“1+X”证书制度下高职土建类专业教学改革研究

孟晓涛

甘肃工业职业技术学院（741025）

1 “1+X”证书制度开展的实际意义及要求

当前，BIM 技术和装配式建筑技术迅速发展，成为了我国建筑业的主要发展方向之一。2019 年4月和2020 年1 月， 建筑信息模型和装配式建筑职业技能等级证书先后成为“1+X”证书试点。 政府的支持和行业的发展对高职院校建筑类专业的教学改革带来了明确的方向。 教育部发布《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》，鼓励学校积极参与实施“1+X”证书制度试点，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学，优化专业人才培养方案，促进书证融通。 把“1+X”证书制度和相关标准等纳入教师培训的必修模块，培育一批具备职业技能等级证书培训能力的教师，发挥教师教学创新团队在实施“1+X”证书制度试点中的示范引领作用。

“1+X”建筑信息模型职业技能等级证书在职业院校土建类专业教学改革过程中起到了很重要的作用。通过对初级、中级、高级三个方面的分析可以看出，“1+X”证书制度下，需要突出的是学生的实践技能操作能力和职业素养， 包括BIM 软件建模、专业模型构建、专业协调、数据导入输出、专业应用等实操能力、职业道德、操守的养成。

2 “1+X”证书制度对高职建筑类专业教学改革的影响

在我国职业院校人才培养模式中，课堂理论知识的学习和实践技能并没有真正融为一体，而是处于脱节状态。学生对实践技能的操作并未对理论知识的理解起到有效作用，也没有激发学生利用理论知识解决实际问题的创新能力。土建类专业的师生一直未摆脱“黑板上盖房子，课堂上讲施工”的教学模式。究其原因，一方面，大多数土建类专业的实践技能操作普遍规模大、耗材多、占用时间长；另一方面，大量实践技能的危险系数较高，操作过程如果发生意外，将会得不偿失。 因此，对土建类专业来说，要培养出理论知识丰富、实践技能突出的复合型人才亟需寻求突破。

可以看出，在“1+X”证书（建筑信息模型）制度下，在专业实践技能操作中融入BIM 技术，不仅可以避免上述实训中的危险因素，也可以适应建筑行业的发展。

“1+X”证书制度不仅为学生构架了理论与实践结合的桥梁，也给教师提出了更高的教研要求。 特别是土建类专业， 行业的发展带来了诸多新技术，教师必须在能够熟练掌握基本实训操作技能的基础上，尽快学习新技术，应对“1+X”证书制度的专业技术要求[1]。

因此，在当前“1+X”证书制度下职业院校教育教学过程中，教师承担着很重要的作用，除了需要完成所承担的专业课程教学外，还需要积极适应教改带来的新任务，探索教师必须掌握的BIM 和专业课程的课程体系、教学方法、线上资源。

为适应当前的“1+X”证书制度和行业发展，在当前建筑类专业人才培养方案中，适当减少公共类课程所占课时，导入BIM 建模（分专业）、工程管理、结构工程、设备工程的设计应用等相关课程，充实、辅助学生学习专业课程。

开发适应行业发展的信息化教学课程资源。 通过与企业合作，共同建设符合土建行业发展需求的课程体系及线上教学资源，将岗位施工过程及要求等教学内容根据典型工作任务录制教学视频，制作满足教学需要的微课等课程资源，并通过课程资源及其应用，使学生更容易了解、熟悉行业工作特点和流程，更容易掌握知识和技能，提高技能等级证书的考取，提高创新创业能力，提高就业竞争力。 有效利用线上教学资源和信息化教学手段开展教学并提高教学效果。 针对土建类专业实践教学规模大、危险系数的困难，通过从“课堂→实训室→信息化智能仿真实训室→课堂”的循环过程，有效利用信息化和智能化虚拟仿真技术手段， 创新教学方法，提升学生的学习兴趣，增强教学效果。

有效提升教师专业实践技能、新兴技术应用能力。 目前，随着信息化技术、人工智能等技术在行业中的快速应用，传统的教学方法不能满足行业对现代建筑类人才的知识的需求。 因此，加强教师的信息化技术培训、虚拟仿真技术培训、实践操作应用能力，对于提升教学质量、紧跟行业步伐起到重要作用。

3 高职建筑类专业教学改革过程

强化学生的实践操作能力，对课程体系框架进行合理优化，鼓励学生应用虚拟仿真软件解决理论知识中的疑惑，保证学生有充足的课时通过各种方式加强实践操作能力。

改革考核模式。 考核模式充分展现出高职院校的实践性、职业性的教学特点。 注重培养、训练学生的创新思维能力、独立判断能力，建立过程性评价体系，促使学生发挥潜力，达到全面发展。 注重实践技能考核，建立多元化评价体系，每个知识点、每个模块、每个技能操作步骤，从学生自评、小组互评、教师点评等多个方面对每个学生进行评价，激发学生的潜能、积极性，极大地提高了学生的实践能力。

以证促教、以赛促教，培养高素质技术技能人才，同时，建立职业技能大赛培训机制，充分激发教师、学生的参赛热情。 制订赛项所需实验室使用方案，为师生提供培训、练习便利。 建立教师、学生竞赛团队，采用“学、帮、赛、训”等方式，选拔出优秀的知识型技能人才团队，为参加国家级、省级比赛打下坚实基础。

4 结语

“1+X”证书制度是当前职业教育改革的风向标，特别是建筑类专业， 在符合人才培养模式的标准下，重点训练学生的职业技能，达到“1+X”证书制度（建筑信息模型、装配式建筑）的职业技能等级水准。