果优秀的学生，学校和企业可以给予他们一定的奖励，而对于考核成绩不合格的学生，可组织学生采取重修的方法，利用课余时间继续学习，直到考核结果合格为止。其次，学校还应该将每一次的考核成绩加入学生的学习积分中，作为学生最终毕业的参考条件之一，这样可以更好地激发所有学生的学习积极性。我校为了提高整个实习效率，也制定了对应的考核评价机制，如将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制，由行业、企业和中介机构对学徒轮训岗位群进行技能达标考核。我院试点专业学生在北京地铁实习结束后，经过北京地铁、乌市城轨集团有限公司、北京咨询公司的综合评价，试点专业学生成绩优秀，综合表现得到一致好评。

2.5 建立良好的师徒关系

要想更好地将现代学徒制应用到铁道供电技术专业教学过程中，在实习开始之前，首先建立一个良好的师徒关系是必不可少的一个环节。例如，为了更好地发挥现代学徒制的作用，可以采用“双导师”的机制，利用学校专业的导师和企业的师傅对应各自的学生，而学校的导师可以选择班主任和任课教师，而企业应该选择专业技术水平高、责任心比较强的师傅，并且每一位师傅所带领的徒弟不应该超过5名学生。另外，为了更好地促进学生的发展，在学生和企业师傅互相选择的过程中，必须确保公正性，只有这样，才能真正地发挥现代学徒制的作用。

最后，在学生和师傅相互选择结束后，双方应该通过签订合同的方式来确定相互的关系，一旦合同签订完毕，师徒两个人就要严格地遵守相关的规章制度，在后续的实习过程中，师傅必须全身心地为徒弟传授知识与技能，学徒也要认真地学习所有知识与技能，只有这样，才能更好地发挥现代学徒制的作用，全面的提高学生的专业知识掌握水平与专业技能水平。

3 结语

总之，在整个高职铁道供电技术专业教学过程中，要想更好地提高教学质量水平，将学生培养成全面发展的高技能人才，尽快地应用现代学徒制已经成为了一种必然趋势。但是，为了更好地发挥这一机制的作用，各个高职院校在应用现代学徒制的过程中，必须结合学校以及专业的实际需求选择合适的合作企业，加大对于整个教学过程的资金投入力度，为学生创造一个积极活跃的学习氛围，进而不断地提高整个实习效率，提高学生的理论知识水平与实践动手操作水平。