高校CMF设计教育的价值及研究路径初探

摘要：在工业设计专业高校中推行CMF设计教育，从而更好地为行业输送全面性设计人才。通过举例分析在高校中开展CMF设计教育的价值，并结合CMF设计实际工作流程及笔者多年实践教学经验，初步总结出在高校开展CMF设计研究的路径。提出在高校中开展CMF设计研究的路径。在高校开展CMF设计研究具有很大的价值和社会效益，文章提出的研究路径具有借鉴和参考价值。

关键词：高校教育 CMF设计 工业设计 价值 研究路径

中国分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1003-0069 （2020）11-0092-03

引言

CMF （Color、Material、Finishing）从字面意思上可以理解为色彩、材料和表面处理工艺。在现代设计界中“特指一个新兴的知识体系、设计方法和職业，也就是广泛应用于汽车、家电、电子消费品等行业中的以‘产品色彩、材料与表面处理工艺为切入点的CMF设计方法和CMF设计师职业。”[1]

随着制造技术的飞速发展，产品外观造型的成型实现对于企业研发来说已经不是难题，但受限于核心关键技术更新较慢，大部分产品的功能趋于同质化，外观造型无法取得本质性的突破，以及企业不断推出新品的自我要求，以色彩、材料、加工工艺为切入点的新的设计思维逐渐成为工业产品外观设计提升竞争力的重要因素。因此，伴随着行业分工日渐细致明确，企业中越来越多的CMF设计岗位也就应运而生。CMF设计岗位雨后春笋般的涌现，对于行业来说既是机遇也是挑战，对于高校这一人才培养的摇篮来说也需要面临同样的考验。

2010年8月，工信部、发改委、教育部、财政部等13个部门联合编制印发的《关于促进工业设计发展的若干指导意见》中明确提出，“应完善工业设计教学体系，探索建立有利于工业设计人才成长的教育体系和人才培养模式，培养适应工业发展需求的工业设计复合型人才……”高校作为肩负为国家输送人才重任的重要机构，其学科建设及培养计划能否时刻保持与行业需求同步发展就显得至关重要。因此，作为工业设计行业中的新兴事物，CMF设计教育也应该在工业设计专业高校中同步推行。

一、高校推行CMF设计教育的价值

（一）解决岗位供需矛盾：在企业中为了更好地完成设计方案，工业设计的工作被逐渐细分，21世纪初，国际上一些知名企业例如飞利浦、大众、摩托罗拉、海尔、美的、联想、格力等，已经开始意识到CMF设计的重要性，逐渐衍生出了明确且固定的CMF设计岗位，近几年甚至可以看到社会上出现了一些提供CMF设计咨询服务的专业机构。这一切都说明作为设计界的新兴产物，CMF设计已经得到越来越多企业的重视并且逐渐走向职业化发展的道路。

然而事实是，目前企业中CMF设计岗位的缺口很大，由于传统工业设计高校并未培养相关专业人才，因此绝大部分工业设计专业毕业生并不能直接进入CMF设计岗位并胜任相关工作。作为企业，他们需要的是更加聚焦、专业且富有相关经验的CMF设计人才。因此，高校若能与时俱进、适时完善人才培养方案，就可以为企业源源不断输入人才，并很好地解决岗位需求。

（二）完善课程体系：目前大部分国内工业设计专业院校在课程设置上都并未开设CMF设计相关课程，其常见做法是将色彩设计或材料与工艺单独设课。但这样设置存在很大缺陷，因为将色彩、材料、工艺的课程分开来上，课堂内容会变成对色彩知识或材料、工艺制造知识的单独讲述，这往往会造成学生对相关知识片面、断层式的理解。然而在产品研发过程中，无论是在概念设计阶段还是生产实现阶段，色彩、材料、工艺都是一个不可分割的外观系统，都需要同时进行设计规划，因为任何一件产品外观色彩的表现都离不开材质的选择和表面工艺的处理。因此，将色彩、材料、工艺知识整合在一起，即完善了工业设计教学课程体系，也符合行业发展趋势。

（三）开拓创新思路：随着信息技术的发展和用户对产品功能需求的增加，科技产品发展的趋势是将触屏交互或虚拟交互作为实现功能的主要方式。因此，大部分产品研发的重心都转移到了软件开发上，留给产品实体硬件的设计空间越来越小，因此越来越多产品的造型趋于扁平化、简单化、同质化[2]，这说明传统的在产品功能概念、造型结构上进行创新的工业设计方法已经进入瓶颈。

