从家庭教育入手厚植社会主义核心价值观的对策思考

黄淑贞

（漳州职业技术学院，福建 漳州363000）

家庭、学校、社会是培育社会主义核心价值观的三驾马车，其中家庭教育起着最基础的主要作用，学校和社会无法替代。由古至今，人们的生活方式、生活习惯发生了翻天覆地的变化，但不管怎么变化，中国人民始终重视家庭建设，重视家教传承和家风养成。在新时代的今天，人们更要传承中华优秀传统家庭美德，通过优良的家庭教育来厚植社会主义核心价值观，建设和谐美好的社会。

一、深入挖掘家庭教育在培育社会主义核心价值观中的独特功能

家庭主要是由婚姻关系所组成的社会生活的基本单位，父母亲是孩子的启蒙老师，也是孩子的第一所特殊学校。在价值观的培育方面，家庭教育具有独特性，这种独特性是学校教育和社会教育所不具备的，因而也无法替代的。

（一）家庭教育建立在亲情基础上，针对性强。在一个和谐、融洽的家庭里，亲情是一个很好的纽带，孩子们认同这个家庭，融入这个家庭，归属感强，能感受到家庭的温暖和爱的力量，自然就有积极向上的动力，在润物细无声中他们良好价值观的形成和发展水到渠成。良好的家庭教育能够充分发挥亲情优势，引领子女树立正确的价值观。同时，从社会教育、学校教育、家庭教育的对象来看，社会教育的主要对象是庞大的社会群体，非常复杂；学校教育的对象是广大师生，规范性强；家庭教育的对象很特别，是家庭成员，受众面小，相较于前二者，它在社会主义核心价值观培育方面更具有针对性，效果更加明显。每个家庭都能够根据家庭总体情况和家庭成员的个性特征来 “私人订制”，制定核心价值观的培育和践行方案，及时发现问题、解决问题，提升核心价值观培育的效果[1]。

（二）家庭教育融入日常生活，长时性强。作为家庭重要成员的父母亲，需要上班工作，回到家庭，还要从事繁重的家务劳动，因此，家庭对孩子的教育主要要融入到日常生活的方方面面，从生活细节、具体事情、行为举止中开展世界观、人生观、价值观教育。家长在日常生活中要善于挖掘教育因素，将自己对社会的看法，对具体事件和社会现象的评价，对核心价值观中自由、平等、公正、法治等的领悟，用生动有趣、活泼形象的方式来教育孩子。这种融入到具体的日常生活中、用润物细无声的方式开展的家庭教育，对子女价值观的养成，有着非常正面、积极、健康的影响[2]。家庭教育相对于学校和社会而言更具有长时性，它贯穿于家庭日常生活的每一个阶段，覆盖全过程。从这个层面上说，家庭教育所起的作用比学校教育或社会教育大得多，因为它与核心价值观的培育和践行的长期性和艰巨性相对应。

（三）家庭教育建立在家长和子女之间，双向性强。家庭教育主要体现在家长对孩子们的言传身教、潜移默化上。家长的人格修养、道德状况对孩子们的价值取向、价值判断、道德养成会产生巨大的影响。家长在社会交往中的为人处事方式、言谈举止、工作和生活态度，或多或少被子女们模仿学习，也就是说，家长对社会的认知水平和判断能力等诸多方面都会影响到孩子们价值观的形成。父母亲在具体事件中对自家小孩的表扬、赞赏、肯定或者批评、训斥、否定等，都会对子女的思想认识、思想定位、生活习惯带来影响。因此，家长在日常生活中要不断反思和修正自己的思想和行为，注重自己的道德修养，注意自己的言谈举止，对子女进行正确的价值观教育，营造良好的家庭氛围。从这个意义上说，家庭教育其实也是家长的自我教育。在家庭教育中，家长与孩子们是互动的，家长在教育孩子的时候自己也会受益，以致与小孩共同成长。

