高职院校焊接专业课程体系改革研究

谷霞英，陈志强，朱阁

（张家界航空工业职业技术学院，湖南 张家界 427000）

在信息化背景下，我国制造业以及焊接技术的发展速度日渐加快，对焊接人才的知识层次、综合能力、多方面素质以及高职院校焊接专业建设都有着特别高的要求，如何有效革新课程体系是高职院校在培养焊接人才过程中的重要任务。高职院校要深化把握当前国家、行业以及企业的职业标准，结合技术领域发展趋势、焊接工作岗位人才要求等，结合自身焊接专业建设实际情况，在问题分析的过程中通过多种有效的途径改革焊接专业课程体系，在优化教学内容、教学方法、专业实践、师资建设等过程中促使焊接专业课程教学更加高效。

1 深化了解焊接人才需求与要求，明确课程体系设置思路

高职院校要在把握我国最新职业教育要求过程中深入制造行业及其企业，明确和焊接专业相关的各类工作岗位，深化了解制造行业发展趋势、发展目标以及在焊接人才方面呈现的需求变化，清楚不同焊接岗位对人才理论基础、能力、素质的具体要求，在整理、分类、总结的过程中，调整自身焊接专业人才培养方向，在落实素质教育理念过程中，明确思路的同时科学改革焊接专业课程体系各个方面。在改革课程体系过程中，高职院校要关注焊接专业每位学生及其各方面发展，将专业基础课作为基础，专业核心课、专业实践实训二者为关键点，以专业专题讲座为重要的补充，将专业基础课、专业理论课、实践实训和专题讲座有机联系在相互交叉的过程中科学融合。随后，合理设置与之对应的焊接课程，专业基础课包括机械制图AutoCAD、电工电子技术、机械设计基础等；专业理论课包括焊接结构、焊接检验、焊接生产管理等；实践和实训包含焊接机器人实训、焊接检验实训、焊接设备维护实训、制作焊接艺术品等，焊接生产认识实习、毕业实习、毕业设计等也包括其中；专题讲座包括焊接机器人应用和发展、先进切割技术、焊接修复和再制造等。在课程设置好后，科学调整焊接专业理论以及实践课程的教学内容，完善应用到焊接课堂的教学方法，在焊接理论教学的基础上，强化焊接课程实践，全面加强焊接专业师资队伍建设，全方位、立体化、层次化改进焊接专业理论与实践教学质量，提高焊接专业人课程体系改革以及人才培养的整体水平。

2 调整焊接专业课程教学内容，完善焊接专业课程教学方法

2.1 调整焊接专业课程教学内容

教学内容、教学方法都是焊接专业课程体系改革中不可忽视的重要方面。高职院校要在把握课程体系改革思路基础上针对焊接专业教学与人才培养新要求，结合新增加的焊接理论课程、焊接实践课程、专业专题讲座，尊重专业各层次学生呈现的个体差异，科学调整焊接专业课程教学内容，难易度适中、重难点鲜明的同时，丰富焊接专业教学内容，促使学生在学习焊接知识、焊接技术、焊接方法等过程中能够准确把握当下制造行业不同焊接岗位操作要求，在运用知识、技术等过程中有效锻炼焊接岗位能力。以“焊接机器人与焊接自动化”理论课程为例，焊接专业不同层次学生在学习该门理论课程过程中了解关于焊接机器人的基础理论、分类、特征、系统构成、编程技术以及实际应用情况，清楚专用的焊接自动化设备结构体系、运行原理、功能作用，清楚通用类焊接专机设备的分类、特点以及各类焊接自动化设备在工业中的应用现状。以“焊接材料制备技术与应用”专题讲座为例，在安排专题讲座内容过程中，要将其和相关的专业理论课程有机结合，通过讲解技术知识、分析典型实例、答疑解惑等，确保焊接专业不同层次学生都能准确把握当下我国焊接材料行业发展的实际情况，了解各类常用焊接材料选用的原则，清楚制备焊丝、焊条等工艺流程，包括在工业生产中各类焊接材料应用现状，各类焊接材料发展的趋势等。

