“塑料模具设计与制造”现代学徒制实施过程中问题与对策

高星 李云义 湖南九嶷职业技术学院 湖南潇湘技师学院

现代学徒制将学徒制的优点与现代教育很好的融合在一起，是现代教育制度重要的一部分。现代学徒制的具体实施过程就是学生在校经过理论知识的学习之后，会进入企业，由企业经验丰富且具有一定教学能力的师傅负责带领企业内部的学习，从而帮助学生尽快的掌握实际工作内容，将理论知识与实践经验进行有效的融合，提升学生的学习能力，能够让学生尽快适应社会生活，有效的解决职业教育中校企合作存在的问题，帮助学生完成在企业部分的学习和工作，在工作过程中完成学习任务。

一、现代学徒制“塑料模具设计与制造”专业实施情况

现代学徒制是教育部于2014年提出的一种教育制度，广泛用于职业教育中，目前全国的职业学校虽然还没有全面开展现代学徒制的教育模式，但是已经在多个地区的多所职业学校中试行现代学徒制。在某些职业学校“塑料模具设计与制造”专业中已经应用了现代学徒制的教学模式。塑料模具设计与制造是一个动手能力较强的专业，专业内容大多都是塑料制造工艺的学习，这项专业理论学习与实践经验还是存在很大的不同的，在今后的实际工作中，更看重的是工艺操作水平的高低。因此，塑料模具设计与制造专业应用现代学徒制来说是一个非常有效的教学模式，在现代学徒制试行的职业院校中已经取得了很明显的教学成果，但是在实施过程中还是存在很多问题。

二、现代学徒制实施中的困境

（一）缺少配套保障机制

现代学徒制虽然是国家提出，在职业学校中实行应用的，主要是以学校、教师教导为主，企业在其中起着一个辅助学习、增加工作经验和能力的教学者，开展现代学徒制是以学校和企业之间的关系来维持的，需要企业与学校共同配合才能完成学生的教学工作。但是目前现代学徒制在某些职业学校中还是试行阶段，政府并没有出台相关的政策和制度管理。因此，很有可能造成企业在其中的参与度不高，没有认真教学的问题存在。

（二）企业积极性不高，参与度不够

在现代学徒制实行过程中，学校占据主要领导地位，企业在其中是被动参与的过程。对于企业来说，对于校企合作模式参与度不高。学徒们在企业并不属于正式员工，而且在岗位上还要从基础的开始学，同时企业还要安排一线技术工人教授学徒，学徒在企业虽然不是正式员工，但是企业还必须按月给学徒发工资。从学校去的大部分学生对岗位工作内容不熟悉，在经过基本培训之后虽然能参加工作，但是动手能力不强，操作比较慢，在流水线作业上会降低其他人的工作效率。另外，师傅被企业安排给学徒上课，内心并不自愿，而且也不确定学徒未来是否会留在企业工作，因此在教学的过程中积极性不高、参与度不够。

（三）工学结合课程整改有待完善

现代学徒制其实是一个工学结合、校企合作的教学模式，由企业和学校共同参与课程教学资源的整改，整合教学资源，共同实施人才培养过程。德国也有现代学徒制的教学模式，德国的现代学徒制教学很成功，其中很重要一个原因就是企业积极参与到人才培养中。这也是为什么德国工业较为发达的原因。但是我国在现代学徒制的实施过程中企业参与度不够，工学结合的课程整改并没有取得良好的效果。对已经实行现代学徒制的职业学校调研发现，很多学校仍处于“先学校后企业”的教学模式，并没有很好的将两者融合在一起，教学改革并不成功。

（四）师资队伍建设需要加强

在现代学徒制度下，教师在其中起着一个引导性作用，大多数教师都没有实际参加工作的经验，都是一毕业就进入校园参加工作，而对于职业学校的学生来讲，更加注重动手实践的能力，而职业学校的教师他们缺乏一定的工作经验，职业学校的学生在毕业后就会走入社会参加工作，对于他们来说需要的更多的是理论知识与实际工作经验的结合。而在随后的教学过程中，由于教学任务重，时间紧，压力大，教师更加没有机会去企业学习。其次，企业的师傅虽然拥有丰富的工作经验，但是缺乏一定的教学能力，企业中很多丰富经验的老师傅都是长年工作学习积累下来的经验，但他们并没有受过系统的学习与培训，企业的师傅不具有教学的能力，如何把自己的经验分享并教授给学生呢？这是一大问题。

