电气自动化专业控制类课程教学中如何培养创新型人才

在开展电气自动化专业控制类课程教学的过程中，一定要对培养创新型人才的重要价值有清醒的认识，并且根据电气自动化专业控制类课程教学现状进行优化和完善，努力使创新型人才培养取得更大突破。

一、电气自动化专业控制类课程教学培养创新型人才的价值

人电气自动化专业控制类课程来看，主要包括计算机控制、仪表及过程控制、运动控制理论、现代控制理论以及自动控制理论等相关课程。由于其具有很强的基础作用，因而在开展电气自动化专业控制类课程教学的过程中培养创新型人才具有十分重要的价值。通过培养创新型人才，能够使电气自动化专业控制类课程教学步入改革和创新的轨道，特别是在具体的教学过程中，为了培养创新型人才，需要改变传统的教学模式，更加重视发挥学生的主观能动性，同时也要积极引导学生树立创新意识，因而应当更加重视引导性教育和指导性服务，这对于推动电气自动化专业控制类课程教学改革和创新具有十分重要的支撑作用；通过培养创新型人才，能够使电气自动化专业学生具备较强的发展能力，特别是在我国大力推动“双创”的新形势下，通过培养创新型人才，能够极大的提升学生的综合素质，进而能够使学生在未来走向社会之后具备较强的创新创业意识，这对于学生日后的发展具有重要的基础性和保障性作用。

二、电气自动化专业控制类课程教学培养创新型人才的现状

随着我国高等教育改革的不断深化，培养应用型、复合型人才已经成为重要的发展方向，从当前高校电气自动化专业控制类课程教学的整体情况来看，已经将培养创新型人才纳入到教育体系当中，而且也有很多高校进行了优化和完善，并取得了较好的成效。但从总体上来看，个别高校在开展电气自动化专业控制类课程的过程中，还存在对培养创新型人才重视不足的现象，导致创新型人才培养受到一定制约。有的教师在开展电气自动化专业控制类课程教学的过程中，尽管能够对培养创新型人才有一定的认识，但在具体的教学过程中不注重发挥学生的积极作用，特别是还没有将网络教学、课程研讨、实验教学、课堂教学等紧密结合起来，理论性仍然相对较强，而且与实践的结合度不够紧密，特别是不重视学生主观能动性的发挥，“项目教学”还没有得到有效应用；有的教师在开展电气自动化专业控制类课程过程中还存在教学手段缺乏创新的问题，特别是在制作CAI课件、电子教案等诸多方面不够到位，缺乏对学生对电气自动化专业控制类课程知识点内在联系和相互关系的引导等等；有的教师则不注重电气自动化专业控制类课程教学体系的优化和完善，特别是在教学的过程中，探究式教学、对分课堂、小组合作学习以及实践教学融合度不高，同样会制约创新型人才的培养。

三、电气自动化专业控制类课程教学培养创新型人才的优化策略

（一）优化电气自动化专业控制类课程教学思路。思路决定出路。对于在电气自动化专业控制类课程教学过程中培养创新型人才来说，由于具有很强的系统性、全面性和综合性，因而应当进一步优化电气自动化专业控制类课程教学思路，重中之重的就是要在具体的教学过程中深入落实国家提出的“双创”，从培养学生创业创新能力入手，强化教学体系和教学模式创新，努力使学生具备较强的创新意识和创新能力。在具体的教学过程中，教师应当对电气自动化专业控制类课程进行系统的设计，并且各科教师之间应当加强沟通与协调，强化学生的综合应用能力，在此基础上引导学生进行创新应用。比如在教学的过程中，除了要进行课堂教学之外，也要引导学生对现代电气自动化技术进行研究和探索，特别是对于前沿知识应当进行学习和研究，并且找出与之相对应的理论基础，这对于培养学生的创新意识和创新能力具有十分重要的引导作用。

（二）改进电气自动化专业控制类课程教学手段。对于培养创新型人才来说，不可能一蹴而就，而是一项长期工程，因而电气自动化专业控制类课程教师在教学的过程中，要不断改进教学手段，努力使其能够具有较强的综合性和系统性，进而促进学生创新意识和创新能力的逐步形成。除了要高度重视课堂教学创新之外，还要更加高度重视现代信息技术的应用，比如电气自动化专业控制类课程教师可以发挥自身的作用，制定计算机控制、过程控制、运动控制、现代控制、行动控制、自动化等相关理论的CAI课件和电子教案，CAI课件和电子教案的设计除了要对基础知识进行设计之外，重中之重的就是要强化“问题导向”，每个课件最后都应该设置至少一个问题，学生在学习的过程中可以在学习的基础上解决实际问题；改进电气自动化专业控制类课程教学手段，也要从“授课”向“指导”转型，应当将“少学多做”作为重要的教学模式，比如教师可以通过制定实验指导书的方式对学生进行指导。

（三）创新电气自动化专业控制类课程教学机制。健全和完善的电气自动化专业控制类课程教学机制，对于培养创新型人才具有很强的保障性。这就需要教师在具体的教学过程中，一定要不断强化教学有效性，同时也要引导学生进行创新性应用。比如应当利用多媒体等现代信息技术开展教学，通过“问题导入”的方式设计多媒体课件，并且通过趣味化演示的方式强化学生的学习与研究热情；再比如还应当将“思维导图”应用于电气自动化专业控制类课程教学当中，教师在教学的过程中可以运用“思维导图”培养学生的逻辑思维能力，同时也可以引导学生运用“思维导图”进行预习和复习，在此基础上对相关理论进行融合性和拓展性应用，这对于培养创新型人才具有十分重要的价值。要更加高度重视电气自动化专业控制类课程教学与实践教学的融合，可以加强与企业的战略合作，引导学生到企业进行实践锻炼，也可以参与企业的重大科学项目等等。

四、结语

综上所述，对于电气自动化专业控制类课程教学来说，由于其具有很强的基础性作用，对于促进学生专业素养以及综合素质的提升具有保障功能，因而在开展电气自动化专业控制类课程教学的过程中，一定要将培养创新型人才上升到战略层面，特别是要将其作为一条主线，积极探索创新型人才培养的有效方法、模式和策略。在具体的教学过程中，应当从创新型人才培养现状特别是存在的问题入手，重点在优化电气自动化专业控制类课程教学思路、改进电气自动化专业控制类课程教学手段、创新电气自动化专业控制类课程教学机制等方面狠下功夫，通过卓有成效教学改革最大限度培养创新型人才。