英美影视作品对当代中学生的影响

杨文静 重庆师范大学

一、英美影视作品对中学生教育的意义

将英美影视作品融入课堂，可以让学生了解外国文化或者模仿英美国家的口音和表达方式，锻炼中学生的语言表达能力，国际化社交能力，同时将英美视听作品作为一种艺术形式，通过分析其基本美学特征、艺术风格、视听语言、内涵主旨，补充视听作品所诞生的历史背景，运用赏析常识，将讲授法和讨论法相结合，评析不同类型的英美影视作品，提升学生的语言能力以及对影视作品的鉴赏能力，进而提升中学生的文学和审美修养。

观看影片是一种更直观认识世界的方式，它与一般的阅读不一样，具有声画结合和动感呈现的特点，是将视觉、听觉相结合的审美感知。好的影视作品能够抚慰人心，给予人正向的积极鼓励，能够引领青少年设身处地感受影视作品所反映的生活常态，积累更多的生活经验。所以要引导青少年看到影像作品中多样的艺术内容，艺术和审美是给予青少年思想和道德哺育的真正重要的因素。

二、英美影视文化对当代中学生的积极影响

（一）有助于培养坚韧积极的性格

英美影视作品中常常表露出英美人的部分个性特征，例如，与中国人相比，美国人具有较为强烈的个人独立性。对于大多数美国人而言，家庭和国家固然重要，但是个人独立以及个人的权利是至高无上的，与此相反，大多中国人都极具家国情怀，将家庭、集体的地位置于个人之上。另外，坦率与直接，中国的处世之道是“以和为贵”，为了和气可以忍气吞声，而美国人不善拐弯抹角，通常是直言不讳，直击主题。

（二）有助于释放压力，消遣娱乐

艺术娱乐作用（entertaining function of art）是指艺术使审美主体身心愉悦与休闲的功效。审美主体沉浸于艺术天地，心灵得到某种慰藉，舒心快意之感随之而生。

影片《生活大爆炸》讲述了四个宅男科学家和一个美女邻居发生的搞笑生活故事。整部影片的风格是幽默诙谐的，剧本题材新颖有趣，通过“寓教于乐”的方式，让学习者能在欢声笑语中学到知识。同时这部剧也囊括了世间的美好，爱情、婚姻，友情、同居，智慧、独立，这些在现实中人人都要面对的难题，在剧中变成了历经周折之后的温暖。

三、英美影视文化对当代中学生的消极影响

（一）影响树立正确的政治价值观

影视作品作为国家的软实力，可以快速的传播该国的文化。尤其是中学生的政治价值观尚未稳定，在观看英美视听作品时容易受到影响，不利于他们建立正确的政治价值观。英美通过一些影片宣扬他们的“人权自由”与“民主”等观念，但是他们的所谓的民主和人权自由是片面的，不真实的。长此以往，会让我国中学生对这些政治概念模棱两可，使他们更加迷茫和混乱，甚至动摇他们的共产主义理想信仰。在影视作品《独立日》中，表现出大英美主义思想，宣扬个人英雄主义，倡导绝对自由。这些思想严重不符合我国社会主义核心价值观，不利于中学生政治价值观的培养。

（二）影响树立正确的道德观和审美观

中国是自古以来被外界称为是“礼仪之邦”中国人具有含蓄内敛的性格特征，在传统文化的教育之下，大部分中学都具备了这样的优良品质。在学校尊敬师长，行为规范，但是大多英美国人拥有张扬、热情、豪放的性格，在英美影视剧中经常出现未成年人早恋，抽烟喝酒逛夜店，穿着暴露等场景。在潜移默化之中会影响到中学生的道德观，类似《行尸走肉》《电锯惊魂》这样血腥暴力的电影，容易是辨别能力尚不成熟的青少年漠视生命的价值，一味寻求暴力所带来的刺激，从而滋生犯罪。

四、案例与经验

1984 年，重庆南开中学在全市中学界率先开始了选修课的探索。开展了英美影视鉴赏课程，在课堂上，教师通常为学生播放具有正能量的影片，例如《海上钢琴师》《大卫戈尔的一生》《阿甘正传》等等，对中学生具有激励作用。在分析影片的拍摄技巧的同时也会分享经典台词，从而培养学生的艺术鉴赏能力，促进其对英语的学习和运用。该课程的考核方式是让学生以3-4 人为一组，自主选择一部英美电影，自选角度分析电影并完成ppt 展示。最后所获得的分数将作为学生选修课的成绩。

重庆市南开中学为开展经典英美电影鉴赏这门课程，从教学设备、师资力量、课程内容、考核标准这几个方面都作出了努力，为重庆市其他中学起到了一定的参考作用。