初中英语高效阅读“六步”教学法的应用

李夺胜

摘要：随着新课程改革的发展与深入，初中英语阅读教学中应用“六步”教学法，真正促使学生掌握初中英语知识，提高学生的英语阅读能力，有效调动学生自主学习的积极性，使学生在初中英语阅读学习中真正发挥主体作用，实现学生全面素质发展，同时提高初中英语阅读教学效率。因此，本文分析了初中英语阅读教学中应用“六步”教学法的策略，希望以此为初中英语阅读教学提供良好的经验借鉴。

关键词：初中英语;高效课堂;阅读教学;“六步”教学法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）01-0114-01

英语阅读教学是初中英语教学中十分重要的环节，同时也是初中英语的教学重点。传统的初中英语阅读教学中，教师过分重视培养学生掌握初中英语词汇、句式以及语法，忽略提高学生英语阅读能力，导致学生只能掌握初中英语理论知识，学生的英语阅读能力较弱。因此，在初中英语阅读教学中，教师应用“六步”教学法，真正创建高效英语阅读教学课堂，提高学生的英语阅读能力。

1.预习交流

在初中英语阅读教学中应用“六步”教学法，首先，教师应重视学生的预习交流。在开展英语阅读新课教学前，教师应该为学生设计相应的预习任务，从而开展相应的意义知识的了解，并且通过预习可以使学生发现在学习中自身的问题，进而带着问题参与到英语阅读学习中[1]。并且通过预习交流不仅可以帮助学生了解教学重点，还可以帮助学生提高学生的语言表达能力，从而使学生积极参与到初中英语阅读学习中，真正提高初中英语阅读教学效率，打造初中英语阅读高效课堂。

例如，在学习《Can you play the guitar？》时，教师可以为学生布置相应的预习任务，促使学生开展自主阅读，使学生通过自主阅读掌握相应的教学内容，并且教师组织学生进行预习交流，不仅可以提高学生自身的阅读能力，还可以提高学生的语言表达能力，真正提高学生的英语水平，有效提高初中英语阅读教学质量与教学效率。

2.明确教学目标

初中英语阅读教学中应用“六步”教学法，教师应通过精心设计备课，可以帮助学生明确教学目标，使学生在明确教学目标后，开展有效的英语阅读学习。例如，在学习《Why do you like pandas？》时，教师帮助学生明确教学目标，学生在明确教学目标后，开展有效的阅读教学，真正了解自己喜欢的动物。通过教师帮助学生明确教学目标，学生可以开展更具有针对性的初中英语阅读，在学生理解掌握初中英语阅读教学的重点和难点，从而使学生高效掌握相应的英语阅读知识，同时高效完成初中英语阅读教学任务，促使初中英语阅读教学取得理想的效果[2]。

3.成果展示

初中英语高效阅读“六步”教学法中成果展示是十分重要的环节，通过让学生展示预习作业效果，教师组织学生开展“角色互换”活动，使学生在初中英语阅读学习中发挥自身主观能动性。同时，通过成果展示，有效提高学生的一月英语应用能力，真正提高学生的英语阅读能力。在此过程中，教师应给予学生充分的关注，给予学生相应的指导和帮助，从而使学生可以顺利展示自主学习的成果。例如，在开展《Traveling》时，教师可以让学生展示通过阅读课文所掌握的名胜古迹知识，教师可以让学生扮演教师角色，参与到英语阅读教学活动中，从而使学生积极主动掌握相应的英语阅读知识以及一个月的技巧，真正理解英语素材中的结构特点，从而有效提高自身英语阅读水平，有效促进初中英语阅读教学效率的提升。

4.分层提高学生能力

在初中英语阅读教学中，教师应重视开展分层教学，有效提高学生的英语阅读能力。因此，在初中英语阅读教学中，教师为学生设计教学活动时应遵循由浅入深、由易到难的原则，真正提高学生的英语阅读能力。教師应为学生设计相应的有点活动，真正打造高效的初中英语阅读教学课堂。在开展阅读教学前，教师应为学生讲解有点文章的背景，重视激发学生的阅读兴趣。在阅读过程中，教师应运用多种方式开展，真正使学生参与到初中英语阅读学习中。教师还应重视培养学生良好的阅读技能，真正实现学生的全面素质发展。

5.教学评价

初中英语高效阅读教学中，教师应重视开展良好的教学评价，真正帮助学生树立良好的学习信心，使学生积极主动参与到初中英语阅读学习中。教师可以组织学生进行小组评价、自身评价以及教师评价共同组合形成良好的教学评价体系。通过开展良好的教学评价，学生可以畅所欲言，真正使学生了解自身优势以及自身不足，从而使学生在初中英语阅读学习中积极发挥自身优势，并且自身改善不足，有效促进学生综合能力的提高。

6.课堂反馈

初中英语阅读教学中的课堂反馈主要有两种形式，其一是当堂检验。教师为学生设计相应的英语阅读题目，通过英语阅读题目检验自身所学的英语知识，以及学生自身的阅读能力，同时还可以帮助组织学生进行自由发言，使学生自由探讨所学的英语阅读知识与英语阅读技巧，真正激发学生的学习欲望，从而使学生在初中英语阅读教学中积极发挥自身主体作用，同时使学生开展自主思考，真正提高学生的英语阅读能力，提高学生的综合能力，真正打造初中英语阅读高效课堂。

7.总结

综上所述，英语阅读教学是初中英语教学的重要环节，打造初中英语阅读高效课堂是初中英语阅读教学的终极目标。因此，在初中英语阅读教学中积极应用“六步”教学法，真正培养学生形成良好的自主学习意识，提高学生的英语阅读能力。

参考文献：

[1] 梁维维.初中英语高效阅读“六步”教学法的应用[J].读与写﹝教育教学刊﹞，2018.

[2] 颜琳.初中英语高效阅读“六步”教学法实践研究[J].考试周刊，2017.