核心素养下初中体育信息化教学探究

宿 成

(黑龙江省黑河市逊克县民族中学 黑龙江黑河 164400)

在现代化社会不断进步的背景下，基础教育中核心素养受到越来越多人的重视，人们已经意识到培养学生核心素养的重要性，体育核心素养在学校的体育教学中也越来越受到关注[1]。核心素养是培养人才的重要标准之一，体育核心素养能够综合提升学生的体育运动能力，提高学生的体育知识水平，培养健全的人格，学生在体育知识的学习和实践运动中，能够不断积累相关知识，提升体育品格，养成良好的运动习惯，掌握正确的体育技能，形成良好的体育品德等。

一、体育教学中核心素养下信息化教学的必要性

（一）有利于增长体育知识，掌握运动技能

在体育教学中，核心素养的一个重要部分是促使学生增长体育健康知识与掌握运动技能[2]。它能够帮助学生提升个人能力与综合素质，保持身体和心理的健康。体育健康是体育教学中的出发点也是落脚点，只有在教学中将这个核心把握好，才能有效推进体育健康知识与运动技能的发展，这不仅能让学生掌握体育健康知识、增强运动技能、提高身体素质，还能帮助学生形成良好的习惯，充分展现自己的个性，拥有积极向上的心态，形成良好的人际关系，培养出正确的人生观、价值观、世界观。

（二）有利于培养学生分析解决问题的能力

在传统的体育教学中，一般是教师边示范边讲解。教育学研究表明，兴趣是驱使学生积极学习的动力，只有让学生充满兴趣地上每一堂体育课，才能使学生快速学会并牢牢掌握知识点。将信息技术融入体育课堂，能更直观地展现运动技术的难重点，让知识变得更简单。教师可以通过播放视频等方式，让学生充分讨论、互动，教师与学生一起提出、分析和解决问题，以此提高学生的积极性与学习自主性。信息技术在体育领域中的不断发展，会使课堂变得更高效，有助于学生综合素质的提高。

二、核心素养下初中体育信息化教学策略

（一）转变传统体育教学观念

在信息技术飞速发展的时代，技术水平在不断提高，教师要转变自己的教学观念，与时俱进，通过学习信息技术的相关知识，将此合理地运用到初中体育课堂教学中[3]。在这个过程中，教师也要引导学生转变自己的角色，之前学生是被动接受教师传授的知识，现在要成为知识的探索者。教师要提高学生对体育知识学习的兴趣。

（二）优化资源，培养创新和实践能力

传统的体育教学资源源于课本，具有一定的局限性，这些资源已经远远不能满足现代化体育教学的需求。教师要在让学生掌握基本运动技能的基础上，创造出新运动技能，将此应用到课堂中。利用信息技术手段优化传统体育教学资源，弥补传统体育教学的不足。新动作的形成需要学生用自己的眼睛看、耳朵听等，教师运用多媒体技术，可以帮助学生获得视听的享受，可有效提高学生的运动技能。

（三）信息技术与传统体育教学整合

传统体育教学中的有些教学方式是能继续沿用的，将信息技术和传统体育教学有效整合，会达到事半功倍的效果。一般传统的体育课分为开始、准备、基本、结束四个部分。开始部分是课堂的常规操作，教师上体育课时，给学生讲述整堂课要学习的具体内容，注意事项；准备部分是每堂课必须要做的部分，大多以慢跑热身，拉伸身体为主；基本部分是教师认真讲解动作要领、细节之处，分组练习、纠错等；结束部分是学生放松，教师进行总结。传统的这种教学模式还是可以继续沿用，但在基础部分和总结部分可以将信息技术融合进去。例如，在户外上课的过程中，可能教师不能全程盯着学生，无法确认学生是否达到正常的运动量，在条件允许的情况下，教师可以给学生配备运动手环，将学生手环上的信息时间节点记录下来，在课程结束后，总结出学生手环上的信息，请学生来绘制心率变化图，观察运动轨迹。这样教师就能更加科学地了解学生的运动情况，学生自身也能直观地感受自己的运动水平，还能培养学生的绘图技能，可增加学习的趣味性。

三、结束语

综上所述，培养学生的核心素养在体育教育中有重要意义。教师在体育教学过程中应重视对学生核心素养的培养，让学生深入地认识体育健康，理解和掌握体育技能，形成优秀的体育品质。体育教师应该了解每位学生的个性差异，从学生兴趣出发，融入信息技术，展现出多样化的教学模式，有针对性地进行教学，渲染积极的学习氛围，从而提升学生的综合素质。体育信息化教学模式是现代比较新型的教学模式，但其中还存在很多问题需要解决，体育信息化教学方式还有很长的路要走，教师要不断进步，创新教学模式，达到高效教学的目的。