疫情教育融入高职院校思想政治理论课路径微探——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

王 悦

（新疆铁道职业技术学院，乌鲁木齐830053）

新冠肺炎疫情是新中国成立以来发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。①中华人民共和国国务院新闻办公室.抗击新冠肺炎疫情的中国行动［N］.人民日报，2020-06-08（10）.自新冠肺炎疫情发生以来，习近平总书记高度重视，亲自指挥部署，多次发表重要讲话，作出重要指示批示。与此同时，在党中央坚强领导下，全国各族人民众志成城共同抗击新冠肺炎疫情，取得了丰硕成果。在抗疫防疫的特殊情境下，充分挖掘思政元素，主动开展大学生思想政治教育并将其融入高校思想政治理论课教学中，既是做好当前抗疫防疫工作的客观需要，也是提升大学生群体思想政治教育针对性、实效性和亲和力的有利契机。所谓疫情教育正是在这一背景下应运而生的，做好大学生疫情教育就是要准确把握党中央关于疫情防控的要求和决策部署，加强相关政策举措解读，将各地区的联防联控措施、成效，抗疫防疫中涌现的先进人物、典型事迹作为教学案例融入思政课教学，讲好中国人民抗击疫情的精彩故事，讲好在抗疫防疫中体现的中国精神，教育引导学生更加坚定地在党中央坚强领导下，与全国人民一道打赢疫情防控人民战、总体战、狙击战的信心和决心，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信和制度自信。笔者拟以“思想道德修养与法律基础”（以下简称“思修”）课程为例，结合高职院校特点，探索疫情教育融入思想政治理论课的有效路径。

一、爱国主义教育

习近平总书记曾指出，爱国主义自古以来就流淌在中华民族的血脉之中，去不掉，打不破，灭不了。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。在这场抗疫防疫的人民战、总体战、阻击战中，以习近平总书记为核心的党中央始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终将人民群众生命安全和身体健康放在第一位，将疫情防控工作作为最重要的工作来抓。全国各族人民在党中央的坚强领导下，以爱国之心、护国之行谱写了万众一心抗疫防疫的伟大赞歌。因此，教师在讲授思修课专题六《中国精神的科学内涵和现实意义》以及专题七《弘扬新时代的爱国主义》时，可将此次抗疫防疫过程中体现的以爱国主义为核心的民族精神向学生讲解清楚，引导学生认识到爱国主义始终是把中国人民坚强团结在一起的精神纽带，无论是过去中华民族面对苦难、艰难、困难表现出的无所畏惧，还是此次抗疫防疫过程中，14亿中国人的勠力同心，都离不开以爱国主义为核心的民族精神的指引。因此，教师在授课过程中，通过“10天建成可容纳1000张病床的火神山医院”这样的生动案例，既要讲清楚之所以中国人民能够凝心聚力，创造这样一个又一个人类奇迹与党的领导是不可分割的，也要讲清楚这种攻坚克难背后所传递出的爱国主义精神。这种精神不是抽象的，在当代社会，它首先体现在坚持爱国主义与爱社会主义的统一之中，只有将这一问题讲清楚，学生才可以在抗疫防疫过程中真正体会习近平总书记“让党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬”的重要意义，才可以在“83岁的钟南山院士带队驰援武汉”这样的例子中感受到14亿中国人都在以自身行动对爱国、爱党、爱社会主义、爱人民的思想精髓进行诠释。教师要引导学生从这些生动的例子中，认识到只有坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神的最重要的体现，以此增强学生爱国、爱党、爱社会主义的深厚情感，进一步增强战胜新冠肺炎疫情的信心和信念，做到“两个维护”、坚定“四个自信”。

二、“四个自信”教育

这场对抗新型冠状病毒的抗疫防疫战，可谓一场史诗级的战役，而这场战役也充分彰显了中国特色社会主义的“制度自信”“理论自信”“道路自信”和“文化自信”。具体来说，体现在下述几个方面。

一是充分体现了党的集中统一领导优势。制度优势是一个国家的最大优势，中国特色社会主义制度最大的优势和最显著的特征就是坚持党的领导。党的集中统一领导的制度优势在研判疫情、决策指挥、举国发动、共同抗“疫”中得到充分展现。疫情发生后，习近平总书记亲自部署、指挥，多次召开会议，听取汇报，作出重要指示，并深入基层调研，指导防疫工作。党中央的科学决策、统一指挥、统筹协调是我们战胜疫情的关键所在。在以习近平同志为核心的党中央的集中统一领导下，各级党委政府积极响应号召，多个省市自治区纷纷启动“重大突发公共卫生事件一级响应”，党中央的各项部署深入落实到基层，全国各地全面建立区县、乡镇以及社区（村）防控网络，加强联防联控，构筑群防群治的严密防线，层层落实属地管理和属地责任，让党旗始终高高飘扬在防控疫情斗争第一线。

