关于初中音乐教学中开展审美教育的思考

（辽宁省朝阳市第五中学，辽宁 朝阳 122000）

在初中音乐课程教学过程中，教师在讲解音乐知识的基础上，需要有目的地提升学生的音乐技能，开展审美教育，培养学生的综合素养。在实际过程中，教师可以根据音乐课程教学内容，全面优化课程教学氛围、学生感知、教育教学手段，逐渐加深审美教育层次，让学生感受音乐艺术美感，体悟音乐内涵与情感，尝试赏析音乐，逐渐提升学生的音乐审美能力，让学生形成健康的审美情趣，提高学生的音乐审美水平，为学生的身心健康发展提供有力的支持[1]。

一、初中音乐教育中融入审美教育的必要价值

结合目前初中音乐教育教学情况分析，可以发现，目前音乐课程教学仍然存在一些问题，主要体现为。

第一，课堂教学方式单一，缺乏灵活性；在课堂中，教师一味地讲解音乐知识，搭配音乐录音聆听环节，目的在于让学生更多地掌握音乐知识，帮助学生更好地理解音乐内涵。但是这种教学活动导致学生在课堂中的自主空间不足，难以体现学生的主体地位，无法让学生深切感受音乐情感，长此以往，班级学生逐渐失去音乐学习兴趣[2]。

第二，缺乏明确的音乐教学目标。在初中教育体系中，一些音乐教师缺乏对音乐学科的正确认知，往往是为了教学而教学，缺乏具体、明确的音乐教学目的，无法发挥出音乐的美育教育功能，学生无法体会到音乐中的艺术美感。

结合这些情况，可以发现，初中音乐教学正处于“低效”的发展阶段，为了提高音乐教学的有效性，推动音乐课程教学改革，教师引入审美教育，以审美教育丰富音乐教学过程，创新教学方法，明确教学目的，深入发掘音乐中的审美教育资源，强化初中音乐教学的意义，让学生能够通过音乐学习感受音乐美感、热爱音乐，最终形成良好的审美素养。

二、初中音乐教育中融入审美教育的具体方法

1.营造优雅音乐氛围，陶冶学生艺术审美情操

要想在初中音乐教学中融入审美教育，建议教师要营造优雅、和谐的课堂教学氛围，让学生放松身心，避免学生产生无聊、枯燥的心理，为学生之后融入音乐审美情境做好准备。教师可以结合音乐课程内容，在课程开始时播放导入音乐，以轻柔、优美、舒缓的音乐帮助学生放松身心，营造一个充满音乐美感的课堂空间，初步陶冶学生的情操，启发学生的音乐审美意识。

结合初中音乐教材中的“渴望春天”，教师可以根据本节课的歌曲内涵，结合歌曲中“春天万物复苏，所有事物都充满了生命力，表达对春天的渴望”的内涵，在教师中摆放一些鲜花与绿植，同时播放这首歌曲，以欢快、鲜明的音乐刺激学生的听觉感知，以美丽的花朵刺激学生的视觉感知，以清新的空气刺激学生的嗅觉感知，让学生沉浸于这种“对春天的渴望与感知”中，从而初步对本首音乐形成感性理解，为之后开展更深层次的审美教育奠定基础。

2.关注学生音乐感知，培养学生的音乐审美爱好

要想在初中音乐教学中融入审美教育，建议教师要坚持“以学生为主”基本原则，重点关注学生在音乐课堂中的主体感受，激发学生的音乐学习兴趣，让学生能够乐于欣赏音乐、主动感受音乐，以此培养学生的音乐审美爱好，让学生在音乐审美活动中强化审美感知，实现审美教育目标。

结合上述提到的“渴望春天”歌曲教学内容，教师可以深入分析本首歌曲的歌词、旋律与歌声表达，根据班级学生的实际情况，提出“音乐我说接龙游戏”，就是让学生从节拍、旋律、歌曲节奏、歌词含义、情感表达、乐器使用等方面说出自己的见解，若“龙”在哪名学生处“断开”，则由这名学生给大家唱一段这首歌曲，以此激发班级学生的参与积极性，让学生的愉快的氛围中游戏，通过游戏环节深入思考音乐，感受音乐的内涵、情感表达与节奏旋律，不断强化学生的音乐审美感知，实现音乐审美教育。

3.借助现代教育手段，强化学生音乐审美体验

要想在初中音乐教学中融入审美教育，建议教师借助现代教育手段，构建真实的音乐教学情境，让学生能够沉浸于这种音乐情境中，形成更加真实、直观的审美体验，进一步强化学生音乐感悟，陶冶学生的情操，实现音乐审美教育目标。

在初中音乐教材的“春江花月夜”课程教学中，教师要分析本首歌曲内涵，知道歌曲演奏乐器为管弦乐器，结合“旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美”的歌曲特点，将“春天静谧的夜晚...小舟在江面荡漾...花影...摇曳...”这幅景象通过虚拟仿真视频展示出来，同时拉紧窗帘，播放“自然流水声”的背景声音，为学生构建一个真实的“春江花月夜”情境，让学生在听音乐的同时仿佛置身于这种情景中，感受自然景色的秀美，体会乐曲的婉转典雅，感知音乐中的美丽景色与艺术美感，从而提升学生的音乐审美水平，实现审美教育目标。

与此同时，教师可以以优雅、柔和的声音引导学生，让学生思考“闭上眼睛，你看到了什么？”“空气中有清新的味道，这是来自什么的？是岸边野花吗？”“耳边有淙淙的流水声，是船底湖中水的缓慢流动吗？”“耳边是哪里来的音乐？与眼前的景色有何种关联呢？”引导学生循序渐进地沉浸于这种情境中，切实体会乐曲中的魅力景色，感受古典音乐的魅力。

结语

综上所述，初中音乐课程教学是初中美育教育的重要环节之一，通过音乐课程教学活动，教师能够实现美育教育目标，达成美育育人目的，培养学生良好的审美价值观念与审美情趣，潜移默化培养学生的高尚情操，促进学生人格的健全发展。为了更好地实现音乐课程的美育教育目标，教师结合音乐教学内容，深入发掘音乐中的美育资源，以音乐美、情感美、韵律美强化学生的音乐审美体验，激发学生的音乐学习与赏析热情，引导学生积极主动地投入音乐审美活动中，以此锻炼学生的音乐审美能力。