自主学习模式下高中英语作业布置研究

邓阳伟

摘要：英语是中学阶段的重要学科之一，其对于学生英语素养提升以及综合能力发展都有着重要的意义。教师在高中英语教学中，有效引人入自主学习的理念和方法，科学的为学生布置英语作业，不仅有助于学生自主学习意识以及学习能力的提升与增强，更重要的是还能增强学生的综合能力，让他们科学掌握学习与研究的方法，促进他们综合水平的提高。

关键词：高中英语;作业;方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0117-01

课后作业练习是学生有效掌握课堂英语相关知识的重要途径之一，教师科学的布置作业，不仅有利于学生知识的巩固与拓展，还能激发他们的探究兴趣与学习兴趣，帮助他们完成全新知识的系统性构建。本文就自主学习模式下高中英语作业布置的理念与策略进行了研究，提出了自己的一些看法。

1.通过微课来为学生布置作业，提升学生知识构建效率

在实际的知识教学中，学生要想科学有效的掌握相关知识与技能，除了在课堂上进行努力学习以外，课后作业练习也是其必不可少的重要组成部分，因此，教师要想提升学生的自主学习能力，帮助学生快速掌握相关知识，那么就一定要注重其课后作业的科学化布置，从而达到最初的目的。例如教师在教学中，可以利用微课等信息技术手段来为学生布置作业，从而帮助他们科学的掌握相知识。例如学习完Unit 1 Friendship相关知识之后，教师可以将课堂教学中重难点总结到微课视频中，并结合这些难点为学生的布置对应的相关作业。以此来帮助学生加强对于相关英语知识的了解，使他们能够科学有效的完成课堂知识与技能的掌握。除此之外，教师还要注重学生的差异性以及知识的扩展性，让所有的学生都能在有限的时间里获得更多的知识与技能。如教师在布置英语作业时，可以按照学生的自主学习能力以及综合水平将学生分为两个不同的部分，对于不同层次的学生进行不同方法的培养。如对于那些具备优质学习能力的学生，在利用微课进行作业布置时，教师应该把更多的注意力集中在知识的对外扩展上，让他们不仅能够科学掌握相关知识，其他方面还能得到有效的进步与发展。而对于那些一般的学生，教师在布置作业的时候，则需要注重基础知识点的巩固与练习，让学生能够在不断的练习中能够将学到的知识进行细致的巩固，科学的纳入到自身的知识体系当中。这样的方法，不仅能够有效提升学生的自主学习能力，增强他们英语核心素养，更重要的是还能促进学生分析能力以及思维品质的提升，增强其思维综合品质。

2.布置分层作业，增强学生英语核心素养

为了提高学生的自主学习能力，使他们在做英语作业时更具积极性、自觉性，教师可采用分层教学法即根据学生实际情况和作业的难易程度来进行分层。在实际教学中，教师可根据学生的英语基础知识掌握程度、英语学习水平等将其分为三个层次，分别为优秀层、中间层和后进层。在对学生们进行分层之后，教师要为每个层次的学生布置不同的作业，从而使他们都能够通过跳一跳摘到桃子，个性化的作业布置方式能够满足学生们的个性化学习需求，是培养学生英语核心素养的有效途径。

3.布置预习作业，加强学生预习学习效果

预习是英语教学活动的有效保证，科学优质的预习能力，不仅能够帮助学生对于即将学到的知识有一个清晰明确的了解，更重要的是其还能让学生找出自己不懂得知识点，从而在课堂学习中能够进行针对性的学习。基于自主学习的作业布置，教师应积极转变观念，将其视作是为新课服务的重要基础。这部分的作业内容设计首先需要学生自主预习，了解新课的基本内容。此外，完成作业的同时要求学生通过自主学习掌握新课基本知识点总结归纳其基本用法。学生必须认真完成自主学习部分的作业才能为第二天新课的开展打好基础，才能在新课的拓展研究及小组合作学习过程中跟得上节奏。这种作业的设计既符合先学后教的原则，又可以通过让学生在课堂上吃到自主学习的甜头而更好的调动起学生的自主学习积极性。例如在教授the Attributive Clause这一英语重点语法时，为了提高课堂教学效率，我便将语法基础应用作为学生们预习的主要任务。在这节课中，学生们需要掌握定语从句中关系代词和关系副词的基本使用及其区别，为了使学生对此知识点掌握地更牢固，正确区分关系代词和关系副词的使用，我会要求学生认真学习我课前发的讲义，通过自学理解并掌握定语从句的基本用法，及其关系词的分类，并结合该内容出一些习题让学生们进行课前练习，掌握先行词和关系词的对应关系，为后续课堂教学中有关关系代词和关系副词使用区别的顺利、高效运行奠定基石。如在这一环节，学生们需要做的预习作业为：he is the man __ I told you yesterday。有了课前预习的铺垫，在后续课堂中我会对教学知识进行相应的拓展，以培养和发展学生的英语核心素养。这样的教学方式，目的在于通过预习作业和课堂教学的关联性督促学生积极完成预习作业，让学生重视自主学习的重要性，慢慢养成主动自主学习有效自主学习的习惯。而不是课前以抄作业的形式应付老师，或是抱着“上课再听老师讲”的心态忽略自主学习部分的预习作业，以增强学生学习效果，提升他们的英语终身学习能力。

总而言之，科学的布置作业对于促进学生能力提升以及知识掌握有着极大的促进作用，因此，教师在组织开展英语教学活动时，应该积极的对于作业布置进行研究，从而在当代先进学生培养思想指导下，不断增强自身的教学素养，优化自己的作业布置方式和内容，从而增强自身学生培养的有效性，提升他们的自主学习能力，将他们培养成一个具备优质素养的优秀人才。

参考文献：

[1] 陈素烟.关于高中英语作业布置有效性的探索[J].课程教育研究，2017（11）.

[2] 刘建军.让因材施教真正给力——我谈個别化教学环境下的高中英语作业设计[J].教育教学论坛，2016（38）.