浅析辅导员在高校学风建设中的作用

（北京农学院，北京 102206）

学生是办学之本，学风是求学之源。高校学风建设不仅影响到教学效果，还影响到人才培养目标的实现，对学生能否成才也具有至关重要的作用。学风建设是高校三全育人中基础且关键的一环，作为辅导员，与学生联系密切，更应该重视学风建设，将学风建设列为工作的重中之重。

一、高校学风中存在的问题

1.学生自控能力不足

由于大学教育与其他教育有明显的区别，所以学生在进入到大学阶段后很容易受到环境的变化而产生一系列的问题。前期阶段教育的学习主要以教师叮嘱、家长督促为主，但是在进入到大学后，学生大多依靠自己的主观能动性来学习。然而，由于大多数学生在前期阶段学习中并未养成良好的自控能力，所以在学习中表现出了难以静下心学习，上课睡觉、玩手机的现象较多，迟到、旷课现象屡禁不止；部分学生缺乏诚信，考试作弊现象仍有发生，影响了良好学风的形成[1]。

2.学生对专业学习的积极性和兴趣程度不高

由于高考选报专业的盲目性，学生对本专业了解不够深入，对所学专业没有兴趣，不知道该专业需要哪些专业知识或技能。部分学生因地域差异导致此部分学生基础薄弱，到了大学很难跟上课堂进度，自学也学不懂。

3.学习目标不明确

在前期阶段中，学生需要应对高考、升学等压力，但是一些学生在进入到大学后，压力消失所以很容易在思想上出现倦怠感，逐渐放松了自己的学习。加之受到社会不良风气的影响，一些学生认为自身的成绩高低与未来就业发展联系度不大，所以只需要及格就可以。也正是受到这一观念的影响，许多学生表现出了逃课等现象，即便在课堂中也存在睡觉、玩手机等现象。

4.理想与现实之间的落差

部分学生在填写志愿时以参考家长意见为主，未对所报考的专业进行深入分析，使报考出现盲目性等问题。学生在进入到学校后，逐渐发现所报考的专业与自身想象之间存在较大差距，从而表现出了明显的理想与现实落差当学生长时间处于这一心理状态后，很容易出现学习动力不足等问题，甚至还会产生厌学心理等。受到这一因素的影响，造成学生在学习中表现出了不安心等问题，不仅影响到了学习成绩，同时也很容易产生出负面心理[2]。

二、高校学风问题形成的原因探析

1.中学和大学的衔接出现断层

早期教育，特别是中学教育对入学率的过分追求，限制了学生在各种规章制度下的学习和生活，制定了各种严格的规章制度。因此，学生的学习计划和学习意识是被动的，缺乏真正的自主学习能力的培养。外部强制性约束一旦解除，就容易产生“不会制定计划，有计划不执行，执行不持久”的问题。此外，一些学生在进入大学时并没有清楚地意识到自己的主业仍然是学习。他们甚至错误地认为进入大学是学习的终点和终点，而不是新的开始和起点。他们把太多精力放在游戏和社交上，没有明确的人生方向和目标，他们的定位也不准确。

2.新生入学教育中的专业教育不够完善

高校没有很好地利用新生入学教育对新生进行有效的专业认知，专业发展方向和大学期间的教学方式、学习方法上的特殊要求等方面问题的讲授。没有抓住入学教育的仪式感，激发学生的兴趣，使其主动参与其中，在参与中增进对专业的认同感。没有利用大学生思维开放，求新求变，对新鲜事物充满好奇的特点，加强展示专业学习内容，充分融入专业特色，通过创新入学教育的方式方法充分调动学生的积极性融入学科学习。

3.高校在学风建设方面还存在着一些问题

在高校学风建设过程中，要树立优秀学生的模范榜样，创建优秀宿舍，宣传先进班集体，积极发挥优秀学生的辐射力和推动力。这样才能形成“比学赶帮超”的氛围，有利于营造良好的学习氛围，良好的学风建设成为一种普遍做法。另一方面，如果大学生缺乏自我管理和自我学习的能力，他们的学习成绩就会下降，甚至在学业或考试中作弊。如果严重会影响毕业，势必会影响到其他学生，给他们的学习和生活带来不良后果。随着时间的推移，高校学习氛围难以控制，高校学风建设受阻，难以实现可持续发展[3]。

