浅谈如何提升农村初中学生的阅读能力

寇波

随着初中语文新课程改革的进一步推进，初中学生的语文学习效果也被更多教育界人士所关注。阅读在语文学习中具有重要的作用，也是提升学生语文学习能力的有效途径。在此，笔者从三个层面对如何提升农村中学学生的阅读能力进行粗浅的分析，探索一下提高农村中学学生语文核心素养的基本方法。

一、激发兴趣，培养阅读习惯

语文核心素养包括培养学生的语言构建与运用能力、文化理解与传承能力、思维发展能力、鉴赏审美能力、创新能力，它是学生语文综合能力与素养的具体体现。而阅读作为学习语文的基础步骤，对提高学生的语文核心素养有着重要的意义。结合目前农村中学语文阅读教学的现状进行分析，农村学校相较于城市学校仍旧存在着诸多的不足，主要表现在教师的思想意识相对落后，且学校缺乏基础的软硬件条件的支持等，因此，要改善农村中学生的语文学习状况，就必须提高现有教师的教学能力，并强化教师队伍建设，还应定期不定期地对教师组织进行专业培训，积极争取条件改善基础设施建设，只有这样，才有可能确保语文教学工作的顺利开展。在学生阅读学习的过程中，教师可以从信息技术与非信息技术两个层面来展开。其一，教师可以利用信息技术开展阅读教学。手机、电脑、投影仪等都是不错的阅读教学辅助工具，信息技术集音形影于一体，可以将抽象的文字转换为形象的画面，进而激发学生的阅读兴趣。其二，即便在信息技术迅猛发展的大背景下，我们仍然要坚持纸质书籍的阅读教学工作。阅读可以为学生构建起想象的空间，有效提高学生的文字分析和理解能力。

以《济南的冬天》为例，这是老舍先生的一篇作品，在文章中，作者对不同地域的冬天的景象进行了对比描写，使学生感受到不同地域不一样的冬天景象。教师可以先引导学生通过教材对文字进行阅读，使学生对这篇文章的内涵有一个基本的认知，并鼓励学生对作品中的几个不同冬天的场景，用简单的线条绘制出来，以此提高学生的阅读转换能力。然后利用多媒体，分别将文章中描绘的冬天的画卷展示出来，并鼓励学生将自己描绘的画面与视频中的画面进行对比，并找出异同，使学生在趣味盎然的情境下进行阅读学习，这些方法都有助于提高学生的阅读能力。

二、做好笔记，提高阅读水平

德国著名哲学家黑格尔在阅读时，会将自己阅读过的所有书籍分门别类地进行整理和记录，并凭借笔记为自己的写作提供帮助。从这个事例中，我们可以得到一个启示，做好读书笔记对提高学生的写作能力和语文素养有着非常重要的作用。俗语说，好记性不如烂笔头。教师在对农村中学生进行阅读引导的教学中，应积极鼓励学生在阅读的过程中做好读书笔记。任何一篇文章都有其独特的内涵，值得学生去深入阅读，并提取文章的精髓，做好笔记。教师要培养学生做阅读笔记的意识，并逐步养成写阅读笔记的习惯，做到不动笔墨不读书，只有这样，才能更加高效地提高学生的思维能力和创新能力。

以《秋天的怀念》为例，这篇文章是作家史铁生创作的，文章中，作者表达了对母亲深切的怀念之情。文章分为两个部分，前一部分作者表达了自己由于肢体残疾，性格变得喜怒无常，经常无缘无故地摔东西、发脾气，但母亲从来都没有抱怨过，只是在作者发脾气的时候，悄悄地躲到外边，而且怕作者出现意外，还偷偷观察作者的行为。这无疑是一种母爱的最高体现。作者在回忆的过程中，对这段过往内疚不已。后一部分，描写了作者的心态逐步稳定下来，也答应了母亲去公园看花，当母亲得知这个消息后，高兴得像个孩子。教师可以引导学生在阅读时做好笔记，包括将每个部分的内容都概括地记录下来，然后将内容进行细化分解，这种写阅读笔记的形式，不仅为学生今后的语文知识学习夯实了基础，也可以巩固学生的记忆效果，进而达到提高阅读水平的目的。

三、课外辅助，丰富阅读内容

要有效提高农村初中学生的阅读能力，丰富学生的阅读量也是一条必要的途径。语文教材的阅读内容毕竟有限，在一定程度上制约了学生阅读拓展。因此，教师应采取课内阅读与课外阅读、教材阅读与课外书阅读相结合的阅读模式，以此丰富学生的阅读量，为学生打开一扇更加高效的阅读之窗。教师在引导学生进行阅读的过程中，需要从选择阅读内容入手，为学生构建基本的阅读空间。教师也可以利用教材，将课文内容与相关的课外书籍组织成群文，以群文阅读的模式，提高学生对某一类作品的整体认知，以此来提升学生的阅读素养。

以《老王》为例，这是杨绛先生的一篇作品，在学习的过程中，教师可以将杨绛的其他作品比如《干校六记》《将茶饮》《洗澡》等，与《老王》一课组织成群文，引导学生对这些作品进行整体阅读。同时，还可以将其他作者与课文意思相近的作品组织成群文进行广泛阅读，比如屠格涅夫的《乞丐》等，这样一来，就为学生打开了阅读视野，使学生能够从不同视角对作品进行深刻的理解，使学生在多元化阅读模式中，提高阅读的效果。

总之，要想有效提高农村中学生的阅读能力，我们需要从硬件设施、软件条件等各个方面努力为学生创造良好的阅读环境，以最大程度地确保农村中学语文教学工作的顺利开展。同时，教师要有意识地进行学习提高，以提升自己的教学技能和教学水平，激发学生的阅读兴趣，教会学生做读书笔记的方法，养成写读书笔记的良好习惯，扩大閱读视野，从而有效提高学生的阅读水平，提升学生的语文核心素养。

〔本文系甘肃省十三五规划课题“乡村振兴战略背景下提高农村初中学生阅读能力的策略研究”（课题立项号：GS<2019>GHB0840）的研究成果〕

[作者通联：甘肃民乐县第四中学]