二、直面家庭教育在培育社会主义核心价值观中存在的问题

我国目前的家庭教育还不够科学，多数家长出于对子女能否更好适应现实社会的担忧和对眼前利益的维护，往往在具体问题的处理上采取功利主义的做法，在价值观教育上主张个人本位和 “金钱” 至上，直接影响了子女核心价值观的培育和践行。

（一）家庭教育存在片面化。在我国，每个家庭都要为社会承担一些基本的社会义务，不但要养好孩子们的身体，让他们健康成长，还要与学校、社会一起，共同弘扬社会正能量、唱响主旋律，共同培育、塑造、养成、践行社会主义核心价值观[3]。在中小学甚至幼儿园阶段，许多父母亲只看重自家孩子的文化课成绩，而忽视了素质教育和道德养成。把子女送到大学校园后，家庭教育缺失更加严重。客观原因是大学离家远，大部分学生住在学校，寒暑假才回家，家长们管不着，认为教育责任在高校，家庭教育可有可无。这种状况比较普遍。加上近年来离婚率增高，家庭教育缺失进一步加重。因为父母亲离婚给孩子造成心理问题难以避免，这些孩子缺乏亲情关爱，缺乏安全感，责任感不强，思想行为异常，使得他们的世界观、人生观和价值观极有可能偏离正确的轨道。

（二）家庭教育理念存在偏差。在家庭教育过程中，有些家长教育理念出现偏差。在生活方面，一些家长孩子生活自理方面缺乏引导，过分溺爱，过多呵护，存在包办现象，没有教会孩子吃苦耐劳，没有培养孩子提高生活自理能力；在学习方面，部分家长违背人才成长规律，没有遵循教育规律，一味急于求成，没有多让孩子 “蹲蹲苗”，存在拔苗助长的现象，将很多脱离实际的愿望强加到孩子身上；在沟通方面，有的家长片面强调树立权威， “家长式” 作风严重，教育孩子方式简单、方法粗暴，与孩子沟通不畅甚至存在无法沟通的现象。总之，有的家长存在重视孩子养身体而忽视孩子文化教育，重视孩子智力知识教育而忽视孩子道德习惯养成，重视人与人之间的竞争而忽视包容心、耐心的养成，造成很多孩子压力山大，以致自私、冷漠、依赖、逃避等各种各样的性格缺失现象都出现了[4]。有些家长甚至将自己一味追求个人利益的思想灌输给子女，加深了子女的功利思想，促使他们做任何事情都利益当头，有好处、有荣誉、有利可图的事抢着干，需要默默奉献却无利可图的事就不去干，有时甚至为了自身利益而不择手段，伤害别人。这种趋利心理严重影响孩子的心理健康，影响孩子核心价值观的形成。

（三）家庭教育外力协同不够。在家庭教育中融入核心价值观的培育和养成，单靠单个家庭是很难实现的，需要社会方方面面的联动、配合。只有通过各种渠道、各个领域的协同合作，家庭教育才能取得实实在在的效果。虽然自改革开放以来，国家和各部委相继出台了加强家庭教育工作的指导意见、指导大纲等一系列文件，但来自社会支持系统的协同力远远不够。在家庭教育协同方面，政府有关部门、各级各类学校、各种社会团体缺乏制度方面的实施细则，缺乏有效的协调沟通，三者存在脱节现象，极大影响了核心价值观在家庭教育中的培育和养成。

