沟通与引导，助孩子健康成长

阮慧娴

(浙江省瑞安市仙降第二小学 浙江温州 325200)

泰戈尔这样写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”曾经，我怀抱着这样的心情，踏入小学课堂。回顾自己这几年的教学之路，欢乐与辛酸同在，收获与遗憾同行。在此，我总结两点自己的体会。

一、善于沟通，做孩子与家长之间的纽带

作为一名语文老师，我们总会遇到一两个特别有“缘分”的学生。比如我们班里，有一个“写字困难户”，对于写字，他总是表现得遮遮掩掩。这里先称呼他为小王同学。从一年级开始，他写的字一直“羞于见人”。并不是那种潦草不堪，而是特别地东倒西歪，写出来的笔画也全是“分崩离析”，他的笔像是被施了魔法，总是没办法将这些笔画组合在一起。由于这一点，他的书写成了我们班的“老大难”，每回订正语文作业都少不了他。日复一日，我对他慢慢失去了耐心。

“让你改的字改好了吗？”这是我见到他时的口头禅。而他也慢慢地，开始在我面前收起笑脸，言语之间变得越来越紧张，手足失措……

从此他便顺理成章地做了我这个语文老师的“眼中钉”，也是讲台桌前的“钉子户”。终于，在一个午自修，他被我叫到办公室来谈心。

“小王，为什么字一直写不好呢？你自己想过这个问题吗？”回答我的依旧是一片沉默。他怯生生地在我面前低下了头，对于他的不回答不作为，我一向是愤怒的，因为感觉不到他的任何进步，这让我觉得他没有一点努力的意志。“你自己看看吧！”我开始拿出他的作业本指指点点……面对我的咄咄逼人，他还是没说一句话，始终没有……

此后，他开始躲着我，避着我，在走廊上见到我也是低着头灰溜溜地跑过……对于其他老师，他会礼貌地鞠个躬，而对于我，却是如此陌生。我开始感觉到，我失去了一个学生，失去了一个笑容那么甜美的学生。我感到很难过，一想起他那冰冷的眼神，我感觉自己的所有教学努力都付诸东流……我知道，教育的全部都蕴含在师生关系中，而我现在却在撕扯这最温暖的“链接”！我怎么能用权威来压制自己的学生呢？教师职业道德中“教书育人，为人师表，关爱学生”的初心哪里去了？悔恨之间，我突然想起了一句话——“以仁为本，法理先行，言传身教，静水流深”。是啊！不知不觉间，我竟缺失了那一份对学生的爱心与耐心！

一直以来，小王都是在我的催促之下战战兢兢，我想，是我下意识的大嗓门让他对书写越来越畏惧吧！我开始反思自己，亲切呼唤他的名字，我开始变得耐心，不再不住地大声叫喊。

“把你的作业拿过来！”曾经的我是那么不耐烦。

“你的作业能拿给老师检查吗？”后来的我希望以一种友善的姿态帮助他改变磨磨蹭蹭的坏习惯。

渐渐地，小王不再对我视而不见，在每个偶然碰到的走廊上，他也能抬起头，礼貌地对我鞠个躬了。听到他小声地说着“老师好”，我的心里总是暖暖的……

与此同时，我开始和小王妈妈交谈。我意识到，小王的这些书写习惯与家庭教育息息相关。我多么希望家长能够帮助孩子。与小王父母沟通后了解到，由于父母工作比较忙，对小王平时的功课经常无暇顾及，就更别提练字的事情了。然而他的父母也不是一直都置之不理的，可是对待小王那不端正的字和上不去的成绩时，父母除了打骂就没有更适当的教育方式了。

孩子和家长的问题让我陷入沉思，由于父母缺乏合理的管教，孩子自身缺少提高书写规范的意识和积极上进的心。因此，小王的书写才迟迟没有好转的迹象。字作为人生的第二张名片，书写端正是每个孩子必须要掌握的技能，我意识到问题的重要性，除了对小王进行更加耐心地加以指导，我开始与小王的父母频繁交流。

“小王妈妈，请问小王今天的语文作业完成了吗？他的握笔和写字姿势正确吗？请你们多花时间关注他的书写作业哦。”

“小王爸爸，孩子需要耐心的指导，专心的陪伴，希望你们能多一点耐心，少一点批评，对待他的作业，多多关注书写，帮他养成良好的书写习惯！”

……

不管是电话联系还是课下沟通，我总是提醒他们尽可能多地陪伴孩子学习。一段时间下来，小王的字开始变得端正了，少了很多的“歪歪扭扭”。并且，每天在校门口，总能看到小王妈妈满怀笑容接送小王的身影……

我感觉，老师其实就是孩子与父母之间的枢纽，耐心的沟通能使孩子与父母的关系变得越来越紧密。

二、正确引导与鼓励，为孩子建立自信心

有一天，小王的同桌写了一篇日记，文中写道：“我的同桌写的字不好看，经常被老师批评。但是我不会的题目是同桌教我做的。有的字不会组词是我们俩一起查字典查出来的。别人叫他‘跑步神’，在运动会上谁也比不过他跑步。有时候，我的眼睛有一点疼，同桌让我看一下外面的树就不疼了……”一个孩子这样写了他的同桌，里面都是最纯真的感情，我很感动。我感觉到有一种契机出现了。

在第二天的语文课上，我特意拿出了这篇日记，让一位成绩优秀的女生在台上大声朗读起来。孩子们听后，带着惊讶的神情，都转过头对小王竖起了大拇指……那一刻，小王的脸红了，他笑了，笑得那么开心。

他所写的这些让我突然明白，我一直忽视了某些东西，那就是孩子的某项能力薄弱不能代表他的全部，教师要善于发现孩子的其他方面，予以正确的引导和鼓励，不能只一味地批评教育，老师的责任不是挑剔而是鼓励！