基于游戏的小学数学校本课程的开发研究

梁奇

摘要：为了落实新课标改革，让学生在轻松的氛围中学习，让学生的个性得以发展，学校和老师都进行了一系列的努力，积极创新教学方式，积极转变教学理念，以学生为中心，充分发掘学生的学习潜力，让学生在学习中获得满足，享受成功带来的喜悦。在小学数学的教学实践中，老师们也集思广益，寓教于乐，最终取得了显著的成效。本论文就基于游戏的小学数学校本课程的开发提出了几点建议。

关键词：游戏;小学数学;课程开发;建议

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）03-0178-01

在传统的数学教学中，学生在数学课中的自主性差，缺乏思考。这样学生的数学潜能就得不到开发，学会的思维能力就得不到发展。将游戏恰当的融入到小学数学的教学中，对于激发学会学习数学的兴趣，提高学生主动思考的能力都具有重要的意义。小学数学校本课程的呈现形式也是十分丰富的，如何将游戏更好的融入课程中是本论文研究的重点。

1.在游戏中进行拓展

老师在传数学知识的时候既要源于课本又要有一定的延伸，突出数学课堂的趣味性、益智性和开发性，开拓学生的学习思维和学习热情。比如在学习《长方形和正方形》时，老师在介绍完长方形和正方形的特征之后，可以做游戏“分一分，贴一贴”，游戏规则：首先老师准备一些长方形物体和正方形物体的图片，然后在黑板上写上“正方形”和“长方形”，最后由老师对学生进行分组，学生根据老师口令，对图形进行区分，然后贴到黑板上的正确位置，看哪组学生分得又快又准。这样不仅让学生更好的认识图形，还有利于学生反应力和思考力的锻炼。

2.在操作中开发大脑

在进行数学教学的时候，在进行某些问题的讲解的时候需要老师对学生进行直观的演示。这种直观教学将抽象的知识立体化，这样更有利于学生对知识的理解。老师在进行直观式教学的时候可以让学生自己来进行操作，这样不仅点连了学生的动手能力，在操作中还能开发学生大脑，培养学生的空间想象力。

在学习《观察物体》这一章时，课本上是用小正方形搭成不同的图形，让学生猜这些图形分别从哪个角度得出来的，这对于空间想象力差的同学来说是很难理解的。老师可以带领学生做“观察画图小游戏”游戏规则：老师摆放方块格，将学生分组，小组之间分工协作。在老师喊“开始”之后，学生在规定时间找出擺放物体上、下、左、右、前、后6个面的平面图，老师为学生进行计时，看哪组学生画的最快最准确。

3.在实践中发现问题

学习数学的最终目的是能够使用数学知识解决我们在生活中中遇到的各种数学问题。数学的特性之一就是实践性。实践是检验问题的唯一真理，学生在实践的过程中还能体会到学习数学的乐趣，还能提高学生的辩证思维促进综合能力的发展。在游戏中进行数学的学习不仅让数学的学习脱离课本贴近生活，还能增强课堂趣味性，让学生们更能集中注意力，增强记忆。因此，将游戏融入小学数学的课堂，将数学问题实际化，对于完成教学目标更加有利。

学生在实践中可以自行的总结规律解决问题，这样得到的知识在脑海中的记忆会更加深刻。在学习《认识钟表》这一知识时，老师就可以让学生自己去总结钟表规律，首先学生提出问题，提供思考方向。如：几秒钟等于一分钟？几分钟等于一小时？一天有几个小时？提出问题后让学生去观察钟表自己得出结论。老师在学生观察结束后可以让学生进行知识抢答，看哪一位学生回答的问题及正确又迅速，这样做不仅锻炼了学生的思考力，对于观察能力的培养也十分有益。

4.在思考中解决问题

除了老师的教学外，学生们面对问题还要举一反三，学会思考。老师在讲解知识点的时候千万不要让学生死记硬背，要让学生学会灵活的运用知识解决问题。在这个学习加减法这个知识过程中，也可以把游戏融入课堂。

老师可以带领学生做“报数小游戏”，游戏规则：由8到10个人拉成圆圈，然后在老师的指定下开始转圈。老师进行报数，学生根据报到的数字决定几个人抱在一起。

在学生学习倍数的时候，在学生掌握“九九乘法表”的情况下，老师可以组织学生做“数字爆炸”的小游戏，游戏规则：由老师说出一个数字，比如2，学生从第一排左边开始从1开始报数，当念到2的倍数的时候，该学生不需要把数字念出来，但必须要起立喊声“爆炸”。这样做，学生们可以在游戏中进行思考，最后得出相关数字，这样不仅让学生的关系更加亲近，还会让更多的学生在游戏在游戏中喜欢上数学。

总结语

总之基于游戏上的小学数学校本课程的开发是在新课标的指导下进行的，它是以课本为依据，重视学生的个性发张同时强调学习的趣味性，关注学生学习的感受，充分发掘学生的学习潜力，让学生学会独立思考，更好的进行问题的解决。在学习中感受学习的乐趣，让学生生理和心理都能够得到真正的发展。

参考文献：

[1] 陆丽.浅谈小学数学游戏教学中的常见困难与对策[J]. 小学数学教师，2018（Z1）.

[2] 陈旭阳.在学习中寻找乐趣——对小学数学游戏教学模式的探析[J].课程教育研究，2018（13）.

[3] 周沁珏.寓教于趣寓学于乐——数学游戏在小学教学中的有效运用[J]. 智库时代，2017（14）.