基于跨境电商的高职市场营销人才培养策略研究

互联网的出现，彻底改变了人类的生产和生活方式。根据相关统计数据显示，截止2018年6月，我国的个人网络用户规模已高达8.02亿，全球的网络用户则高达40亿。在这一背景下，跨境电商作为一个全新的经济形态，得到了蓬勃发展，甚至有逐渐成为国际消费贸易中的主流方式之态。面对这一全新的经济形态，高职院校作为人才培养的主要场所之一，必须要对当前的市场营销人才培养模式进行反思、调整，不断提升人才培养质量，以更好地满足跨境电商时代下的人才需求。

一、跨境电商时代背景下，高职院校市场营销人才培养现状分析

就目前而言，受到传统人才培养模式的影响，高职院校市场营销人才培养的现状仍然不甚理想，主要受制于以下四个问题：

第一，目标定位落后、不科学。目前高职院校在进行营销人才培养的时候，对当前的跨境电商发展趋势缺乏精准的感知、思考。同时，许多高职院校为了迎合大众需求，人才培养方案盲目向普通高等院校看齐，致使专业设置与普通高校存在高度的相似性，但对行业的敏感度却非常低，以至于所培养出的人才，缺乏个性和特色等。

第二，师资队伍薄弱、专业匹配性较低。目前，高职院校师资力量相对比较薄弱，突出表现为“双师型”教师、尤其是适应跨境电商时代的“双师型”教师严重不足；另外，鉴于跨境电商是一个新型的经济产业，专门化的人才培养体系、培养渠道等尚未健全，有实战经验的企业人员成为教师的可能性比较小，且现有教师的相关培训意识比较淡薄。

第三，专业实践性教学薄弱、效果不甚理想。由于营销专业的特殊性，其校内实践性教学很难给学生提供一个接近真实的营销环境，以至于学生的专业能力训练效果不甚理想，制约了人才培养质量；另外，在顶岗实习过程中，由于学生实践能力较弱，企业培训意愿不强，也不愿意与高职院校进行合作[1]。

二、基于跨境电商时代背景下，高职市场营销人才培养策略分析

鉴于目前高职院校市场营销人才培养中存在的问题，笔者认为可从以下几个方面，采取有效的措施，全面提升人才培养质量，以更好地满足市场人才需求。

（一）更新人才培养目标定位

鉴于跨境电商时代背景下，高职院校在进行市场营销人才培养的过程中，存在目标定位不科学、不合理的现状，高职院校在提升人才培养质量的时候，必须要对传统的人才培养目标进行重新的审视和定位，调整学校的人才培养计划，对课程设置和课程标准进行更新，突出实践性教学环节和考核要求；另外，高职院校在进行市场营销人才培养的过程中，还必须要对行业需求、家长的需求等进行全面的、详细的调研，以保障人才培养定位具有与时俱进的特点。

（二）建设专业教师队伍，提高教师专业匹配度

师资队伍是课程教学的承载者，只有师资队伍得到了保障，才能进一步提升人才的培养质量。当下最紧迫的是提升教师的专业匹配度。一方面，积极鼓励教师进行跨学科研究，不断提升教师的专业能力，拓展教师的人才培养视野[2]；聘请企业内部专业的兼职讲师、客座教授等，到学校进行讲座，以提升教师的专业能力；另一方面，学校通过改进内部管理和激励机制，使得教师乐意、有效的到企业中进行学习，提升师资队伍的实践性教学能力。

（三）建设校内、校外实训基地，全面加强学生的实训教学

学校必须要全面加强对学生的实践教学。一方面，高职院校可对学校现有的校内实训基地进行改造、升级，给实训课程提供一个真实的环境。同时，管理部门和学校，应该硬性规定集中性顶岗实习学生的比例，加强实习指导，学生得以在跨境电商的营销推广策略、网站运营、物流、支付以及相关的法律等各个方面进行有效的体验，提高实习的针对性、有效性，让顶岗实习成为真正的的教育教学环节。另一方面，高职院校在进行市场营销人才培养的时候，还要充分利用“互联网”时代下的“双创”时机，积极鼓励学生参与创业，并在创业的过程中，不断提升学生的实践能力[3]。

三、结语

综上所述，跨境电商时代的到来，给高职院校市场营销专业的人才培养提出了更高的要求，学校必须采取有效措施，全面加强培养高质量的专业人才，更好地满足人才市场的需求。