如何培养小学生学习英语的兴趣

孙庆

摘要：只有学生感兴趣的东西，他们才会开动脑筋认真思考并以最简洁最有效的方法努力去获取必要的知识，积极主動而不是被动的去学，保持他们高涨的学习热情，激发他们的求知欲，要使学生上好课就得千方百计地点燃学生心灵上兴趣之火。

关键词：小学生;英语;兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0139-01

美国心理学家布鲁纳指出，学习的最好刺激及时对所学材料的兴趣，这给了我们启示，只有学生感兴趣的东西，他们才会开动脑筋认真思考并以最简洁最有效的方法努力去获取必要的知识，积极主动而不是被动的去学，保持他们高涨的学习热情，激发他们的求知欲，要使学生上好课就得千方百计地点燃学生心灵上兴趣之火。那么如何才能激发他并保持他们的学习兴趣呢？

1.利用现代化教学手段激发学生学习兴趣

任何单一的授课方式都很容易记学生大脑的疲劳使学生失去学习兴趣，甚至产生逆反心理。在英语教学中，我应用多媒体主体式的教学方法和手段，在教学的每一环节中刺激和培养学生的学习兴趣。如教学低段三年级学生带到语音室上课，让学生听到清晰地道的英语，让学习自由谈话，结组练习，教师通过监听装置可随意检查并知道各组情况，方便了教学。例如，上课利用“畅言”软件教学，自己做微课，英语课一般都安排在第四节和下午第二节，这个时间段学生在课堂上注意力很容易分散。如何为学生营造一个良好的学习氛围，例如教学精通版六下“holiday”我利用课余时间，以采访的形式，就“What did you do during your holidays？”录制了一个“小视频”，并通过这个视频内容，就学生们的回答内容进行表格式分析，在这样的微课活动中，学生很快就能自主地导出holiday这个关键词，随后，我鼓励学生们开展课前的先学活动，找一找我们的“小伙伴们（教材中的主人公）”，他们去了哪里？做了什么？并完成先学任务。在这个微课导入中，学生们很快能够以知识迁移的方式，将视频中教师的探究方式，引用到我们的小组合作中，实现了以学促教。

2.创设情境给学生提供真实语言的环境和场所

把真实的生活搬进课堂，让学生积极参与进入。各自角色身临其境，在不知不自觉中去看说去体会。提高英语语言知识的能力，从而做到知识与能力相结合，做到学以致用。

我在讲授how to ask way and find way时，把教室不成成了一个小区，让教室里的物品充分发挥了作用，桌子当建筑物标上标签，做各个地点，如邮局，电影院，汽车站等。把桌子坐一下，排练桌子之间的过道当成路交叉处，北十字路口和拐弯儿处，还可以放上一些东西充当桥和小河，这样一个寻路环境形成了，学生们进行如何问路、找路、和指读练习，边做边说一节课下来，大家不仅题掌握了知识，而且兴趣十足，增强了学好英语的信心。

好的语言环境使他们有了用武之地，有了表现自己的机会激发他们的竞争意识，在这样的学习氛围中掌握知识的牢固性大大提高了。

3.精选教法，多种教学方法和教学手段交替使用，始终保持学生高涨的学习情绪

教师教学要求根据不同的内容采取灵活多样的教学方法。爱玩是孩子的本性，游戏可以使他们注意力集中，学习积极性提高，教单词玩大声和小声和魔鬼游戏，教句子玩悄悄话和侦探抓小偷游戏等。在教句型Whose … is this？时，我设计了“寻物启事”游戏。我让学生自己放一些文具。这时候再请一个同学上台主持这个游戏Whose … is this？”学生说Its my…教师再悄悄藏学生部分东西，去练习句型。我们还可以小组合作调查喜欢的食物和爱好等，学习句型Whats  your favourite food？和 Whas your hobby？学生集思广益，互相启发。加深了对所学知识理解，随后教师总结肯定加深其印象，这样不仅激发了学生学习积极性，掌握了知识，培养了他们对问题的钻研精神。充分利用分组表演法，可锻炼学生运用语言的能力，达到学以致用。

4.利用直观教学手段激发兴趣

直观性的原则告诉我们，用直观手段更难使学生对所学的内容产生吸引力，从而激发他们的兴趣。就是在课堂上要充分利用直观手段，如图片实物模型，简笔画等发展了英语思维的能力提示了语言与事物之间的本质联系，删掉了语言表达到一回的过程，例如教学颜色“colour”就利用学生的衣服，文具，铅笔等去表达。

5.融洽的师生关系，良好的学习范围是保证学生学习兴趣的一个重要方面

“亲其师则信其道，乐其到阎良。好的师生关系是激发和保持学生学习心理的兴趣，老师要充分调动学生的积极性和积极性，在课堂上尊重因材施教，充分发挥学生各自的特长，尊重他们的自尊心和创造性，尤其在课堂上，要让每个同学都有表现自己的机会，不要出现棱角不能忽视和冷落任何人。及时给表扬鼓励，激发他们的求知欲。

6.开展丰富多彩的课外活动，开发非智力因素，调动学生积极性

开展课外活动不仅可以增加学生练习语言简单的就好，而且可以开拓学生视野，培养学生虚心去尊敬他们学习英语的信心。我在本年级教的六个班里组建英语的兴趣小组，英语社团，每周固定时间开展活动，编英语课本剧，唱英语歌曲，讲英语故事，英语动画趣配音，自编自演英语的话表演。

总之，兴趣是学习的源泉，有兴趣是学习的捷径，因此只有激发和保持学生的学习兴趣才能提高教学效果，达到事半功倍。

参考文献：

[1] 周肖慈.《英语教学中情趣教育》新模式探索.宁波大学，2001，3.

[2] 陈家麟.《学校心理教育》，教育科学出版社，1995.4（2001.1重印）.

[3] 张承芬.《教育心理学》，山东教育出版社，2001.

[4] 韩刚.《小学英语教学中培养英语学习的方法》教育实践与研究，2015.9A.63-64.

[5] 2009.12《英语课程标准解读》教育基础教育司编写组.北京师范大学出版社，2002.

[6] 《小学英语教与学》中国人民大学主办，2016.3期.