基于普通高中政治核心素养培养的问题式教学研究

黄婷

【摘  要】问题式教学是以问题为框架以培养学生思维能力为主线的教学活动，在这样的教学实践当中，问题为学生的思考与探究提供了重要载体，更为学生指引了明确的学习方向，使得学生能够有的放矢地投入到探究学习活动当中，促进理论知识的学习和实践应用。在高中政治教学当中，为满足学生的核心素养培育要求教师可以將问题式教学法和政治教学结合起来，让学生在抓住问题本质和深入探究问题的过程中提高综合素养。

【关键词】高中;政治;核心素养;问题式教学

新课程改革，大力倡导自主合作与探究性的学习方式，目的是增强学生的自主学习能力，引导学生找到最适宜自己的学习策略，并在轻松欢快的学习环境当中收获进步。问题式教学是一种有助于促进教师与学生和谐沟通互动的方法，同时还能够开拓学生思维，增强学生的知识分析与理解能力，完善学生学习策略。在普通高中政治教学当中，特别是在基于政治学科培养学生核心素养的背景下，教师要巧妙利用问题式教学法，引领学生自觉思考，增强学生发现和解决问题的能力，提高学生对所学知识的理解和利用能力。

一、联系生活设计问题，调动学习兴趣

学习总是和问题存在着密不可分的关联，而问题就是学生思维的出发点，没有问题就不会有真正意义上的思考，更不会有创造。问题式教学就是关注问题教育功能发挥的一种先进教学模式，强调以问题为核心，引导学生对问题进行深层次的研究讨论，并在引导学生解决问题的过程中消化吸收所学知识，提高学生的综合能力。对于问题式教学来说，要想获得理想的教学质量，首先就需要从优化问题设计着手。教师所设置的问题要符合高中生的认知层次，具备一定的趣味性和探索性，与此同时还必须密切联系学生的实际生活，目的是让学生在问题解决当中保持浓厚兴趣，同时产生良好的代入感，为学生学以致用创造良好条件。例如，在教学《储蓄存款和商业银行》时，教师可以联系生活设计问题，目的是让学生找到课程内容与开始生活的结合点，为学生在生活情境当中运用课上所学做好铺垫：大家曾经自己存过钱吗？在存钱过程当中，你们都遇到了哪些事？紧接着教师可以为学生创设一个生活情景，并给出要探究的问题：高一学生小亮要将自己的5000元压岁钱存入银行，增强自己的经济生活能力和理财能力，但是小亮却不知道该去哪里存钱，你们能给他出出主意吗？这样的生活场景，既带入到了和文本主题相关联的内容，又带入了生活场景，能够让学生在探究问题时更加积极主动。

二、引领合作探究问题，提升学习质量

在问题式教学当中提出问题是课堂教学的第一步，虽然提问的质量会影响到教学效果以及核心素养培养目标的实现，不过也不能够忽视问题探究这一主体环节。问题探究过程是学生积极开动脑筋，从不同角度出发进行思考和解决问题的过程，在这一过程中，需要让学生以主体角色投入，其中目的是强化学生的自主学习能力，丰富学生的实践学习经验，为学生学以致用提供良好的保障。在探究问题时，尤其是在探索综合性强的问题时，凭借学生单人力量通常是无法完成学习任务的，更会给学生的核心素养培养带来一定的阻碍。为了避免出现这一情况，教师可以引导学生以小组为单位进行探究学习。这样学生就可以在思考和探究问题的过程中总结集体智慧，挖掘问题本质，在解决问题的过程中锻炼多方面素养。例如，在教学《面对经济全球化》时，就可以提出综合性问题来引导学生合作探究：经济全球化给国家、社会和人民带来了怎样的影响？面对经济全球化，应该选取怎样的发展策略才能够获得优势？要想解决这样的综合性问题，就需要学生在小组讨论当中碰撞，互相学习，优势互补，并在分工协作当中找到最佳的解题思路。

三、恰当把握提问时机，保证教学效果

问题式教学的开展效果与教师选择的提问时机存在着非常密切的关系，把握好提问的正确时间节点有助于学生问题思考和解决能力的提高，同时也能够最大化发挥这一教学模式的功能作用。尤其是在大力培育学生核心素养的背景下，教师需要一改以往的教学思路，不再进行机械性提问，而是要把握好提问时机，激活学生的问题思维，使得学生能够优化思维状态，在突破思维矛盾的过程中提高综合能力。结合高中生的政治学习要求，教师的提问应该问在学生的最近发展区，充分考量学生的核心素养发展要求，能够为学生的核心素质培养提供多方面的保障条件。另外，在重难点知识教学当中，教师也要恰当设计疑问，找到课堂提问的引爆点，促使学生思维高速运转。

随着新一轮高中课程改革的推进实施，对于培养学生核心素养，构建高质量教学课堂的呼声也越来越高，选择科学有效的政治教学方式，引领学生全面发展，已经成为了教师高度关注的问题。问题式教学不仅有助于提高高中政治教学效率，还能够在引导学生探究问题的过程中进行思维碰撞锻炼和增强思维能力，唤醒学生的创新意识，推动学生学以致用。对此，高中政治教师要深层次解读核心素养，在此基础之上积极分析问题式教学法在培育学生核心素养方面的独特作用，践行学生主体原则，让学生在自主探究与合作学习当中形成满足终身发展要求的关键能力与必备品格。（本文系泰州市教育科学“十三五”规划2020年度课题研究“基于普通高中核心素养培养的问题式教学研究”的阶段性研究成果，课题编号：TZGHYB2020014）