利用红色文化资源加强大学生爱国主义教育的路径探析

杜璐涵，黄钰鸥，陈海英

（1.河北大学 马克思主义学院，河北 保定071002；2．河北美术学院 思想政治理论课教学部，河北 新乐050700）

红色文化资源是丰富的物质文化资源和精神文化资源的统一体。它不仅包含革命遗址、纪念场所等物质形态的文化资源，也包含以井冈山精神、长征精神、延安精神等为代表的精神文化资源，以及在长期的革命、建设过程中形成的制度文化资源，是还原中国共产党革命历史、承载革命精神的重要载体和发展社会主义先进文化的深厚基础。党的十八大以来，习近平总书记多次强调要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，并深刻阐述了利用和传承红色文化的重要意义。利用红色文化资源加强大学生爱国主义教育对于培养时代新人具有重要意义。高校是思想政治教育的重要前沿阵地，爱国主义教育是大学生思想政治教育的重点，探索利用红色文化资源加强大学生爱国主义教育，有助于借助资源优势，抓住主体关键，帮助大学生树立正确的价值理念，“让爱国主义精神在广大青少年心中牢牢扎根，让广大青少年培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，让爱国主义精神代代相传、发扬光大。”[1]

一、利用红色文化资源丰富课堂教学

高校教育以课堂教学形式为主，爱国主义教育是全员的、全方位、全过程的教育，必须首先融入课堂，在课堂教学中充分利用红色文化资源，提高爱国主义教育的实效性。

（一）发挥思政课堂的主阵地作用

思想政治理论课堂是大学生爱国主义教育的主阵地，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中是思政课的首要任务，让红色文化资源有序地走入思政课堂，是加强大学生爱国主义教育的主要渠道。

一方面，以红色文化资源丰富思政课教学内容。将不同形式的红色文化资源蕴含的爱国主义教育内容应用到思政课中，为其注入更多红色元素，打造红色精品课程，利用红色文化的德育功能，真正提升课堂教学的实际效果。比如，在“思想道德修养与法律基础”课中，有一章专门讲爱国主义，可以通过龙游太空耀神州的航天员事迹，28载隐姓埋名、填补了中国原子核理论的空白、为氢弹突破作出卓越贡献的科学家于敏的事迹，来激发大学生的爱国之情和报国之志。“近现代史纲要”课更是可以通过大量鲜活的红色文化资源让大学生深刻理解没有共产党就没有新中国、没有中国共产党就没有中国特色社会主义的道理，坚定学生爱党、爱国、爱社会主义的信念。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课，则可以结合中国特色社会主义制度给中国带来的翻天覆地的变化实际，充分讲出理论的魅力，让学生坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。“形势与政策”课可结合时政开设专题，在新冠肺炎疫情防控期间，大量的医务人员、街道干部、志愿者和广大人民群众筑起了抗疫的钢铁长城，体现了中国人民深厚的家国情怀和众志成城的精神，这是对长征精神、抗洪精神、抗震精神的传承，是红色文化资源的当代体现。立足于高校思政课这一载体，从提升大学生对红色文化的认同感着手，借助红色文化的吸引力和感召力，使学生在课堂学习的过程中了解红色文化资源中的先进人物事迹和先辈的革命精神，激发其爱国主义情感，强化爱国主义教育。

另一方面，创新爱国主义教育形式。爱国主义教育形式多样，灵活的教育方式能够提高学生的学习兴趣，增强思政课课堂教学的趣味性、针对性和实效性。在教学中教师发挥主导作用，讲清红色故事的来由，分析红色精神的特质，同时要发挥学生的主体作用，让学生参与其中，不仅让学生听故事，还要让学生讲故事、理解故事、体会精神实质、践行红色传统。同时，还要结合教材内容，创新呈现方式。可以让学生自己当演员，编演话剧、微电影，在既定的氛围中切实感受红色文化，让红色文化资源再现于课堂，提高红色文化资源的感染力、影响力，提升爱国主义教育的实效性。

（二）加大“课程思政”教育力度

除思政课外，还要深度挖掘其他课程的爱国主义教育功能，全面提升爱国主义教育的实效性，注意发现各门课程与爱国主义教育的结合点，适度利用红色文化资源。比如，物理相关课程可结合电视剧《马兰谣》，让学生了解物理研究不仅是一门技术，更是一种保家卫国的手段，让学生在学知识、学技能的同时接受爱国主义教育；建筑学课程中可列举中国桥梁之父茅以升、自己的人生坐标都在桥上的桥梁勘察设计师徐宏光等人的事迹，让学生理解建筑设计、建造与何以能够设计、建造成功的关系，理解建筑成就与中国发展强大的关系；药学研究中，屠哟哟的成就不仅可以帮助患者解除病痛，还可增强我们的民族自豪感……通过课程思政，不仅培养学生的“专”，还培养了学生的“红”，将爱国主义教育贯穿大学生学习的全过程，会潜移默化地促进大学生健康成长。