二是充分体现社会主义集中力量办大事的制度优势。对抗新型冠状病毒，需要大量的人力、物力、财力的支持，而这离不开国家综合实力的显著提升，离不开我国强大的经济基础。无论是采取“一省包一市”的措施，短时间内全国组成278支医疗队，19个省（市）包干湖北的16个市，共同驰援武汉，还是强力实施“集中患者、集中专家、集中资源、集中救治”，采取点面结合，实施重点防控，都体现出中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势。

三是充分体现了中华文化自信优势。中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大的民族精神在此次抗疫防疫过程中得到充分体现。14亿中国人的勠力同心、共同抗击新冠肺炎疫情，体现了伟大的团结精神，驰援武汉的“最美逆行者”们体现了伟大的奋斗精神，面对严峻的肺炎疫情，中国人民始终坚信，山再高，往上攀，总能登顶，这就是伟大的梦想精神。成千上万的普通人成为了新时代的英雄，以实际行动诠释了伟大的民族精神，这是坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的底气。而作为思政课教师，可将上述内容在思修课专题五《树立崇高的科学理想信念》中进行融合，让学生自觉地将“四个自信”汇聚到中国特色社会主义的共同理想上来，树立崇高理想信念，树立中国特色社会主义的共同理想，正确处理好个人理想与社会理想的关系，认清自己所担负的历史使命，将个人理想融入社会理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

三、生命教育

生命教育的目的是为了让学生对于生命更加敬畏、更加尊重，能够反思生命的真谛，从而树立正确的人生观、世界观、价值观。利用抗疫防疫过程中的典型案例进行生命教育，可从以下两个方面开展。一是引导学生重新认识人与自然的关系，树立起生态文明的理念。恩格斯曾指出：“我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都对我们进行着报复”。①马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集：第3卷［M］.北京：人民文学出版社，2012：998.新冠肺炎疫情是一起重大的突发卫生公共事件，它之所以爆发，据初步调查与野生动物有关。因此，教师可在思修课专题八《坚定社会主义核心价值观自信》中融入生命教育。在讲授社会主义核心价值观“和谐”这一理念时，向学生讲清楚当今人类新发传染病78%与野生动物有关，或者说来源于野生动物①腾讯网.人类新发传染病78%与野生动物有关！而我们对此知道得太少！［EB/OL］.（2020-02-20）［2020-02-11］.new.qq.com/omn/20200211/20200211A0DW2A00.html?pc.，而食用野生动物的行为就是没有处理好人与自然关系，是没有正确树立生态文明理念的典型体现。习近平总书记非常重视生态文明建设，在2019年中国北京园艺博览会开幕式上，习总书记提出了绿色发展的“五个追求”，所传递的绿色发展理念直抵人心。而回顾中国历史，中国人自古追求“天人合一”的理念，向来尊重自然，热爱自然，将自然生态同人类文明联系起来，遵循大自然的活动规律，取之有时，用之有度。但是伴随着社会发展，人类改造自然、征服自然的程度日益加深，对生态环境的破坏也日益严重，出现了各种凸显的生态坏境问题，破坏了人与自然的和谐关系。此次新冠肺炎疫情让人类付出了惨痛代价，却也让人们认识到人和动物都是大自然的组成部分，是生态环境的组成部分。因此，必须树立起生命共同体意识，树立起大生命观，敬畏生命，尊重生命。二是引导学生通过生动案例正确认识人生的意义，树立起正确的人生观。抗疫防疫期间，伴随着感染人数的每日更新也让人们认识到生命的来之不易和可贵，必须珍爱生命，理解生命的真谛。因此，教师可在思修课专题二《确立高尚的人生追求》中融入生命教育。结合在抗疫防疫过程中，钟南山、李兰娟、陈薇等人的案例，引导和帮助学生在具体案例中认识马克思主义的人生观、人生价值理论，深刻理解马克思主义关于个人与社会关系的基本原理，确立科学高尚的人生观、价值观，以此掌握科学知识和正确处理人生问题的立场、观点和方法。让学生认识到何为生命真谛，要珍惜时间，将个人生命与人民、国家、人类的命运紧密相结合才更有意义，以此论证“服务人民、奉献社会”的思想及其科学而高尚的品质代表了人类社会迄今为止最先进的人生追求。

