大学生社会主义核心价值观教育融入校园生活研究

郑金鹏

(山东师范大学 团委，济南 250014)

生活是价值观形成的源泉，也是价值观教育的沃土。大学生既是传播社会主义核心价值观的主体，又是践行社会主义核心价值观的主体，这种“双主体”地位决定了对大学生进行社会主义核心价值观的教育必须充分融入校园生活，贯穿教育全过程，让大学生在校园生活实践中实现价值认同和践行。

一、新时代大学生社会主义核心价值观融入校园生活的必要性

(一)社会主义核心价值观融入校园生活是坚持立德树人，扎实做好高校思想政治工作的必然要求

大学生是担当民族复兴大任的时代新人，大学时期是一个人价值观形成的关键时期，而校园是大学生生活学习的主要场所。大学生社会主义核心价值观教育的主战场定位于校园生活是坚持立德树人，扎实做好高校思想政治工作的必然要求。作为高校思想政治工作的重要组成部分，大学生社会主义核心价值观教育一定要融入校园生活，要正确分析校园生活中涉及的人、事、物，将校园生活中的各种教育元素充分调动起来，使之成为教育引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要资源保障。

(二)社会主义核心价值观融入校园生活是坚持贴近实际，实现社会主义核心价值观生活化的应有之义

社会主义核心价值观只有贴近实际、融入生活，与生活实践充分结合，才能实现社会主义核心价值观生活化。对大学生来说，社会主义核心价值观教育生活化，要注重结合时代特征、立足校园生活实际和发挥学生主体作用。针对大学生的思想行为特征，多从其关心关注的日常学习生活实际出发，科学分析他们的思想特点、思维变化和精神需求，用更加生活化的形式和更加接地气的内容引发共鸣。要让社会主义核心价值观完全覆盖大学校园学习生活的角角落落，在润物无声、潜移默化之中将社会主义核心价值观教育融入校园生活实际，使之无形中转化为学生的情感认同和行为习惯，这是坚持贴近实际，实现社会主义核心价值观生活化的应有之义。

二、新时代大学生社会主义核心价值观教育面临的挑战

(一)多元文化价值观对主流价值观的消解

改革开放40多年来，人的思想呈现出前所未有的复杂性和多样性，在很大程度上对社会主义核心价值观产生消解和腐蚀。从理论上讲，多元文化价值观对我国主流价值观的影响一方面是伴随全球化过程中的贸易文化交流而来的社会文化交融互动直接造成的。它的直接后果就是使文化价值冲突的概率越来越高，达成“价值共识”的难度越来越大；另一方面是西方资本主义国家利用自身先发优势，将本国的价值观念和价值体系包装成“普世价值”主动进行文化价值观渗透的结果。从实践来看，当前，以价值共识凝聚人心、鼓舞士气，带领广大人民群众团结一心、众志成城建设中国特色社会主义事业的任务艰巨而光荣，而青年大学生是这一任务的主要执行者，国家、社会、学校和家庭都要加强对他们进行社会主义核心价值观教育。

(二)大学生对主流价值认知差异悬殊

相较于“80后”而言，“90后”“00后”具有更加独特鲜明的特征：他们与互联网一起成长，信息来源多，善于从多角度思考问题，更愿意在网络上表达自己的观点，不惧怕权威，个体自由意识更强。但与此同时，他们往往又是矛盾的统一体，由于家庭成长环境相对优越、社会化程度较低，内心对家庭的依赖性较强，社会交往能力较弱，群体意识淡薄；他们见证了中国经济高速发展，民族自豪感和自信心更强，但在表达爱国情感时又往往缺乏理性思维，激情有余、理性不足，有些人存在“外国的月亮比中国圆”的心态，比较崇尚西方的自由主义和个人主义；他们喜欢新鲜和刺激的事物，不喜欢因循守旧和保守，思维更加活跃，受到互联网飞速发展的影响，娱乐方式更加多元、新潮，充满理想主义但又趋于关注现实利益，对涉及自身利益的问题关注较多，对于集体利益关注度不高，存在功利主义倾向。