三、从家庭教育入手，厚植社会主义核心价值观

（一）加强顶层设计，定位好家庭教育。社会主义核心价值观的培育和践行是一个整体的、系统的工程，需要每个家庭、每个学校和全社会通力合作，建构全方位、立体的教育体系。从国家立法的层面看，家庭教育立法非常必要，可以通过立法明确家庭教育的基本功能，有哪些基础性和先导性的作用，重要性在哪里，有哪些义务和责任，要如何科学定位，与学校教育和社会教育如何分工、如何通力协作、如何共同育人，等等。从制度的层面看，要探索建立积极有效的激励机制和监督制约机制，让家庭教育成为家长乐意参与、乐意做好的头等大事，而不是干好干坏一个样。当前家庭教育存在的一些偏差、扭曲现象，其中一个重要原因在于有效的激励机制没有全面建立和实施。要着重树立一批对家庭教育作出突出贡献的先进单位和先进个人，给予相应的通报表扬和物质奖励。要善于发现、挖掘那些家庭教育做得好的家长代表和青少年代表，加强舆论宣传，让这种带有正能量的好做法得到推广，同时让他们在就业择业、学习就医、住房福利等诸多方面享受优惠政策，激励先进。对那些家庭教育工作做得差、产生不良后果的，也要予以曝光，予以告诫。要开展形式多样、生动活泼的优秀家庭教育创建活动，加大舆论宣传力度，引起全社会的重视。同时，要多开展一些生动有趣的优秀家庭教育群众性评选活动，吸引众多家长共同参与。

（二）家长言传身教，营造一个温馨的家庭氛围。随着我国经济社会快速发展，人民生活水平显著提高，但是新的问题也随之产生。例如，道德出现滑坡，群众身边的腐败现象屡禁不止。造成这些问题的原因有很多，但家庭教育缺位甚至错位是根本性的原因之一。父母亲如果自己丧失了道德底线，再用说教的方式来教育孩子们坚守道德底线，有说服力吗？父母亲如果自己腐败堕落，再用说教的方式来教育孩子们做人要堂堂正正，可能吗？很多贪官污吏在监狱里悔恨终生，怪自己不争气，没有教育好孩子。可见，身教重于言教。[5]

首先，家长要率先垂范、以身作则，提高自身素质。榜样的力量是无穷的，家庭教育中不能忽视这种示范效应。孩子良好习惯的养成，很大程度上取决于父母亲。常言道，家长是孩子们的第一任老师，家庭是孩子们的第一课堂，家长的一言一行对孩子产生潜移默化的影响。时代在不断进步，家长对孩子们的要求也越来越高，这种情况下，家长的文化素养、素质能力等方面也应相应提高。家长的基本义务就是要满足孩子们基本的物质需求和精神文化需求，如要做到并做好，家长也要与时俱进，加强学习，活到老学到老，提高自身素质。要求孩子做到的，家长自己首先做到，切实匡正自己的言行举止，带动孩子们养成和践行核心价值观。

其次，家长要与子女平等沟通，增强教育有效性、针对性。在家庭教育中，沟通至关重要。家长和孩子出现矛盾或者纷争，很多都是由一些小事、误会引起的，如果家长能够认识到沟通的重要性，并且能切实做到有效沟通，许多问题自然就会迎刃而解。沟通中，方式方法至关重要，家长不能带有命令、强迫的口吻，必须让孩子感觉到平等和民主。家长如果能够像对待朋友一样与孩子们沟通，那沟通气氛一定是平等的、和谐的，沟通的效果就会很好。很多家长工作非常繁忙，难得有时间陪孩子，这种情况下，家长就要在非常有限的时间里，争取多了解孩子们的心理状况，知道他们心里在想什么，他们最需要什么，最忌讳什么，努力营造良好的、和谐的、宽松的家庭氛围，让孩子们愿意充分表达自己的意愿、困惑和需求，只有这样，家长才有可能对孩子们在价值观方面出现的偏差或者扭曲进行及时纠正。

再次，家长要遵循教育科学和个人成长规律，因材施教。每个孩子都有他的长处和短处，都有各自的兴趣爱好，因此，在家庭教育中因材施教显得尤其重要。大家都知道，每个人接受新事物的能力有强有弱，家长要针对孩子的个体差异，遵循教育科学和个体成长规律，不能一味地拔苗助长，制定不切实际的教育目标。家庭教育要有针对性，要有的放矢，同时要给孩子们留足成长发展的时间和空间。要针对孩子的专业特长、兴趣爱好、主攻方向，确定个性化的教育方式和方法。当然，不光子女的个体差异大，家长的整体素质也参差不齐，因此，还应通过各种方式加强对家长的教育，例如让家长进课堂，或者设置让子女和家长共同完成作业的环节，使家长能够接受人文素质教育，甚至通过子女反过来督促家长，促使家长向上向善、言行一致，实现学校和家庭双向互动、全方位育人[6]。