（三）提升教育者依托红色文化资源进行大学生爱国主义教育的能力

红色文化资源本身是静态的，只有通过教育者的主动开发、利用、转化才能发挥育人的功能。高校教师要不断改进和提升运用红色文化资源进行大学生爱国主义教育的教学技能与方法，专业课教师要努力寻找红色文化与专业课程的结合点，通过合理选择、有效凝练红色文化资源，在专业课程中融入红色基因，做好红色文化的传播。思政课教师可辅助开发红色教材，生动讲述红色文化，点面结合、重点突出，将爱国主义的基本要求同红色文化资源的鲜活细节合理联系起来，把红色文化资源蕴含的精神讲实、讲透，从而使大学生真正认同、深入理解新时代爱国主义的基本内容和精神内核，使其自觉内化和践行爱国主义理念。此外，教师要做爱国主义的榜样、学生学习的榜样，“尊其师才能信其道”，教育只有贴近心灵，影响才能无处不在，观念才能深入人心。

二、利用红色文化资源打造校园文化

利用红色文化资源加强校园文化建设，为大学生爱国主义教育创设良好的校园文化环境，使爱国主义教育无处不在，在“润物细无声中”引导大学生培养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行。

（一）创设红色校园环境

高校应立足自身实际，整合校训、校风等校园文化符号，深入挖掘校史、院史中蕴含的红色文化资源，形成开发利用红色文化资源、传承红色基因的主阵地。可利用学校内的展览馆、纪念馆、校史馆等校园文化设施和场地，开展融入红色主题文化的仪式教育，借助仪式教育的特殊价值，推介红色文化，更好地发挥红色文化资源对于爱国主义教育的重要价值。还可以发掘校园环境特色，创设爱国主义教育园地。如河北美术学院依托校园人工湖模拟创设了南湖红船、中共一大会址，发挥美术学院的专业优势设计了一大与会人员雕塑等，可以直观地开展大学生爱国主义教育，很有借鉴意义。

（二）组织多种形式的红色校园文化活动

校园文化活动是对课堂教学的补充和深化，要充分利用校园文化活动这一重要载体，寓教于活动，加深大学生对红色文化的了解。同时高校应该整合学校资源，积极利用自身优势根据红色文化资源的内在特色，加以分门别类，针对不同专业的学生设计不同的红色文化专题活动，积极推动校园文化活动的创新。利用红色文化资源创设红色校园人文环境，让红色文化资源渗入校园文化的方方面面，帮助学生树立爱国主义理念，滋养心灵，涵育道德。例如，举行红色经典著作读书交流会、红色故事演讲比赛、红色歌曲传唱竞赛、红色主题书画比赛、红色诗文诵读比赛、红色题材文艺汇演、“不忘初心，牢记使命”主题征文活动等。此外，通过组织学生观看红色影片，邀请老革命家到校园讲述红色故事，邀请红色文化资源相关研究方向的专家学者为大学生作红色文化系列报告和讲座，利用红色文化资源重新打造校园文化等方式，做到全面展示，营造浓厚的爱国主义教育氛围，潜移默化地提升大学生对红色文化和爱国主义教育的认同感。

（三）加强校园红色网站建设

新媒体时代，网络交往介入到大学生生活的各个领域，以其开放性、互动性、共享性等特点成为大学生主体生活的新平台。借助新型传播载体的独特优势，建设红色网站，依托红色文化资源进行大学生爱国主义教育切实可行。红色网站中丰富的理论知识，能够补充课堂教学内容，有效传达红色文化资源中蕴含的精神内涵。同时，网络增强了教师与学生双向互动的便捷性，其灵活化的在线交流模式能够激发大学生的参与热情，多样化的展示方式能够增强爱国主义教育的吸引力。因此，高校应建设本校红色网站，同时借助微博、微信、视频分享应用等众多新兴的社交媒体平台，根据具体教材内容和课程设计，紧跟课堂教学进度，以视听结合的方式设置配套的专题内容补充推送。设置交流互动专栏，打造一体化的即时互动空间，便于师生之间、学生与学生之间，就存疑问题和感兴趣的话题进行深入探讨，提升红色文化知识获取的质量和爱国主义教育的效果。此外，还可以开设红色影视作品播送窗口，精选一些爱国主义教育题材的电视剧、电影、纪录片、音乐等提供给学生观看和下载，使学生在视听享受中接受爱国主义精神的洗礼。在借助新媒体技术手段实现红色文化资源共享的过程中，让学生受到红色文化的熏陶，主动接受爱国主义教育，有效拓展大学生爱国主义教育的途径。

