基于诵读的公共图书馆阅读推广服务模式探析

党 宁，李 娜

(张家口市图书馆 办公室，河北 张家口 075000)

1972年，联合国教科文组织首次发出“走向阅读社会”的倡议。1995年，该组织又宣布每年的4月23日为“世界读书日”，鼓励全社会成员人人读书。当前，中国将推动书香社会建设与开展全民阅读作为加强社会主义精神文明建设和推动先进文化发展的重要内容，培养阅读兴趣和作好阅读推广日益受到全社会的广泛重视。公共图书馆作为社会文化教育机构，在倡导全民阅读和建设书香社会的长期进程中发挥着不可替代的作用，是开展阅读推广工作的重要组织者和承担者[1]。

一、诵读在公共图书馆阅读推广中的正向作用

诵读是指用高低抑扬的腔调念读书文等内容。与朗读相比，诵读不必声音响亮，但也要使所读的书文语气连贯而见情意。通过诵读这一方式，可以使化成声音的文字生动起来，加深诵读者对所读内容的理解，提升阅读的效果。

(一)诵读是经典的阅读方式

宋代理学家、教育家朱熹就非常认同和推崇诵读这一阅读方式。他在《童蒙须知》中对于诵读的作用进行了全面诠释：“凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放。正身体，对书册，详缓看字，仔细分明。读之须要读得字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云：读书千遍，其义自见。谓读得熟则不待解说，自晓其义也。”在诵读中，“吟诵”则是用乐音方式诵读古典诗文的一种方式，也指有节奏地诵读诗文。这种读书方法在中国传统文化中占有重要地位，是诗词等文学创作的必由之径。中央民族大学徐建顺教授认为，诵读的目的在于“通古人之情、感自我之心，修身养性、以文化人”。由此可见，无论是普通的诵读还是具有代表性的“吟诵”，两者都是传统经典的阅读方式，都值得重视和继承发扬。

(二)诵读受到社会日益重视

随着“学习型社会”和“书香社会”建设等深入人心，人们开始更深层次地理解诵读的作用。诵读既包含了丰富的思维和情感活动，通过“口诵心惟”的方式使无声的书面语言变成有声有色的口头语言，又同时在这一过程转化中实现了眼、口、耳、心及脑等多种感官并用，加深了对文字内容的理解和记忆，具有增强记忆、开发右脑和启迪智慧的作用。动听的诵读更是声音艺术的再创造，会有效强化和提升诵读内容的感染力与传播力。近年来，以中央电视台《朗读者》为代表的各种诵读类读书节目收视率居高不下，这充分表明诵读这一方式日益受到社会的重视。在诵读的参与者中，既有社会知名人士也有普通的大中专学生和劳动者，广泛的参与性充分体现出全社会对于诵读的高度反响与回应。

二、诵读在公共图书馆的服务定位与类型

阅读推广是公共图书馆的重要职能，也是服务内容之一。诵读作为推动公众阅读的一种有效方式，既能够激发读者的阅读兴趣，促进读者广泛深入阅读，又可以使这项工作突破传统，实现服务的再提升[2]。

(一)诵读在图书馆服务中的定位

在诵读这一方式受到社会日益重视的情况下，长期以“静”作为服务特色的公共图书馆也开始重视诵读在阅读推广服务中的正向作用，将诵读作为提升阅读服务的重要实现方式。通过诵读方式激发读者的阅读兴趣，扩大读者的阅读范围，提升读者的阅读能力。相比媒体举办的以诵读为主要形式的读书节目，公共图书馆提供的诵读服务更具备时间和空间上的优势。

(二)诵读服务类型分析

真人诵读服务。真人现场诵读是指以真人发声为基础，通过现场方式进行的诵读。真人诵读服务不仅会直接影响读者的阅读兴趣，还能使读者通过诵读过程中的互动交流感受到其中的人文关怀，实现由消遣性的浅层次阅读向深层次阅读的转化。公共图书馆举办真人诵读活动要注重发挥专业人员的特长和优势，既可以由馆内擅长诵读的工作人员具体负责组织，也可以邀请播音员和主持人等专业人士以及社会上的朗诵爱好者踊跃参与。通过开展常态化的真人诵读活动，将诵读与读者的日常阅读结合在一起，鼓励和吸收更多读者参与到诵读活动中来，利用诵读方式增强阅读的生动性，使读者充分体验到诵读对于提升阅读效果的正向作用。

专用设备诵读服务。当前，以“朗读亭”及“诵读空间”命名的诵读专用设备已经在很多公共图书馆应用，这些设备充分适应图书馆线上线下的服务功能，既可以现场示范和评分，又可以将读者诵读的作品上传到读者的移动终端里，供读者随身携带并长期保存，非常便利。此外，还有效地解决了真人诵读活动受到场地和人员等条件限制的问题，使诵读的受益人群有效扩大。