（三）挖掘教育资源，做好传统家风家教资源的现代转化。在中华民族五千年文明史中，人们对家庭教育的重视堪称世界典范。我国不仅有重视家庭教育的优良传统，还蕴藏积累了大量优秀的家教资源和家训教材。历朝历代留传下来的传世家风家训等经典材料，是中华民族历代家庭教育的经验总结、智慧结晶和心血荟萃，堪称精神瑰宝。这也证明了重视家庭教育在社会发展中的重要作用。中华民族优秀传统家风家训的核心内容与社会主义核心价值观中所倡导的许多内容是一脉相承、基本契合的。传统家风家训内容涉及到孩子成长的各个阶段和人生的方方面面，它沉淀、凝结着民族的优秀文化，在今天仍然可以在人们的三观塑造上发挥重要作用，例如，塑造立德为本的高尚道德情操和光明磊落的人格，树立远大的理想信念，培育艰苦奋斗和刻苦钻研的精神，重视修身养性，注重人品涵养，提倡尊老爱幼，培养心胸宽厚的待人处事态度，倡导勤勉敬业，养成生活俭朴的良好习惯，等等。这些都可以为现代家庭教育所用，也是现代家庭教育的重要内容和致力的方向。

中华优秀家风是中国文明的独特财富，它是家庭成员道德水平的集中体现，显示了中华传统文化的智慧，展示了中国人的精神追求。家风教育作为传统道德教育最基本的方式，反映了一个家庭的家庭成员做人做事的态度和为人处世的伦理。良好的家风无疑是涵养社会主义核心价值观中 “小德” 与 “大德” 的重要思想源泉，体现着一个社会的人文素养和道德风尚。此外，家风还具有一种文化上的影响力和约束力。它作为人们价值观养成的重要途径，根植于人们的日常生活，通过重言传、重身教，树风气、立志向，教会人们最基本的价值认知和价值判断。尽管优秀传统文化和良好的家训家教家风无法涵盖社会主义核心价值观的全部内容，但它毕竟是人生观、世界观、价值观养成的重要起点，是我们依托的敦厚滋润的文化土壤[7]。

在培育良好家风方面，老一辈革命家为我们做出了榜样，红色家风是保障社会主义事业持续健康发展的重要文化资源。我们要善于挖掘和传承红色家风，重点要挖掘地方的红色家风资源，因为天边不如身边，讲道理不如讲故事，身边的红色家风故事更能够感染我们、影响我们。

（四）注重运用新媒体，有效扩展网上网下家庭教育空间。随着移动互联网的迅速普及，大数据的充分运用，新媒体层出不穷，使用人员也越来越多，影响力越来越大。家庭教育要充分运用互联网，注重使用新媒体，充分发挥网络世界在培育和践行社会主义核心价值观中的巨大作用，不断丰富家庭教育的形式，拓展家庭教育的空间。例如，有的地方在开展创最美家庭主题活动中充分运用QQ、微信、微博等各种新媒体投票功能，全面提高开创活动的影响力和覆盖率，不断掀起热潮，最大限度调动人们参与活动的积极性。有的地方在开展最美家庭巡讲活动中深入农村、社区、企业、学校等，对优秀家史家风家训家教进行集中宣传展示，将家庭教育中蕴含的核心价值观传递给家长和孩子们。有的地方建立了 “最美家庭工作室”，组织优秀的家庭教育人员参与开展工作。有的地方建立家风家训家教教育基地，着力打造主题公园，大力宣传优秀家庭教育的案例和事迹。妇联部门要充分发挥网上妇女之家等新媒体传播平台，采用人们喜闻乐见、生动活泼的方式，大力宣传家庭教育的先进典型，推动形成家庭文明新风尚；要搭建科学家庭教育进万家等活动载体，通过微视频、微播报、微读本等互动性强、易于接受的家庭教育产品，形成网上网下互动交流的家庭教育新格局。