四、规则教育

社会是由人集合而成的，人的活动如果没有规则来约束，社会就会陷入无秩序的混乱状态。规则包括道德规则和法律规则。作为新时代的大学生要坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则的社会主义道德观念，教师要引导学生在道德上树立明大德、守公德、严私德的规则意识。在此次抗疫防疫过程中，有些人无知无畏，食用野生动物；有些人心存侥幸，以为网络是法外之地，在网络世界中肆意造谣传谣；有些人毫无规则意识，瞒报信息，擅闯检查站，不加防护，不听劝告等，这其实不仅是不遵守道德规则，更是触犯了法律规则。因此，在讲授思修课专题十一《社会主义道德的核心、原则和规范》时，可结合此次抗疫防疫过程中的典型案例，一是向学生讲清楚社会公德所涵盖的人与人、人与社会、人与自然之间的关系，特别是要加强网络世界的自律，要积极引导正确的网络舆论；二是强调学生要注重个人品德修养，做到学思并重、省察克治、慎独自律、知行合一，特别是在疫情防控期，更应如此；三是向学生讲清楚要正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系。在此次抗疫防疫过程中，有人舍小家为大家，牺牲个人利益服从国家集体利益，也有人置国家利益、集体利益不顾，鲜明对比之下，要让学生通过事例认识并能自觉坚持个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益，自觉反对本位主义和极端个人主义。在讲授专题十五《培养社会主义法治思维》时，要给学生讲清楚习近平总书记在中央全面依法治国委员会第三次会议上指出的，要完善疫情防控相关立法，构建系统完备、科学规范、运行有效的疫情防控法律体系的重要意义。通过典型案例，让学生了解那些在抗疫防疫期间出现的错误行为，很多已经触及法律底线。如借助食用野生动物的案例，引导学生了解国家从立法到执法、司法，各方面各环节齐发力，依法保护野生动物，严厉打击涉野生动物违法犯罪行为的举措，让学生增强尊法学法守法用法的自觉性，将对法治的尊崇内化于心，外化于行，以实际行动维护社会主义法律的权威，成为法治中国建设的中坚力量。

五、使命教育

在抗疫防疫过程中，涌现出了许多具有高度使命感、责任感的人物，钟南山、李兰娟以及很多“90”后的医护人员、志愿者等在疫情面前成为了真正的“逆行者”。这些“逆行者”正是我们打赢这场疫情防控战役的关键因素。他们的身上充分展现了对于崇高的理想信念以及自身使命的追求。在思修课专题五《确立崇高科学的理想信念》和专题十二《在实践中养成优良道德品质》中，可以向学生讲述白衣天使、解放军战士、志愿者、“火神山”和“雷神山”的建设者等“最美逆行者”的生动案例，将这场突发灾难转化为民族振兴的宝贵精神财富，感受他们的大爱精神、担当精神、奉献精神，以此引导和帮助新时代的大学生们在感动中感悟，在感悟中提升，深刻认识到作为新时代青年坚定崇高科学理想信念的重要性；认识到自身使命，学会进行科学的信仰选择；认识到青年人树立崇高理想信念对于个人、社会和国家的重要意义，主动担负起历史使命和时代责任。同时引导学生感悟这些“最美逆行者”对职业信念的追求，以此激励学生把学习作为首要任务，树立梦想从学习开始，事业靠本领成就的观念，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

六、民族团结教育

习近平总书记指出，民族团结是各族人民的生命线，各民族要相互了解、相互尊重、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起。在思修课专题六《中国精神的科学内涵和现实意义》中，教师可结合此次抗疫防疫过程中，新疆维吾尔自治区及新疆生产建设兵团派出四支业务精湛的医疗队伍跨越3540公里驰援武汉的案例，让学生认识到中华民族一家亲的深厚情感，对学生进行民族团结教育。

总之，疫情防控是一场全科大考，也是一本思政教育的“活教材”，而“思想道德修养与法律基础”课程作为大学生入校后的首门思政课，对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观具有重要意义。将疫情教育融入“思想道德修养与法律”课程之中，讲好疫情防控这堂深刻的思政课，实现思政小课堂与社会大课堂的同频共振，对于引导学生努力成为合格的社会主义建设者和接班人具有很强的教育意义。