2.2 完善焊接专业课程教学方法

在合理调整焊接专业各类课程内容过程中，高职院校还要注重焊接专业课程教学方法的优化完善，这是实现有效焊接课堂教学的核心所在。教师要紧随新时期我国行业以及职业教育发展的步伐，解放思想的同时，更新融入焊接课堂教学中的传统理念，优化“先学理论、再学实践”这一教学模式，在理论教学、实践教学、专题讲座三者协调统一过程中完善渗透到焊接专业课堂的教学方法，在理论教学衔接实践教学过程中将多种可行的教学方法引入焊接课堂，比如，情境教学法、案例分析法、任务驱动法、探究式学习法、合作学习法，包括多媒体教学、微课、翻转课堂、远程网上教学等，在翻转传统课堂过程中促使焊接理论以及实践教学方法更加科学、灵活、多样，打造高效的焊接教学课堂。

3 构建产学研合作平台和专业实训平台

实践关系焊接专业课程教学质量、焊接专业人才培养效果等，高职院校要在改革焊接专业课程体系过程中完善焊接理论教学的同时，站在专业学生的角度，从不同层面入手加强焊接专业实践教学，科学构建产学研合作平台、焊接专业实训平台。高职院校要在优化焊接专业实践过程中，将“请进来”“走出去”战略落到实处，加强和各级焊接技术重点实验室、焊接研究机构、焊接知名企业等的联系，构建稳定的长期合作关系，在优势互补的过程中，建设具有时代特色的产学研合作平台，在产、学、研三者结合过程中进行多层面焊接专业教育教学合作，共同建设多样化的焊接实训基地，为专业学生进行不同焊接工作岗位实践、实训以及实习提供重要的支撑力量。高职院校可以在构建焊接专业产学研合作平台过程中邀请知名的研究机构专家、企业骨干人才等，共同开展不同形式的专题讲座，和焊接专业教师、学生进行有效互动、交流，拓宽他们的视野，丰富他们掌握的焊接技术知识，有效指导焊接专业各层次学生实习。此外，高职院校要针对在和研究机构、企业等合作过程中建设的产学研平台，充分利用自身有利条件，立足行业企业焊接岗位用人要求，联系专业理论课程、实训课程等内容，从焊接自动化、焊接工艺品制作、焊接检验、焊接检测等方面入手，在和相关企业、研究机构等合作过程中，完善已有的焊接教学设备设施，建设专门的校内焊接专业实训平台，将校内外焊接专业实践衔接，让学生在学以致用过程中持续增强自身综合能力以及素质。

4 加强焊接专业师资建设

师资建设也是专业课程体系改革的一大关键点，高职院校要从当下产业转型升级层面入手，明确焊接技术人才培养的新变化、新要求，以高职教育发展为导向，在系统考评的基础上加强焊接专业师资建设。高职院校要通过多种渠道引进高素质的人才，填补焊接专业师资空缺的同时，调整专业师资结构体系，从根本上提高焊接专业师资队伍的整体层次。在人才引进过程中，高职院校要定期引领焊接专业教师进行再教育学习，为其提供多样化的专业实践机会，通过实战演练、深造学习、合作企业岗位锻炼等，促进自身专业成长，持续提升综合能力以及素质，成为新时期所需的高素质双师型人才，高效开展焊接专业理论以及实践课程教学。

5 结语

总而言之，高职院校要通过多样化渠道深化了解焊接专业人才需求变化以及对人才各方面的具体要求，深入探究、剖析自身焊接专业建设、课程体系设置、课程教学等呈现的问题，将职业标准、职业教育无缝衔接的同时，深度融合，探索全新的思路、对策、方法，科学改革焊接专业课程体系，创新焊接课程理论以及实践教学全过程，让专业学生在高效学习过程中将掌握的焊接知识、焊接技术、操作技巧等活用到课堂内外实践中，在学以致用中提升焊接知识层次以及焊接岗位能力、素质，满足当下不同焊接岗位对人才的要求，提高焊接专业课程体系改革效果的同时，促进信息化背景下我国职业教育深化发展。