针对这样的行业现状，一些以华为公司为代表的较为敏感的手机企业已经纷纷将研发重心转移在了CMF设计上。例如华为P20手机，它通过先进的PVD（ Physical Vapor Deposition）真空渐变镀膜技术，在机身背面创造出了迷人的渐变色“极光带”，这是手机设计史上从未出现过的一种设计思路。因此，这款手机一经推出，就在各行各业引领了新的设计风潮。由此可见，提前在高校中推行CMF设计教育.无疑有助于学生开拓设计思路，为日后的设计工作带来更大的创新空间。

然而在高校推行CMF设计研究，机遇与挑战并存。随着企业对CMF设计的重视，无疑也会引起越来越多高校开始设置相关的学科或专业课程。只有不断培养大量的CMF设计人才，才能源源不断地填补企业中的CMF设计岗位缺口。但是开展CMF设计研究重在实践，需要熟悉各种加工工艺和生产方式，同时如何将CMF概念设计方案转化实现也是理论联系实际的重要一环，然而大多数高校并不具备这样的环境和教学条件;同时CMF设计研究要求与行业动向紧密结合，然而学校远离市场、缺乏一手信息等资源，这是高校若要发展CMF设计教育必须要面对的问题和挑战。

二、高校CMF设计研究路径

尽管目前在高校中推行CMF设计教育困难重重，但我们仍可以根据高校当前的教育环境，结合CMF设计工作内容的特点进行多种尝试。在实际工作中，CMF设计流程大致包括三个阶段，即趋势研究阶段、设计提案阶段、工厂转化阶段[3]，其主要任务就是，首先由设计师研究行业趋势并洞察未来市场的机会点制定趋势研究报告，然后再根据趋势报告以及公司定位，明确产品定义并提出设计方案，最后对方案施行打样、质量监测、进度管控，并将产品最终批量化生产出来。对于高校来说，应结合自身特点及优势，最大限度地与行业实际工作情况紧密结合，以确保尽可能缩小课堂教学与工作岗位间的鸿沟[4]。笔者经过多年实验性教学实践，初步总结出如下适合在高校中推行CMF设计教育的研究路径，以供研讨，具体思路和方法如下：

（一）趋势研究：趋势研究是CMF设计工作流程中的一个重要环节，它不但可以为后期设计方案的产生和工艺实现提供重要的理论基础，还可以对未来CMF设计的发展趋势进行模拟预测。在高校教学中可以实施的调研工作大致包括收集资料、梳理归纳、导出数据、总结规律、趋势预测等几个阶段。文章以家电产品这一品类为例，其各阶段工作内容如下：

1.收集资料阶段。收集资料是指首先根据行业类型，针对某一类或多类产品通过桌面调研或市场调查等方式对其近几年推出的产品的色彩、材料、工艺资料进行海量的收集。这部分收集的样本数量越大，越有助于后期趋势的准确预测。以家电产品中的冰箱为例，搜索资料的时间跨度为2010年至2019年，在此时间范围内尽可能将其造型、功能、类型等进行全面详细的搜集，如图1所示。

2.梳理归纳阶段。首先，对收集到的产品按照功能进行主要部件的初步划分，并将这些部件作为CMF分析的主要目标;其次，按照上市时间、价格定位、风格定位等指标对收集到的材料分别进行梳理分类，并对其典型产品进行CMF分析说明。例如，按照上市时间，首先选择2010年上市的冰箱作为CMF分析对象，再按照价格定位，将其分成畅销型和高端型两种类别，并对其典型产品主要功能部件进行色彩、材料、工艺进行详细的分析说明，再将畅销型和高端型两类资料进行横向对比（图2）。

3.导出数据、总结规律阶段。根据上一阶段的工作内容，分别针对两类产品部件的CMF数据材料进行统计和归纳，并绘制饼图得到2010年冰箱的CMF设计规律（表1）。再将2010年至2019年间的所有冰箱的CMF设计规律汇总，并通过图表方式表现出来，就可得到一个初步的10年间冰箱行业CMF设计趋势变化图（图3）。