(三)大学生价值观教育创新性缺失

学校价值观教育就是人价值观形成的重要内容，也是关键的一环。当前高校价值观教育存在着一系列的问题，比如，重视文化教育传播，忽视其背后隐藏的价值观的教育和传递；重视知识技能的培养训练，缺乏对学生精神文化的熏陶和感染；注重进行理论说教，内容空洞，没有融入实际生活、打动人心的情感教育等。在开展大学生思想政治教育的过程中创新性缺失，工作过程中还是原来的“三板斧”“老腔调”，缺乏新形式、新内容，实际教育效果差强人意。此外，大学生的价值观容易受到一些社会上的腐败腐朽现象和不正之风的影响，尤其是在面临自身沉重的就业、升学和课业负担等压力的情况下，容易造成价值认知模糊、价值判断失衡、价值观念错位，影响高校立德树人根本任务的实现，对高校培养中国特色社会事业合格建设者和可靠接班人的使命产生负面影响。

三、大学生社会主义核心价值观教育融入校园生活的应对策略

(一)发挥师生培育和践行社会主义核心价值观的主体作用

1.发挥教职工的示范引领作用。在校园生活中，学生接触最多的是教师，教师的一言一行都对学生起着言传身教的作用。习近平总书记说：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣的使命。传道者自己首先要明道、信道。”实现大学生社会主义核心价值观融入校园生活，首先要加强教师的师德师风建设，让高校教师真正成为社会主义核心价值观的积极传播者和践行者，“成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者。”其次，教师要在授课过程中坚持“学高为师”“敬业为本”，把爱党爱国、敬业诚信作为对自身的基本要求，让学生在课堂学习中感受教师的人格魅力，让教师成为学生心目中当之无愧的楷模和榜样。第三，日常生活中，教师要对自己的一言一行谨慎对待，做到关心爱护学生，宽严相济、刚柔并进，既要在学术研究上引领学生，更要在日常交往中感染学生，主动承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。

2.发挥社会典型的示范引领作用。习近平总书记非常善于运用榜样教育的作用，他指出：“伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。”我们党历来重视发挥典型榜样的示范引领作用。党的十八大以来，习近平总书记曾多次批示全党向优秀先进典型学习，航空报国英模罗阳、优秀县委书记廖俊波、科技报国的榜样黄大年等一大批先进典型成为全党全军全社会共同学习的楷模。这些英模人物是我们加强大学生社会主义核心价值观教育的宝贵资源，学校要充分发挥这些英模人物的榜样示范引领作用，精心谋划、科学部署、创设条件，宣传好他们的光荣事迹，继承和弘扬他们不怕困难、勇于拼搏、无私奉献、精忠报国的奉献精神和高尚品德，让社会主义核心价值观在大学生心中生根发芽。

(二)发挥校园文化培育和践行社会主义核心价值观的主导作用

1.繁荣校园文化。首先，繁荣校园文化要有准确的目标定位。要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，坚持和巩固党对高校意识形态工作的领导，注重以文化人、以文育人，坚持不懈地培育优良校风和学风，积极搭建平台、拓宽渠道，创新开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动。第二，繁荣校园文化要与学校、学生的实际紧密结合。校园文化建设要坚持有高度、有内涵、有追求的原则，但同时也要接地气、有活力、受欢迎，既不能一味做阳春白雪式的脱离学生实际所谓“高大上”的文化，也不能迎合低俗而发展成庸俗的市井文化，要拿捏一个繁荣校园文化的“度”。第三，繁荣校园文化要挖掘特色、亮点。校园文化建设不能搞“千校一面”，要大力凸显学校办学特色，深入挖掘学校或学校所在地的特色文化，积极寻找与社会主义核心价值观的契合点、共鸣点。