三、利用红色文化资源开展大学生社会实践活动

大学生爱国主义教育，应着眼于理论教育和实践参与两个层面，在课堂学习的同时，走出课堂、走出校园，走进社会实践，使学生在实践活动中领悟爱国主义的真谛。红色文化资源作为展现革命历史的新载体、新讲堂，具有书本教学无法实现的强大感召力。每一件宝贵历史文物、每一处红色历史遗迹，都是大学生爱国主义教育的生动教材，都映射着革命先辈的思想光芒。因此，高校要充分利用红色文化资源开展大学生社会实践活动。

（一）开展红色文化主题的暑期社会实践活动

本科生思政课基本在大一、大二开设，两年的时间内，学生接受了思想政治教育的相关理论，利用暑假让大学生走进实践、走进生活，在实践中去消化理论知识，促进理论与实践相结合，从而真正体味理论的魅力。以红色文化为主题，在充分调研的基础上形成调研报告、访谈、微电影等实践成果。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，经过实践，促使大学生深刻领会人民的幸福生活来之不易，领会党领导人民所取得的伟大胜利和辉煌成就，领会“中国梦”的内涵，在先辈的革命事迹中领悟家国情怀，从而激发爱国热情，树立报国之志，增加建国之才，践行爱国之举。

（二）开展丰富多样的社会实践活动

红色资源具有直观、形象，说服力和感染力强等特点，是我们感知特殊历史时期的历史事件和人物精神的最好载体。[2]高校应积极组织学生参观革命遗址、烈士陵园、纪念馆等革命场所，到红色教育基地和示范区进行实地考察，通过讨论、座谈、写观后感等形式让学生提高认识。学生在参观红色教育基地，利用红色文化资源接受爱国主义教育的过程中，能深刻认识中华民族爱国主义的优良传统，自觉继承革命传统、弘扬革命精神，从丰厚的红色文化积淀中获取前进的动力。同时，高校应积极开拓爱国主义教育的新路径。如组织红色主题假期志愿活动；组织体验式教育活动；组织红色主题宣讲活动；倡导参与式学习等。通过不同的方式和路径，使大学生亲身体会革命先辈的奋斗历程、坚定信念和崇高信仰，感受红色文化的精神洗礼，从而自觉培育爱国主义情感。

（三）积极推进与红色教育基地的合作

加强与红色教育基地的合作，构建加强爱国主义教育、培育爱国主义情感的重要场所。每一处红色文化基地都记录着意义非凡的历史事件和红色事迹，记录着中国共产党团结带领全国各族人民团结奋斗的艰辛历程，凝结着以爱国主义为核心的伟大民族精神。“充分利用爱国主义教育基地，能够帮助大学生从重大历史事件和优秀文化遗产中，从中国共产党领导人民浴血奋斗历程中，从民族英雄、革命领袖、先进人物的成长中，增强爱国情感，确立远大志向，规范行为习惯，提高基本素质。”[3]在红色教育基地开展红色教育，借助场地优势，组织学生专题学习革命历史，系统了解先进典型人物的革命事迹，深刻领会革命精神，用实践教学的方式使大学生真切感受红色文化的魅力，从而坚定理想信念，强化社会责任感，厚植爱国之情，提高大学生爱国主义教育的实效性。

红色文化是中国共产党留给我们的政治遗产和宝贵财富，红色文化资源中承载着中国共产党人坚定的革命信念和崇高的革命理想，与爱国主义在文化上同根同源，价值理念上同向，目标追寻上相一致，利用红色文化资源加强大学生爱国主义教育，有助于帮助大学生坚定崇高的理想信念。红色文化资源作为一种先进文化形态，具有强大的感染力、感召力，能够为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、培养担当民族复兴大任的时代新人提供最深厚的文化力量，有助于引导大学生厚植爱国主义情怀。红色文化资源具有内涵丰富性和历史真实性特点，利用红色文化资源开展大学生爱国主义教育更具感染力和说服力，有利于激励大学生将爱国主义精神内化于心，外化于行，引领大学生在中华民族伟大复兴实践中，树立国家意识，培养爱国情操，增强爱国情感，实践报国之行。