互联网+时代打造微平台引领大学生社会主义核心价值观培养

李蜜

Li Mi（湖南师范大学生命科学学院，湖南长沙 410012）

习近平总书记指出，办好中国特色社会主义大学，要把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。当前，随着互联网的飞速发展和应用，新媒体成为了高校思想政治教育的重要载体和平台，也为培育和践行社会主义核心价值观提供了更为广阔的空间。我们要利用好高效便捷的互联网资源，建好微平台，用好微语言，讲好微故事；以优化的途径，生动的表达，深远的内涵，让社会主义核心价值观春风化雨、入脑入心，引领大学生成长。

1 建好微平台，优化途径引领人

第44次中国互联网络发展状况统计报告显示：截至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，其中20-29岁网民群体占比最高，手机上网比例达到99.1%[1]。互联网已经成为大学生生活中的重要组成部分，而手机成为了最主要的上网设备。越来越多的大学生在日常生活中大量使用微信、微博、抖音等网络平台获取信息。但在获取信息的方式越来越便捷的同时，也存在着一定的弊端。互联网+带来了移动互联技术的升级，促进了传播内容和传播路径的全面融合，其开放性、即时性、交互性的良好体验促进了全民移动互联时代的到来，对传统行业的发展产生了革命性影响。在这种背景下，互联网+也为当前高等教育乃至高校思想政治教育带来了挑战和机遇[2]。

全民移动互联时代固然极大程度上丰富了信息来源和获取渠道，但同样也降低了发布消息的门槛。无论是谁，只要拥有网络账号，就有可能使自己发布的信息通过各类渠道传播给成千上万的网民，这也是当今被称为“自媒体”时代的原因。在此背景下，作为互联网深度用户的大学生群体，却正处于确立自己的思想观念的关键时期。因为社会经验的缺少、思考方式的单纯等原因，他们更容易被有害信息误导，形成乃至固化错误的认识。

因此，为他们提供有益的信息获取渠道，向他们传递积极向上的思想内容，帮助他们形成正确的认识，是我们必须要完成的使命。

1.1 应对挑战，打造优秀平台

正因为自媒体的兴起，网络信息获取渠道鱼龙混杂，良莠不齐。在一批官方组织通过网络渠道开通官方账号，传播正能量的同时，也存在传播虚假有害信息的媒体。价值观取向的多元交织、冲突和碰撞更加激烈，大学生在自由获取信息与价值的同时，也容易受多元价值影响，不仅挑战其明辨是非的能力，还影响着他们的思维方式和行为习惯[3]。平台是信息发布的基础，如何打造良好的网络平台，确定平台的影响力，创新优化途径引导学生关注、学习，进一步提高弘扬社会主义核心价值观的效果，是互联网大潮带来的挑战。

例如湖南师范大学“梦行者”网络文化工作室，由老师把关，学生自主策划、生产内容，以大学生喜闻乐见的方式打造了励志青年采访栏目“新青年”、优美风景摄影栏目“微摄影”、优质展览推介栏目“微展览”等。通过年轻化的方式展现朝气蓬勃的青年力量，日渐提升的美好生活，意蕴深厚的文艺作品。

1.2 抓住机遇，优化传播途径

互联网+为信息传播带来便捷的同时也给我们提供了弘扬社会主义核心价值观的新途径。作为一张“网”，所有的互联网用户都被囊括在其中，互相联系，互相沟通，互相交融。互联网+通过转发、分享等多种方式，赋予用户更自主、更大范围的权力，寻常用户不再仅仅是是信息的被动接受者，也可以成为信息的传播者甚至是发布者。

在此情况下，我们可以利用大学生参与互动的积极性，在向他们传递有益信息，弘扬社会主义核心价值观的同时，发动他们也参与到传播的队伍中来。

例如可以通过发布相关的互动话题吸引同学们随手拍、随手发、随手转，变“接受者”为“发布者”“传播者”，使相关信息在他们的好友圈中传播，不断“扩散”，一传十、十传百地进行下去。人人成为传播核心价值观的宣传员，在取得更好的宣传效果的同时，也因为同学们在随手拍、随手发、随手转过程中的思考，进一步加深了他们对社会主义核心价值观内涵的理解，一举两得。

