浅谈体育游戏在中小学体育教学中的作用

余阿丽

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0252-01

体育游戏是体育教育的教学手段，是体育教学的重要组成部分，为体育课增添了生机和活力。体育游戏教学有利于培养中小学生的良好品质，促进其智力的发展。新时期体育教学的需要，不断的推出新的教学方法、教学课程。体育教学坚持以“健康第一”为指导思想，提倡以健身、兴趣、娱乐为主的新型体育教育模式逐渐加强，体育游戏进入到中小学生的体育教学中，就是这一趋势发展的结果。

1.体育游戏的概念

体育游戏是在体育运动的基礎上，综合人体的跑、跳、投基本生活与劳动技能及各项体育基本运动形式，创编出多种形体动作，并根据学生的身心发展的需求，学校素质教育的需要，有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。它集体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切的关系。人们早期的游戏运动与今日的竞技运动在发展上有密切的联系。绝大部分竞技运动项目多源于民间游戏，在流传的体育游戏的基础上经过了进一步总结综合，重新设计，并在实践中不断完善发展成为今天这种具有自己内在规律和特点的竞技运动。而今天，随着人们对体育游戏功能的认识不断深化，体育游戏已经广泛运用于体育教学、运动训练和群众性体育活动中，成为体育运动的一个重要组成部分。可见，在体育游戏的本质属性中，既有游戏的特点，又有体育的特征。

2.体育游戏的作用

体育游戏竞争性强，参与度高，可以激发学生的智能、体能、同时间接有效地提高学生学习、生活、运动的技能，有强体、增智、健心、提高身体素质的功能。通过体育游戏，还能增强学生的团队竞争意识和坚强的意志品质，培养学生树立人生观和对吃苦耐劳的素质教育有很大意义。因此体育游戏进入中小学生的学习进程有很好的作用。

体育游戏能够改善和提高各种运动技能，如走、跑、跳跃、投掷等日常生活所必需的运动技能。学校中的游戏，可与田径、体操、球类等项目密切配合，促进青少年身心的全面发展，培养多种多样的才艺、智能、技巧、有利于培养德、智、体全面发展的人才。体育游戏能培养学生多种多样的能力，如：反向口令（说前向后、说左向右）;变向跑、绕障碍跑、萝卜蹲等游戏，能培养学生的快速反应能力;不同方式的运球，不同形式的垫上翻滚游戏，能培养学生的观察定向能力;在平衡木、摇晃板、旋转盘上做动作，可培养学生的平衡能力，使用不同音乐，让学生跟着音乐节律，做不同速度、力度的运动。可培养学生的协调韵律能力（协调性、韵律感、节奏感）;不同花样的跳绳;不同手法的投掷;不同高度、难度的攀爬，可培养学生的判断分辨能力，很多游戏欧带有多种能力与技巧的培养。使学生的综合素质能力，通过游戏的方式得以不断提高，这就是游戏的魅力所在。还有一些惊险刺激的游戏，能够培养学生急中生智的应急应变的能力，这类游戏一定要学生本人具备一定的自我保护能力，有较安全的转换空间才能安排，否则会出现意外事故。

3.体育游戏的特点

3.1 运动性。体育游戏之所以不同于智力游戏，是因为体育游戏是通过身体参与的方式进行的，与其他体育活动一样，其本身对人体有一定的锻炼价值。在具体实施的过程中，游戏的编创者与组织者有意识地采用不同的手段与形式，赋予游戏特定的锻炼价值，在体育游戏中一部分游戏的运动负荷量较小，如集中注意力游戏、放松游戏等，但这些游戏仍主要以身体运动的形式出现。

3.2 教育性。体育游戏有一定的教育意义，它集德育教育、智育教育、体育教育为一体，使学生在参与体育运动的过程中，身体素质和体育游戏较好的结合。

3.3 竞争性。体育游戏与竞技体育在竞争上是有差别的，竞技体育的竞争在统一严格的规则制约下进行，是一种强者的竞争，只有体能好、专项技术水平高的人才可能在竞争中获胜，而体育游戏获胜的因素多种多样，竞争内容可以为体力、技巧、智力，以及与同伴的协作、集中的力量、应变能力、勇气等。因此，体育游戏可能出现的结果也多种多样。体育游戏独特的竞争性可以使弱者有获胜的可能，并对强者提出新的挑战，凡是参加者都有获胜的希望，使人的潜力得到更大的发挥同时使失败者有再战的激情，培养学生越挫越勇的体育精神。

3.4 趣味性。体育游戏具有趣味性，可以引导、培养、激发游戏者产生积极的心理倾向，同时参加者能轻松、自由、平等地进行活动，获得自由表现的机会。

3.5 公正性。体育游戏有着严格的比赛规则和比赛方法，使学生在公平的条件下进行竞争，在进行规则的制定时，应考虑规则不要太繁琐、复杂，否则影响游戏的开展，同时影响学生在参与游戏过程中的创造力和学生的个性发展。

3.6 安全性。在进行体育游戏时，场地器材设置合理，游戏队形组织合理，动作的难易度设计因学生而异，运动量安排合理，使学生在安全的条件下参与游戏活动。

3.7 实用性。适合于全面增强身体素质，适于提高学生参与游戏的积极向上的心理素质，有利于培养终身对体育的兴趣，有利于健身防病、治病及调节紧张的学习节奏与气氛。

3.8 综合性。体育游戏的综合性特点主要体现在3个方面：①任何体育项目的练习都可以作为体育游戏的素材;②任何体育项目都可以将体育游戏作为教学和训练的手段;③体育游戏既能培养、提高学生的基本活动能力，又能提高其运动技能、技术与战术。可以说，在已知的体育运动项目中体育游戏是综合性最强的一种特殊的运动项目。

4.总结

任何一种新事物的发展都必须经过反复的认知和实践才能不断完善。体育游戏就其本身的特性看，符合中小学生的身体和心理健康发展的要求。游戏教学是中小学体育教学的重点之一，随着教育的不断改革，游戏教学法不得不说是新教育改革下的一个突破，他对学生的综合教育也起着至关重要的作用。通过游戏教学法，不但可以增强学生的身体素质，还可以有效地减压，同时，培养学生的团队协作能力。当然，游戏教学法不能脱离教材，老师也要做好充分的准备工作，避免学生在活动中受伤。让学生在轻松愉悦的氛围中缓解压力，同时提高身体的各项机能，达到提高身体综合素质的目的。