基于小升初视野下小学语文教学模式探究

文高 艳

一、创设情境，激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师应该在教学过程中注重学生兴趣的培养。小学六年级的学生已经经历了五年教师的传统授教方式，学生对教师的授课方式已经非常明晰。如果在六年级教师仍然使用此授课方式，就会让学生降低对此课程的兴趣，甚至产生厌烦的学习心理，这对学生以后的学习非常不利。所以，教师应根据学生感兴趣的事情调整教学内容，为学生创设一些比较有趣的教学情形，这样可以让学生在有趣的教学氛围中提高对语文学习的兴趣，进而提高自己的学习成绩，这样有利于提升学生的课堂参与度，也有利于高效课堂的构建。例如，学习《北京的春天》时，教师可以先给学生讲我们平时过春节的那些繁荣景象、好玩的事情，吸引学生注意力，吸引学生的学习兴趣。当学生兴趣高涨的时候，向学生介绍这篇文章所讲的主要内容，让学生默读课文，想想课文是按照怎样的顺序来写老北京人过春节的，并让学生思考哪几天写得详细，哪几天写得简略，讨论一下这样写的好处。这样不仅能让学生了解一些春节的知识，也能让学生对本篇文章有更深的了解[1]。

二、利用信息技术，优化教学内容

随着信息技术的发展，教育方法也不断增多，教师的教学手段也在不断增多。传统的语文教学是以黑板和粉笔对学生进行教学。如果教师持续以这种教学方式对现代的学生进行教学，是不适用的，对学生学习成绩的提升可能没有帮助。当前，教师可利用一些多媒体的教学方式深化教学内容，激起学生对学习的热情。比如，学习《七律长征》时，学生可能理解不了当时的情况有多艰苦，教师可利用视频播放或PPT展示图片的方式，还原当时的情形，让学生对这篇文章感触更深，了解当时的艰苦背景。利用多媒体的教学方式，能使学生的视野更开阔，教师的教学范围更丰富，对高效课堂的构建有很大帮助。播放完视频时，学生会有很高涨的情绪，之后教师可以让学生朗读课文，试着读出磅礴的气势，并背诵课文，理解作者表达的情感。

三、重视总结，提升教学质量

小学六年级的学生已经掌握了一些基本的学习方法，在这个阶段教师要注重培养学生的总结能力，帮助学生养成良好的学习习惯及学习方法，引导学生进行总结，使学生能在以后的学习中自己学会归纳总结，能对每篇所学到的文章或知识进行总结，这样有助于学生在知识巩固的过程中提升自己的语文学习能力。当然，在此阶段让学生个人对课文进行完整的总结可能是不切实际的。所以，教师可以让学生采用小组合作的方式对课文进行总结，让学生小组讨论，在组内交流自己的感受，使学生相互促进，共同进步[2]。

四、关注语言积累，提升写作水平

对于小学六年级的学生来说，写作是非常重要的。写作在小学语文成绩中所占的比例非常重，所以，教师在这阶段要注重对学生词语积累及写作手法的培养。教师可以在结束每一单元的学习之后，布置与本单元相关的课外阅读书籍，让学生在课下阅读，积累词语及句子。这样可以拓宽学生的知识面，丰富学生词的汇量，能够提高学生的作文水平。

五、重视复习，提高学生成绩

小学六年级的学生即将踏入初中阶段，中考是必经途径。中考考的是从一年级到六年级的知识。所以，对于六年级的学生来说，不仅学习新知识很重要，复习也非常重要。这样就会大大增加学生的学习负担，这时候教师应教会学生归纳、总结、高效复习的方法，教师还应把握复习的方向和进度，适时点拨引导，适当出一些练习题，让学生进行知识的巩固，以及了解到自己哪方面知识比较缺乏，及时查缺补漏。