基于网络的诵读服务。随着网络技术的不断发展升级，诵读对于硬件的要求也越来越低，读者可以利用手中的移动电话作为参与媒介，随时随地诵读。通过网络开展诵读活动，可以更好地克服时空限制，降低活动成本。读者可以将自己满意的作品录制好后进行上传，在网络上公开展示，也可以学习借鉴其他读者上传的作品，相互交流，共同提高。

三、以诵读为核心的阅读推广服务对象

公共图书馆因其公共文化服务职能和阅读推广工作的需要，开展诵读活动主要偏重于人文社科方面的内容。除普通读者外，服务对象主要是处于中小学阶段的青少年读者，旨在培养其良好的阅读习惯和阅读能力。对于残障人士开展的诵读服务，则是在满足这一群体阅读需要的基础上，体现社会的关爱。

中小学阶段是培养人生阅读兴趣和掌握阅读方法的重要时期，这一阶段的读者具有较强的学习能力，容易接受新鲜事物，但认知能力与思想的成熟程度相对成年人还有较大的差别，需要培养正确的世界观、价值观和人生观。针对这一类型读者的需要，公共图书馆可以开展以经典诵读为主的诵读活动，将大量的中外优秀经典作品通过诵读方式向中小学生推广，以增强这些读者的理解力和记忆力，再辅以诵读分享和撰写读后感等方式，加大中小学生的阅读信息量，在培养良好的阅读习惯和独立思考能力的同时进一步提高他们的写作能力，切实将阅读与人生成长紧密结合在一起。

残障读者对于诵读的需求具有特殊性，主要体现在视障读者的需求方面。尽管中国每年都印刷发行一定数量的盲文图书，但品种和数量仍然不能满足视障读者更多了解外部世界的需要。相比而言，诵读使看书变为听书，是一种较为便捷的阅读方式。公共图书馆可以通过图书馆工作人员或助残志愿者为视障读者提供“读书”服务，达到帮助视障读者“阅读”的目的[3]。也可以通过专业设备将文字转换成语音供读者听读，或者直接提供专门的“听读机”供视障读者使用，扩大残障读者的选择范围。

此外，公共图书馆还可以利用网络组织线上听书与互动活动，为更多读者提供服务，实现阅读方式的多样化。

四、以诵读为核心的阅读推广实现途径和服务效果分析

以诵读为核心的阅读推广服务以真人诵读为主要形式，同时积极引入网络诵读等新形式，提高读者的参与度，实现线上线下的全覆盖。其实现途径主要有两条：第一，以真人诵读为基础开展诵读活动。充分发挥真人诵读优势，发挥具有诵读专长的图书馆工作人员和专业人士的示范作用，组织开展诵读集中展示活动，使诵读成为公共图书馆阅读推广服务的一项常规活动。第二，依托现代化设备和网络开展诵读活动。为适应现代人的快节奏生活和广泛的信息需求，公共图书馆为读者提供利用设备和网络进行诵读的便利方式，如在图书馆内或一些公共场所设置“朗读亭”等，供馆内外读者使用。也可以在公众号或自办网站上设立诵读专区，通过网络平台向读者提供相应服务。此外，公共图书馆还可以利用网络组织线上听书活动，通过这一方式使更多的读者听书与诵读相结合，实现阅读方式的多样化。

基于以诵读为核心的阅读推广服务重在扩大辐射面和覆盖面，既要作好馆内以诵读为核心的阅读推广基础工作，也要广泛开展与外界的合作，联合社会力量共同参与，从而达到推广和传播的目的，进而提升服务效果[4]。以张家口市图书馆为例，近年来该馆重视发挥公共图书馆的社会教育功能和作用，组织开展了“阅读之星”活动，采取馆校合作方式，通过推荐阅读书目、举办专题讲座、开展诵读活动和组织撰写读后感等“听说读写”多种形式丰富了活动内容。在诵读活动的开展方面，该馆积极与教育、科技和新闻媒体等单位开展横向合作，组织了“书香京津冀”诵读大赛张家口分赛区的比赛，并遴选优秀选手参加了在北京举办的总决赛；与张家口市教育局电教站合作，连续举办了两届“我听我读”青少年网络诵读大赛，通过网络征集青少年读者的诵读作品，展示读者风采。这些活动得到了社会各方面的积极响应和支持，既达到了阅读推广的目的，又产生出非常好的社会效果。

阅读推广不仅是公共图书馆的职责所在，未来也具有非常广阔的发展空间。特别是全媒体时代的到来为阅读方式的多样化提供了可能，同时也方便了读者对阅读方式与内容的选择[5]。公共图书馆应当充分适应读者的阅读需求，重视诵读在阅读推广中的核心功能与作用，使阅读推广的方式更加灵活、内容更加丰富以及范围更加广泛，最大限度地发挥公共图书馆在“倡导全民阅读、建设书香社会”方面的引导和服务功能，实现公共图书馆阅读推广的再深入和再升级。