让陶行知教育理论在新时期绽放出新的色彩

陈洪军

(重庆市育才职业教育中心 重庆 401520)

阡陌红尘，岁月荏苒，时光穿过纤弱的流年，艳丽的花朵、伤痛的回忆等都会随着岁月的流逝而褪色，然而在我们教育界有一枝永不褪色的教育奇葩——陶行知教育思想。虽然时代在不断发展，教育理念在不断革新，但陶行知的教育思想和理论却能经得起岁月的洗涤，不断绽放出新的色彩，新时代的教育工作者仍需走进陶行知教育思想和理论，在教学中不断践行这种思想和理论。

一、教学求“新”

陶行知教育思想倡导“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神，因此，我们在教学过程中不能因循守旧，要常教常新[1]。

教师自身应追求“自新”，不管自己年龄大小，学识高低，都要虚心学习新知识、新理念，做到与时俱进。不要固守一方天地，执拗地认为自己借助一支粉笔、一本书、一块黑板、一点经验就可以顺利走好几十年的教学生涯。我们的眼光不要局限于“一桶水”的层面，而要不断求新，争做“一潭水”甚至“一河水”，还要时常保持河水清澈，汲取饱含时代气息的知识，比如学习新课标和新高考的相关知识，了解新闻动态和当今的社会思潮，把握社会主流方向等。在教学理念上，教师的重心不是“教”，而是以学生发展为本，既要树立正确的学生观，教学中梳理学生需求，关注学生的优势，帮助学生树立自信，尊重学生的个性发展，指导学生在承担责任的前提下，从兴趣出发，在敬畏规则的前提下张扬个性；又要树立正确的成才观，教师对学生的评价不能只停留在分数上，应该综合评价学生，这样学生在离开学校的时候，带走的就不仅是分数，更重要的是带着对未来社会的理想追求。

教师教学应追求“常新”。“常新”就是要求教学思想创新化，教学内容生活化，教学方式科技化。陶行知对“学生”的“学”字的解读是要自己去学，并不是坐而受教，他主张活读书，读活书，读书活，主张教育要依靠社会的力量，符合社会的需要，他认为人才不是教出来的，应是酿造出来的，是潜移默化的结果。因此，我们在传授知识的过程中要注重教学内容的生活化，借助互联网，更新教学方式，制作课件、微课，把热点时事带入课堂，把视听学说带入课堂，开阔学生视野，让学生紧跟时代节拍，真正做到“家事、国事、天下事，事事关心”，培养学生的责任担当意识，也让课堂成为一股能浸润学生心灵的“源头活水”。

二、育人求“真”

陶行知教育思想还倡导“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。所谓“真人”，就是不虚伪真实地能认清自己的人。陶行知这一教育思想强调了“真”教育，教师要从自身做起，求真知，做真人，把“真”字作为自己的立教之本，教好书育好人。面对学生，教师应用人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感，培养学生学真本领，养真道德，办真事，追求真理，就如陶行知认为，学生除了要自主地学会生活，还要学习人生之道。教育学生学习知识要谦逊，对待错误要反省，待人处事要诚信，对集体有合作和荣誉意识，对传统文化有传承和发扬意识，对社会有责任和担当意识，对国家有爱国意识。这种育人意识在2019年高考试卷也有体现。

例如，2019年全国卷Ⅱ作文题，阅读材料，请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。

③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。

⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。

这道作文考题很好地贯彻了新课标对立德树人的根本任务的要求，能较好地检测学生的核心素养，又从时代出发，能够彰显以社会主义核心价值观统领课程改革的成果。2019年是一个有特殊意义的年份：五四运动100周年、建国70周年、改革开放40周年。任务要求中明确提出要以青年当事人的身份完成写作，即要体现出青年对国家事件的思考。本题一方面引导学生回顾历史，一方面引导学生思考自己的使命，考查学生的责任担当意识。

三、教育求“行”

陶行知先生提出“教学做合一”的教育思想，他的名字也是信仰王阳明“知行合一”的学说而来，认为“行是知之始，知是行之成”，先行后知，教学做合一，手脑并用，在劳力上劳心，理论和实践辨证统一。当今教育，我们更应该有效践行陶行知“教学做合一”的教育思想，强调理论学习和实践相结合，突出对知识的应用，避免出现一些高分低能的现象。

我在教学实践中，努力追求“教学做合一”的教育思想，美文让学生赏读起来，试题解析让学生分析出来，语文活动让学生乐于参与进来，美篇让学生真情抒写出来。课堂追求“学习要有情境，有个体体验”的教学方法，力求把教法、学法、做法有机结合在一起，使课堂和社会、生活联系在一起，培养学生会赏析，会表达，会理性思维的能力。“教学做合一”的教育思想，不仅能培养学生能力，还能放飞学生的思想，让学生随思维的高度越飞越高。

2019年高考语文，全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ作文试题考查了演讲稿、书信、观后感的写法，而我任教班的高考语文成绩都考得比较理想，我想这可能得益于平常教学过程中“教”“学”“做”的有机结合，“五四”纪念日时带领学生观看纪念五四运动100周年大会，指导学生写观后感；高考前，学生学习有些力不从心时，让他们给高考成绩出来后的自己写一封信，既是勉励自己有信心面对高考，也是训练学生应用文写作。我认为，在教学过程中，教师既要有心栽花，又要有心插柳，这样学生才能鲜花满地，柳树成荫。

时代在进步，科技在发展，陶行知教育思想和理论不会被前进的步伐淘汰，我们要不断发掘它潜藏的文化内涵，使它的课程思想和新课程改革的思路和理念相契合。我们每个教育者都应像陶行知先生那样“敢探未发明的新理”“敢入未开化的边疆”，用陶先生的教育思想理论指引我们的教育教学，同时坚信陶行知的课程思想在新课改中能够焕发新的生机和活力，绽放出时代的色彩。