（五）学生主动学习积极性不高

在经过学校和企业双重教学后，师徒关系也很融洽，在企业学习中，学生也只是把师傅分配的任务做好，并其他的工作内容没有很大的好奇心，主动学习积极性不高。塑料模具设计与制造工作是一个很辛苦的专业，尤其是钳工，工作累，加班多，在高强度工作压力下，学生应当有吃苦耐劳的精神，且随着行业的发展，新的技术和新的设备出现，工作人员也要学习新的内容才不会被企业抛弃。在经过企业实习的过程中很多学生都会打退堂鼓，还有的学生工作态度很差，不按时完成师傅交代的任务，或者不认真工作以至于在工作中频频出错，造成产品质量上的问题。

三、现代学徒制实施的对策探索

（一）完善立法，优化经费机制，保证现代学徒制有效开展

国家和各级政府应当完善学徒制度，制定相关的法律政策和规定，明确在学徒制下企业和学校分别的责任，要求高效的完成教学任务。同时，对职业学校和企业之间的学徒制度投入更多的经费，优化经费划拨机制，用经费来不断完善学徒制过程中需要花费经费的地方，以此来达到更好的教学效果。同时经费划拨也是一种鼓励行为，对参与到学徒制中的教师和企业师傅给予经济报酬奖励，促进现代学徒制度的有效开展。

（二）构建利益驱动机制

构建相应的驱动机制主要是明确好其中的经济责任，现代学徒制度中产生的一系列费用一部分由政府出钱承担，另外一部分本着“谁受益谁承担”的原则进行分摊，由企业和学校共同来分担。除了经费机制外，还要有相关的责任制度，即明确好企业、学校和学生三者之间的责任。建立了合作教学关系后，双方签订合同，如果在后期的学习过程中企业因没有安排劳动和安全记录而出现任何事故的话，属于企业一方的责任，如果学校因没有尽到宣传责任而造成事故的话是由学校来承担责任的。如果是学生个人在企业工作期间因重大失误而造成严重后果的话由学生个人来承担责任。明确责任，才能保持好三者之间良好的合作关系，出了事故，由过失方承担责任。

（三）完善工学结合课程体系

学校要进一步完善工学结合课程模式，开展教学设计，有针对性的开展现代学徒制。一方面，学校要对企业重要岗位以及参与最多的工作岗位进行详细介绍，包括该岗位的主要工作内容，注意事项以及容易出错的地方。同时学校要与企业的相关领导人、工程师、技术人员共同制定人才培养方案，对于塑料模具设计与制造专业来说，重点是培养设计和制造人才。对于学校来说，要看专业的需求，而塑料模具设计与制造专业是一个要求动手实践能力很强的专业，因此，学校可以给予学生更多的工作实践机会，让他们在工作实践中学习到更多。

（四）加强师资队伍建设

教师是现代学徒制教学模式的引导者，学校要重视教师队伍的建设工作，在招聘教师时要严格把关，职业学校是以理论知识和实践经验教学结合在一起，更加注重学生的动手能力和工作能力。对于老师来说，也一定要具备一定的学历条件、工作经验和教学能力。学校在招聘教师时要严格把握这三项基本原则，只有符合条件的教师才可以正式入职成为教师。同时，对于企业的师傅来说，他们缺乏的是一定的教学能力和基础的理论知识的学习。企业要注重他们这一方面的学习与培训工作，从企业内部选拔经验丰富的师傅为他们进行教育教学能力的培训，只有完成培训与考核之后才可以引领学徒参加正式工作。

四、小结

现代学徒制是一种新提出来的教学模式，以往学徒制只适用于社会岗位教学中，现在学徒制融合了现代教育特点之后成为现代学徒制，有了新的内容和定义。目前，现代学徒制还并没有广泛在职业学校中应用，只是在某些职业学校中试行，经过一段时间的试行之后，现代学徒制取得了一定的教学效果和进展，但还是存在很多实际性的问题，在分析了塑料模具设计与制造专业在当前现代学徒制的应用现状，虽然取得了一定的教学效果，但还是存在很多实际性的问题，比如，缺少配套保障机制、企业积极性不高、师资队伍建设需要加强等等实际问题，针对这些实际性问题本文也提出了相应的改进措施，希望能有效提高现代学徒制在塑料模具设计与制造专业中的应用与发展。