2.创建文明校园。马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]每个人都是社会塑造的产物，每个人都有各自的社会生活环境、独特的社会生活经历与经验。相对于人的社会环境而言，校园环境属于特定的时空环境，有相对独立性和封闭性，大学生的思想状况和行为表现与之密切相关。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调“要广泛开展文明校园创建”[2]，这对扎实办好中国特色社会主义高校提出了明确要求。文明校园创建工作是一项系统工程，需要全校师生员工、各层面的共同努力，从学校领导班子建设、思想政治教育、校园文化活动阵地、教职员工素质水平、校园卫生环境等各方面齐头并进、有序推进、形成合力。高校要以文明校园创建作为抓手，打造健康向上的符合社会主义核心价值观要求的校园生活生态圈，让学生在校园“生活场域”中自觉培育和践行社会主义核心价值观。

3.构建清朗网络。网络已经成为大学生校园生活的重要组成部分，是大学生校园生活的常态。习近平总书记指出：“要创新改进网上宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，激发正能量，大力培育和践行社会主义核心价值观，把握好网上舆论引导的时、度、效，使网络空间清朗起来。”针对高校，习近平指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]大学生社会主义核心价值观融入校园生活要充分融入和占领学生的网络生活，通过创作优秀的网络文化产品，提供优质的网络文化服务，开展正向的网络文化活动，建设清朗校园网络，向学生传递积极的人生追求、高尚的思想境界和健康的生活情趣，积极培育和弘扬社会主义核心价值观。

(三)用生活化方式引导大学生培育和践行社会主义核心价值观

1.善于用生活化的语言开展社会主义核心价值观教育。大学生社会主义核心价值观教育要融入校园生活，要使用生动明快、通俗明了的语言来解读社会主义核心价值观，不做长篇大论的说教式交流，不做沉闷保守的老学究式讲话。一是要积极探讨社会主义核心价值观与学生日常价值观念的结合点。具体到社会主义核心价值观中个人层面的要求来说，“爱国、敬业、诚信、友善”就要立足学生的生活实际来用平实的语言进行表达。二是思政课教师在开展课堂讲授时注意不能“满堂灌”，要用通俗易懂的典型事例来引导学生进行学习，关注学生的兴奋点，从小事切入，将“有意义”的事情讲得“有意思”，改变思政课学生不愿听、老师不愿讲、领导不满意的局面。

2.善于用生活化的故事开展社会主义核心价值观教育。讲故事是开展思想政治教育的重要手段，从故事中吸取教训、学习知识、增长见识是一种非常好的教育形式，值得在开展大学生社会主义核心价值观教育时采用。习近平总书记常常用打比方、讲故事的方式阐述深刻的道理，用大白话、大实话等俗文俚语来解疑释惑。平实中蕴含着大智慧，更有一种透彻和直指人心的力量[4]。他非常善于运用耳熟能详的故事来阐释大道理和深刻哲理，让人印象深刻。高校在开展大学生社会主义核心价值观教育中，要特别注意使用学生喜闻乐见的故事和典故进行沟通，用故事来讲道理、谈问题，让学生在聆听故事和掌故中判断是非、明辨善恶。

3.善于用生活化的利益诉求开展社会主义核心价值观教育。“理论一经掌握群众就将变成武器的理论。”[2]马克思主义之所以能够为广大人民群众所接受，其根本原因在于这是经过近代以来广大人民群众和无数仁人志士，在救亡图存的实践中摸索和探寻出来的科学真理，是历史的选择、人民的选择。大学生社会主义核心价值观融入校园生活，一方面要坚持以问题为导向，找准学生的利益诉求，帮助他们解决生活中遇到的实际困难。另一方面要注重从供给侧一方培养大学生对社会主义核心价值观的需求，在内容上多开展一些涉及学生日常生活学习需求的活动，将社会主义核心价值观包装成学生喜闻乐见的形式提供给学生，让他们在消费或者使用这些教育内容和形式的过程中接受价值观教育，让社会主义核心价值观内化在实际的行动中。