2 用好微语言，生动表达打动人

在建立了有影响力的平台，确定了用互联网+弘扬社会主义核心价值观的基础立足点后，我们发布的内容有了固定在一定数量上的订阅者。但是如何提高订阅者的转化率，使他们真正成为发布内容的接受者，是我们需要继续思考的问题。

想要从数量众多的信息中脱颖而出，“争抢”到更多的读者，在不改变弘扬社会主义核心价值观这一基本主题的前提下，用好微语言，在表达形式上下功夫，是一种可行的途径。用生动的微语言打动人，获得更好的传播教育效果，可以从使用多种微语言和加入独特创意两种方式入手。

2.1 借助多种微语言

互联网+的发展不仅便利了信息的传播，同样也带来了全新的传播形式。短视频即被视为4G时代产生的革命性应用，抖音、快手等短视频平台成为时下最火爆的应用程序，都拥有数以亿计的用户，并且数量还在不断增长当中。

相比较传统传播形式而言，短视频的火爆也源于其独特的优势。第一，短视频集画面、声音、文字、特效等多重内容于一体，趣味丰富，容易引起人们的兴趣，从而更容易为人所接受；第二，短视频呈现信息全面而清晰，极大减轻了读者的负担；第三，在人们乐于接受以及短视频信息的清晰呈现下，获取信息的效率更高。

海报漫画虽不是近期才兴起的形式，但是它也具备众多优点。第一，它的可操作性高，制作门槛低，是一种便于使用的形式；第二，它的题材丰富多样，可以表达多种不同的内容；第三，海报漫画等往往具有直白明了的特点，便于言简意赅地着重表达某一项内容，令人印象深刻。

作为传统形式的文字，我们也不可将其忽略。文字是最重要的思想交流工具，也是最为精准的一种表达。文字最大的优势在于，它具有的深厚意蕴，在恰当的运用下，可以引发读者的思考和共鸣，使理解达到更深的层次。

文创产品也是互联网+时代的一大热潮。在电子商务和现代物流的帮助下，文创产品随时随地都可以选购，极大地激发了人们的热情。因此，我们也可以将社会主义核心价值观的内容创意地与文创产品结合，使其融入大学生生活的点滴当中，在耳濡目染下，有力地弘扬社会主义核心价值观。

短视频趣味丰富，声画并茂，受到广泛的欢迎；海报漫画等形式可操控性强，表意范围广；文字内容意蕴深厚，表达准确，阅读轻松；文创产品综合教育价值与实用价值，将社会主义核心价值观融入生活的点点滴滴……利用互联网+，可以将上述微语言综合运用，全方位，多层次，宽领域地对社会主义核心价值观进行弘扬。

2.2 加持独特创意

微语言中的传播形式是外在表现，是一种载体，而创意则是它能够得到广泛认可和传播的核心。在市场内容激烈的竞争下，单调刻板的内容往往难以吸引人们将目光从海量的娱乐消息中转移过来，而创意带来的新奇体验却能够促使人们愿意为其付出时间。通过符合人们阅读习惯的多种载体，加持独特创意，赋予正能量内容趣味性、可读性，为其传播增添新动能。

如湖南师范大学美术学院视觉传达系吴余青教授在其讲授的“本土化设计探索”课程中，带领学生用具有审美价值和实用价值的手法设计红色旅游文创产品，以青年大学生的智慧和担当，用创新为红色基因注入新的动力，为红色旅游插上“文创”的翅膀[4]！作品一经发表，便在网络上引起了广泛的关注和热烈的讨论。

当红色文化一改往日的严肃面貌，以活泼生动的几何图案搭配鲜艳的色彩，将既蕴含时代记忆，又充满潮流元素的生动画面展现在随处可见的日常用品中，不仅承载了中老年人的情怀，也满足了年轻人的需求和喜好。一个帆布包、一个水杯、一个笔记本、一个手机壳……这些高频率使用的物品都成为了红色文化传播的载体，在无形之中促进了红色文化的传播，使得铭记历史，艰苦奋斗的氛围愈发浓厚，绵延进年轻人的心中。

