努力打造高素质专业化创新型教师队伍

陈孝豪

（海南省万宁市北京师范大学万宁附属中学 海南·万宁 571500）

2019年初，中共中央国务院印发《中国教育现代化2035》，提出建设高素质专业化创新型教师队伍，坚持把教师队伍建设作为基础工作，为教育现代化提供人才支撑，这是以习近平同志为核心的党中央立足新时代做出的重大决策，对建设教育强国、夺取中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有十分重要意义。

1 对建设高素质专业化创新型教师队伍的理解

中共中央、国务院向来高度重视教育和教师队伍建设，明确提出“建设高素质专业化创新型教师队伍”，那我们该如何理解“高素质”、“专业化”、“创新型”，下面谈谈我对这个三个范畴的理解：

1.1 高素质

“高素质”其实就是教师在自己的专业领域当中应具备的基本素质要比一般非专业人员的素质要高。具体体现几个方面：第一，作为教师要良好的公民道德修养，严格遵守和维护国家宪法和法律等法律法规。第二，要树立科学人本的教育理念，树立符合教育规律和学生发展需要的教育教学观念。第三，要具备宽广的学科文化素养，有扎实的学科知识，浓厚的传统文化素养，涵盖人文社会和自然科学。第四，要具备较高的学术阅读写作和表达能力，以及组织协调、与人沟通等。第五，要有仁爱之心、乐于助人、无私奉献等优秀品质。

1.2 专业化

对于我们教师专业来说，“专业化”是由学习专业、学科专业、教授专业、专业精神等四个方面构成，具体有以下几点：第一，要经历有专业化、系统化的学习教育和训练。第二，具有扎实的专业知识基础，包含学科专业知识，教育学、心理学知识，学科教学知识。第三，要能够从教育规律和学生发展规律出发，形成引导、启发、指导、辅导，帮助学生快速学习及提高。第四，具有丰富的教育情怀情操，热爱自己的教育事业，有教书育人的精神，具有终身从教的信仰。第五，具有多元化的专业能力，教育教学组织及管理能力，能够处理学校及课堂突发事件的能力，与学校领导干部、同事、学生、家长沟通交流合作的能力。

1.3 创新型

“创新”既要发现什么，同时还要发明什么，这是身为教师必不可少的条件，具体有以下几个方面体现：第一，具有强烈的好奇心、想象力、创造力，对新鲜事物有探究的欲望与兴趣，并且对理论和实践有自己独特的见解和想法。第二，具有教育教学创新思维和创新行动。第三，具有较强解决问题的能力。这是“创新性”教师必须具备的素质。第四、善于自我反思和总结，对日常教育教学工作进行有序梳理，形成自己独特的想法，形成自己独有教育教学特色风格。

在新时代建设教师队伍中，“高素质”、“专业化”、“创新性”三者间既有联系，又有区别。教师素养发展程度能衡量是否达到专业化标准，创新的建立必须在高素质和专业化的基础之上，所以三者并非独立，而是紧密联系，相互促进。

2 如何建设高素质专业化创新型教师队伍

要加快教育现代化，建设教育强国，对建设党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍提出了更高要求，我认为，加强教师队伍建设应着重从以下几个方面入手：

2.1 严把教师招聘入口关

在教师招聘上，制定详细考核方案，抬高门槛，既要注重理论知识考核，包括专业学科知识，教育学、心理学等知识考核，也要重视面试实践考核，同时，还要注意教师年龄分层梯度、男女比率等合理配备，要有名师、骨干教师、学科带头人，也要青年教师、应往届毕业生。始终坚持宁缺毋滥原则，严把教师招聘入口关。

2.2 抓好教师思想教育

始终以习总书记提出的“三个牢固树立”、争做“四有好老师”、坚持“四个统一”、“四个引路人”为教师队伍建设方向。坚持正确的政治方向，强化理想信念，升华人生境界；强化家的观念，以校为家，培养主人翁意识，不搞老乡会、不搞小团体；树立正确的世界观、人生观、价值观，切实增强教学育人的使命感和责任感；积极培育践行社会主义核心价值观，争做社会主义核心价值观的信仰者、传播者、践行者。

2.3 加强师德师风建设

建立并完善教师师德师风教育方案与考核机制，进一步提升教学专业精神，将师德师风教育作为教师培训的重要内容，要贯彻到教师岗位培训、在职教师培训等；作为骨干教师、学科带头人培养的重要内容。同时，将师德师风考核作为每月教学常规考核以及年度考核的核心内容，与每月绩效工资挂钩；作为教师职称评聘、岗位晋升、评先评优的重要参考因素，实行“一票否决”，并不断完善和落实常态化的师德考核机制。

2.4 加大教师培训力度

结合“国培”、“省培”、“市培”假话，大力开展混合式研修，组织高质量培训促使教师终身学习；积极采用“教师走出去、专家请进来”等多种形式加大教师培训力度，提升教师业务素质，提高专业知识水平；积极组织开展各类教学竞赛活动，以比赛来促学习培训；加强教师学校内部学习研讨和互动交流，充分发挥教学研究的重要作用，提高教师知识素养和综合能力。

2.5 健全教师奖励机制

健全教师奖励方案，出台教师每月考核制度、班主任每月考核制度、行政管理人员考核制度，严格执行以上三大考核制度，分出A、B、C三个等级来核发教师每月绩效工资；制定高考、中考奖励方案，重奖高三、九年级毕业年级教师。同时，加大教师表彰力度，每年度评选“优秀教师”、“优秀班主任”、“先进工作者”、“十佳青年园丁”、“十佳三八园丁”等荣誉，并积极参评省级荣誉表彰；大力宣传“时代楷模”、“最美教师”，开展国家级、省级、市级教学名师、教学成果奖评选表彰。

2.6 提高教师地位待遇

要想教师安心在校工作，增强教师职业吸引力，就必须明确教师的特别重要地位，维护教师合法权益，提高教师待遇，绩效工资待遇多向一线教师、班主任倾斜，评先评优、岗位晋升多向一线教师、班主任倾斜。同时，向市局申请，在事业单位财务制度允许的范围内，多为教师争取更多福利待遇，如中考、高考教师奖励，评选评优、教学成果物质奖励等。

2.7 深化教师管理改革

要充分调动教师的主动性、积极性和创造性，一是坚持以人为本、民主决策、依法治校、科学管理学校。二是健全教师聘用引进，通过提高各方面待遇吸引优秀人才来校任教，完善教师职称评定、岗位晋升办法，既要合法，也要激励，中层干部三至五年一竞岗聘任，教师教学年级可进行一年一次自由选聘。三是进一步完善教师考核机制，并将教师末尾淘汰制变为常态化、长效化。

总之，要打造一支高素质专业化创新型教师队伍，一项非常重要的长期性、前瞻性工程，是一项重大的政治任务，需要上下多部门集体联动、密切配合，有效执行和落实各项管理制度，更加需要我们不忘初心、牢记使命，锐意进取，以更加奋发向上的精神状态打造一支符合教育现代化的高素质专业化创新型教师队伍。