口腔教学引入微课视频教学的应用实践

（吉林卫生学校，吉林 吉林 132011）

一、微课视频教学融入口腔护理教学中的意义

1.给予学生学习选择空间，积极索求知识

口腔教学引进微课视频教学的形式符合当今所倡导的新课标教育改革，换句话而言就是支持学生主动选择学习，改变以往的教学形式，调换课堂教学角色，使学生担任教学课堂的主角，教师辅助学生自主学习。自此，教师的教学任务换成为学生提供有明确主题的教学内容。一旦确定教学主题，就可以对口腔教学内容的分板块录制微课视频。但是，实施微课视频教学时，不仅仅只是教师在课前完成相关内容教学微课视频的录制，学生也应在其过程中与教师密切配合。例如，主动在上课前进行相关学习内容的预习，有计划地寻找难易点。另外，教师还可以让学生参与到一些主题教学视频录制中，让学生在参与过程中有深刻的印象，更好帮助学生转变传统教学中被动获得知识的学习情况[1]。

2.提高课堂效率，深化教学目的

引入微课视频现代的教学方法，其主要目的是为了帮助教师提升教学效率，明确学生的学习主题。因为，在学习口腔医学中需要理解的知识多且杂乱，同时口腔医学实践中对操作能力有一定的要求。以往的口腔医学教学需要教师在课程中展开对大量医学理论知识的讨论，学生长期被动获得理论知识没有自主性，将会使学生有疲劳、无力感，因此，导致课堂教学效率堪忧。反之，微视频教学方式将会大大地改善传统教学方式的弊端。微视频教学的显著特点就是以视频作为教师教学的主要的载体，拥有教学时间自由、内容较少且目标明确，并且视频教学的主题大多只有几个，呈现给学生非常清晰的教学内容。一旦将微课的教学方式真正实践到课堂教学中，将课堂中庞大的、关联的、系统的教学内容进行整理划分，形成分散形式的知识点，给予学生自由学习的时间，自主挑选教学的内容，将传统教师口述讲解的方式改成以视频形式呈现在学生面前，更加便利与高效。给予学生充分自由的自主学习空间，养成主动思考的学习模式。在有限的时间内，不仅让学生学习了口腔医学的理论知识，融合在其中的操作教学也会让学生们印象深刻。这种微视频教学模式让学生可以吸收消化更多的知识。不必像传统教学模式，理论与操作的教学是分割开来的，在课堂教学中无法有效结合在一起，降低了教学效率。如此，教师录制一个个目标明确的微视频，使口腔医学教学主题更加明确，学生学起来更有目的性，从而有效提升教学效率，达到教学目的[2]。

二、口腔医学教学引入微课视频的具体方法

1.教师需要在课前做好教学准备，为学生分配学习任务

为了使口腔教学成功引入微课视频，在教学实践中取得满意的实践效果，达到教学的理想目标。那么教师必须在开始教学之前做好充分的准备。即使看起来利用微课视频实施教学的重要部分仍然是课堂，但是教师没有充分重视，提前做好准备，那么在课堂上施教就没有相对应的，可供学生学习的内容，从而使教师的教学目标无法达成。因此，在开始口腔医学微课视频教学之前，教师应该有计划地了解相关内容教学里的教学大纲以及教学目标，随后确认教学内容，然后仔细将教学内容划分归类为不同的主题，使每个主题都有一个单独的教学视频，最后教师仔细录制教学内容。与此同时，教师还应该在上课之前为学生合理分配任务，也就是建议学生应该预习本节课中相关的哪些内容，应该阅览哪些相关学术资料，完成哪些微课视频的独立录制，对教学内容有充分的熟悉感。在此准备下，教师与学生都对微课视频教学有了充分的准备，彼此之间相互配合促进微课视频教学的顺利进行，形成良好的教与学的关系。如此，在微课视频教学中，学生也能在课堂上积极主动地掌握教学内容，也能有效提升口腔医学教学的质量。

2.学生在课堂学习过程中教师应起辅导作用

微课视频教学作为一种现代新型的教学模式，学生不必像传统课堂那样，在课堂上只是单单听教师对教学内容讲解，单向地对教学内容进行接收。与之相反，在微课模式的引导下，将传统与现代的优势相融合，能有效促使学生的自主学习能力得到显著提高。所以教师需要在课堂上发挥辅助指导的作用，为学生创建一个高效的课堂，激发学生对知识的自我探索能力，使每个学生都能沉浸在教学情境中并有所收获。如果教学过程遇到某个教学章节拥有较多内容的知识章节，那么教师可以有选择地将课程中的内容分割开来，按照不同的主题，相应地录制成不同的微课视频，将难度科学细化，让学生在观看微课视频的同时也让学生在课堂中无意识下对复杂的教学内容进行消化与理解。而且学生都参与进来，都有一定的参与感，就会对教学内容有更深刻的理解，将微课教学模式引入口腔医教学顺应新式教育大背景。

3.课后重视学生的改进建议，教师及时进行教学反思

教师结束微课视频教学后，应该及时向学生了解自身使用微课视频教学的情况。根据学生对课堂学习的信息反馈，面对学生不适应微课视频教学模式所产生的状况，灵活改变自身的教学方式。如何真正解决学生在微课视频学习所产生的困惑，教师可以采取调研问卷的形式向学生寻求建议。通过不断地改进教学方法，留有精华的部分，改进不足的地方。对口腔医学的教学质量也是一个飞跃的提升，学生积极主动地探求知识，教师教学方式的不断改进，二者彼此促进，营造一个良好的教与学的环境。使学生对下一节课也充满期待。

结语

微课教学模式在口腔医学教育中的实践应用是一场教育模式的创新，教育领域应充分利用其用时少、教学目的明确的优势，对学生进行高效教学，提供机会使学生对口腔医学的研究更为深入。