同时，这批在吴余青教授带领下，以红色文化进行文创产品设计探索的学生在寻找素材、提炼素材、创意转化等过程中，因为深入的思考而对红色文化有了更进一步的认识。在强化专业功底的同时，接受正能量文化的熏陶，相信他们的思想境界也有了一定的提升。他们的作品发表后，外行纷纷叫好，为学生们的创意巧思点赞，内行还看起了门道。设计专业相关的学生在看到这组作品后，也会引发出自己的思考和感悟，将选材的目光更多地投射到正能量的题材上来。经由他们的设计和分享，又再一次在学生群体中传播了正能量的内容。

3 讲好微故事，深远内涵激励人

互联网+时代给了我们提供打造发布平台，创新传播途径的条件，但是在微平台和微语言的内里，依旧包裹着微故事的内核。我们的内容阐述的是一个什么样的故事，我们要用哪一种方式使这个故事真正为大学生群体所接受，给大学生群体以启迪，这些都是弘扬社会主义核心价值观、引导大学生健康成长的关键所在。只有作为内里的微故事站位准确，内涵深远，对于大学生具有可供参考和学习的实际价值，能够给予他们精神力量，社会主义核心价值观的弘扬传播才能真正取得成效。大学生群体由此而认同它、学习它、实践它、传递它[5]。

讲什么？我们需要坚定文化自信，从传统文化的宝库中汲取养分，讲中国故事。怎么讲？我们可以通过树立学习榜样，以身边的事例指导学习的方向。

3.1 坚定文化自信，讲中国故事

习近平指出：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来[6]。

数千年留下的文化传承，是我们取之不尽，用之不竭的宝库。发掘优秀传统文化中沉淀下来、具有深远内涵的故事，适应当代文化，结合现代信息传播技术进行加工修饰是利用互联网+讲好微故事，弘扬社会主义核心价值观的一个重要思路。

“梦行者”网络文化工作室，以贵州黔南州惠水国家级非物质文化遗产枫香印染技艺为主题创作的纪录片《天染》，记录了枫香染复杂、精细、专业的制作流程，承载了黔南瑶族、布依族等民族的历史变迁、生活状况、民俗风情等人文信息，具有珍贵的民族历史、民俗学和美学研究价值。该项目荣获2018年度“唤醒千年之美”大学生非遗创新奖学金项目一等奖，有利于非物质文化遗产的保护和传承，被媒体称赞为：寻找、传播并优化活化非遗产品及技艺，为非遗活化与传承激发更多新的生命力的典范。

3.2 树立学习榜样，明学习方向

互联网时代下，价值多元是一个不争的事实，社会主义核心价值观教育就要更加贴近时代特点和大学生思想实际，才能引领大学生思想导向，达到内化于心外化于行的理想效果[7]。大学生群体正处于高速成长的阶段，也是进行思想教育的良好时机。在这时为他们指明前进方向，提供可借鉴的经验实例，对于他们将具有深远的影响和意义。相比较而言，身边的榜样对于大学生来说距离更近，参考价值更大，带动作用更强，是通过讲好微故事，弘扬社会主义核心价值观的另一重要途径。

由此，我们可以通过开辟专栏，由优秀大学生代表进行微宣讲，借大学生日常真实的故事生动形象阐释核心价值观的深刻内涵。同时鼓励学生通过微话题、微讨论、微访谈等形式，进行交流与互动，引导他们主动思考，增进自身对社会主义核心价值观的理解。

互联网+的发展固然带来了一定的挑战，但更多的是提供了弘扬社会主义核心价值观，引领大学生成长的机遇。建好微平台，打造平台优势；用好微语言，创新传播形式；讲好微故事，提供优质内容，吸引大学生关注并学习，是抓住互联网+发展机遇的重要方法。但我们不可满足于现状，而应紧跟时代发展与时俱进，在日益丰富的传播形式中，尝试新思路、开发新形势，将互联网+在社会主义核心价值观方面的教育传播作用最大化。