三、辅导员如何促进高校学风建设

作为辅导员，是学生在学校的接触最多的人，自然也更了解学生，所以在学风建设中更应起到积极作用。

1.要以思想教育引领学风，培育新时代大学生的责任感

学风建设与高校思想政治教育具有同根性、同向性、同步性的特点。根据这些特点，可以加强新时期大学生思想政治教育，特别是社会主义核心价值观教育，坚持正面引导，帮助学生树立远大理想，为学习提供源源不断的思想动力。在入学教育方面，要加强顶层设计，全面开展爱国主义教育、自立教育、职业思想教育、感恩教育、诚信教育等。使学生在开学之初就了解大学学习的特点，尽快适应大学学习。同时，要以学风建设为重点，开展学术生涯规划和职业生涯规划课程，帮助学生尽快确定正确适当的短期和长期目标，制定切实可行的学习计划。通过引导大学生把自己的前途与祖国的命运联系起来，自觉地把爱国热情转化为自己的实际行动，融入中华民族伟大复兴的中国梦中，增强学生的责任感和使命感，从而认识到学习的意义更深刻，增强学习的动力。

2.要以正向激励引导学风，发挥学生朋辈引领作用

“三人行，必有我师。”学生之间是相互影响、相互学习的，因而树立学生榜样有利于推动良好学习氛围的形成。调研显示，大部分学生认为对自己学习生活过程中影响最大的人是身边的同学。由此可知，优秀学生在学生群体中的示范先锋引领作用是巨大的。根据这些，我们可以采取相应的措施来充分展现学生朋辈引领的作用。首先，可以通过选拔招募学习成绩优异、思想道德良好的“新生导航员”来帮助大一新生，在顺利完成新生报到手续的同时建立起友谊，并通过优秀学生的言传身教使新生懂得如何更有意义地度过自己的大学生活。其次，可以组织新老生交流会、优秀学生报告会等活动，邀请学习经验丰富、科创经历优秀和综合发展全面的学生代表与低年级学生进行面对面交流，解答它们学习过程中遇到的问题，让学生能更合理地利用时间、规划生活，找到学习的榜样。最后，可建立学习小组，充分利用学生党员的先锋模范作用，为同学们的学习生活提供帮助，以自身的行动感染身边的同学，从而营造良好的学风氛围。

3.要以政策机制塑造学风，不断完善制度体系

政策机制是最具约束力和导向性的力量，要提高学风建设效果，制度建设至关重要。要以形成良好学风为出发点和落脚点，不断加强完善评奖评优制度、综合评价制度、违纪处分制度和考勤制度，形成完整、科学、合理、与时俱进的制度体系。在日常工作中，要以制度的实施为根本，采取有效的方法提高学生的学习兴趣和学习效果。比如，要组织新生早晚自主学习，加强课堂手机管理，加强文明诚信教育，加强考风考纪教育，促使学生养成良好的学习习惯。对成绩突出、进步明显的学生，要及时表彰各种荣誉和奖励，并做好宣传工作，鼓励大家向德、智、体、美、劳全面发展的学生学习，推进学风建设。

4.要以浓厚氛围培育学风，构建“三全”育人格局

辅导员要积极联系专业课教师和学校行政、管理、服务等各部门的支持以及家长的协助。通过构建全员、全方位、全过程的育人格局来共同加强校园文化建设，营造良好的学习氛围。通过打造优良的寝室文化，使同学之间互帮互助、共同学习，培养学生们的团队意识，杜绝沉迷游戏、荒废时间的情况发生。另外，可以在校园内设置讨论区、咖啡区、夜读区、英语角等场所，为学生提供优质、便利的学习设施及环境，使学生学得舒心、安心、放心。要及时更新图书资源、扩充书籍门类，以满足学生对各方面知识的学习需求。辅导员还需与家长保持联系，帮助家长了解学生的学习生活情况，使家长协助学生树立终身学习的观念。通过各方协同努力，能够让校园文化不断丰富，学风氛围愈加浓厚，进而提高学风建设效果。

高校的学风建设是一个长期不断提高的过程，作为辅导员应充分发挥自己的优势，起到纽带、引领和推动作用，努力营造优良的学风环境，帮助学生发展成才。