4.趋势预测阶段。在趋势预测阶段，除了要研究产品本身的变化，还有很多外部因素会造成设计上的改变，例如社会环境、生活方式、科学技术、政治经济等因素，这都是我们在进行趋势预测时所需要考虑的。因此，根据以上材料和因素，我们可以尝试对未来冰箱类产品的CMF设计趋势进行初步预测。

虽然高校教学条件、研究工具有限，预测结果也具备一定的主观性。但通过课堂上系统的练习，可以帮助学生锻炼梳理归纳能力、逻辑分析能力，同时引导学生应建立科学、严谨的设计研究的态度和意识。

（二）积累工艺知识：囿于高校实验教学条件有限，可通过在教学中展示CMF打样板及家电市场考察，让学生了解各种材料及在其表面加工工艺处理后的终端质感;再通过搜集视频资料对各种工艺知识进行讲解，并结合课堂练习来加深学生对工艺知识的理解和记忆，如图4。

（三）设计搭配能力练习：利用CMF打样板或相关材料，针对某一设计定位关键词进行色彩、材料、工艺、肌理等因素的搭配训练，例如围绕用户人群的关键词，少女、儿童、极客、老年人等，或关于产品质感的关键词，亲切感、科技感、安全感等。这些练习不但可以锻炼学生对色彩、材质、工艺的敏感性，同时也有助于学生跳出以往总局限于产品的造型、结构等角度进行創新设计的思路，学会从CMF角度考虑如何进行创新设计，如图5。

（四）设计表达能力练习：在CMF学习的过程中，还需要加强对设计表达能力的练习，这里的练习指的是后期渲染能力，特指二维或三维渲染能力。这有助于学生将前期的CMF概念设计方案更加真实的表达出来，也是工艺实现条件有限的情况下，最适合的还原设计方案的有效手段。

这些CMF设计练习和研究方法也许并不能真正地帮助学生解决从理论到实践转化的问题，仅期望通过以上研究起到引导学生初识CMF设计概念和设计意识，以及转变设计思维的作用，为他们今后从事相关设计工作铺垫理论基础。

结语

随着信息技术和物联网技术的快速发展，产品形态逐渐扁平化成为了信息时代工业设计的演变趋势，而CMF设计无疑为工业产品有限的外观设计空间提供了更加广阔的创新思路。

当然，在高校中发展CMF设计教育并不是要推翻传统工业设计思维。对于消费者来说，CMF设计的关注点在于他们的情感需求[5]，它不能替代替传统工业设计中造型设计、结构设计、功能设计、用户界面设计的作用，但是可以在此基础上赋予产品更加细腻的品质和使用体验;对于企业来说，CMF设计也不可能代替常规工业设计在企业发展中的重要作用，但是可以有效弥补常规的设计方式中产品迭代速度较慢的竞争劣势。[6]企业可以在开展原有工作的同时，以寻求最优解决方法为目的，多尝试从色彩、材料、工艺、图纹等角度发现创新机会，最终通过低成本、周期短、更新速度快的竞争优势实现产品创新;对于高校本身来说，发展CMF设计教育可以完善课程体系，拓展创新思路，与行业趋势紧密结合，解决岗位供需矛盾，能真正的为社会源源不断的输送全面发展的设计人才。

但是当前在高校中发展CMF设计教育仍旧存在许多限制条件，需要更多有责任心、有耐心、有实力的团体加入进来，同时行业内部也需要给予新进入或即将进入这个行业的高校毕业生更多的包容和鼓励，这样才能由内而外、多方共同协作帮助这个行业进步，从而促进行业更好的发展。

项目基金：西安美术学院人文社会科学研究项目，基金编号2018XK006。

参考文献

[1]李亦文.黄明富.刘锐.CMF设计教程[M].北京：化学工业版社2019：2

[2]史耀军，张元基于CMF的手机外观设计发展探究[J].设计，2018（7）：1OO-10l

[3]王毅.魏晨宇，杨剑威等.视觉重量感知下的大型印刷装备CMF设计研究[J].设计，2020（16）：14-127.

[4]杜军.基于在线式和项目式的CMF设计课程教实践研究[J].设计，2020，v.33{11）：138-140

[5]刘莹.经典工业产品之CMF再设计研究[J].西北美术，2017（04）：132-135

[6]李亦文.黄明富，刘锐.CMF设计教程[M].北京北学工业出版社，2019：9.