家庭因素对高校学生职业发展决策的影响研究

彭国霞

（西北大学 公共管理学院，陕西 西安 710069）

一、研究背景

目前，我国大学生数量持续增长，导致大学生就业压力越来越大。根据教育部最新统计数据显示，2019 年我国高校毕业生总人数再创新高，达到了834 万，比2018 以来增加了14 万人，就业创业形势依旧严峻。在大学生人口基数不断增加的背景下，大学生就业压力越来越大，近几年大学生就业率呈现出逐年下降的趋势。大学生就业问题严重影响到高等教育事业的进一步发展，不利于社会稳定与和谐，因此，必须加强大学生就业规划引导。大学生在进行职业发展决策时受到方方面面因素的影响，比如：区域经济发展程度、产业结构等外部因素，还有大学生自身性格、志向以及爱好等内在因素，而家庭经济水平、家长职业以及价值观等家庭因素也会对大学生就业规划产生重大影响。许多高校在进行学生职业规划辅佐工作时没有充分认识到家庭因素的重要性，导致实际效果不理想。为此，本文重点探究家庭因素对高校学生职业发展决策的影响。

二、影响高校学生职业发展决策的主要家庭因素

家庭在高校学生职业发展决策中扮演着至关重要的角色，影响大学生的就业方向、就业标准以及就业行为等。在部分特定情况下，家庭成为影响大学生职业发展决策的唯一因素。

（一）家庭价值观的影响

家庭价值观主要指家庭成员在家庭背景影响下对某个事物形成的固有观念与认知［1］。高校毕业生正面临着人生的第一次就业规划，在家庭价值观的影响下对将来的发展方向与高度、物质经济水平等具有一定的期望，在职业类型规划上也会受到家庭因素影响，进而做出与之相应的就业行为。一般情况下，家庭对毕业生的期望度越高、家庭荣誉感越强，那么毕业生选择继续深造的概率越大：同理，家庭对社会某个职业的认同度较高，也可能决定毕业生的最终职业决策［2］。所以，高校要想正确引导大学生开展职业发展规划，必须重视家庭价值观的影响，以家庭视角为基础整体优化毕业生的就业价值观。

（二）父母职业类型与学历水平的影响

父母是孩子的第一任老师。大学生在成长初期就受到了父母行为的影响，在思想逐步成熟的过程中也会受到父母职业类型以及教育程度的感化［3］。从某种程度上来说，父母的职业生涯发展情况直接关系到毕业生的职业决策与择业标准。很多父母会在日常生活中有意识地将自身的工作经历与经验、人生观与价值观等传授给孩子，孩子潜意识中也会将父母的职业状况视为自己职业发展与决策的标杆。由此可以看出，父母的职业状况与学历水平对毕业生的就业发展决策起到了重大影响，是毕业生进行职业规划的重要风向标。

（三）家庭经济水平的影响

高校大学生家庭的经济水平也千差万别，为毕业生职业发展决策提供的帮助各不相同。对于家庭经济条件比较拮据的大学生而言，其更能体会到生活的不易，往往具有吃苦耐劳、坚忍不拔的精神与意志，以及关心他人、勤俭节约的优良品质。然而，这种状况的家庭由于生活水平较低，能够给予大学生的物质资源有限，学习环境也相对较差，学生知识面与视野范围较窄，影响了毕业生的职业发展决策，出生于这种家庭的大学生很难科学、合理地进行职业发展规划。但这并不代表生活在经济水平较高家庭的大学生就一定优秀，这些大学生由于成长环境优越，受到家人的关爱较多，不利于养成独立自主的性格，也会对毕业生的职业发展决策产生重大影响［4］。

三、家庭因素融入高校学生职业发展决策教育的策略

如何充分发挥家庭资源的优势，促进家庭与高校紧密结合，形成强有力的合力，在大学生职业发展决策中起到关键性作用，促进大学生科学、有效地规划自身职业生涯，是现阶段高校教育工作者必须慎重考虑的问题。

（一）促进家庭价值观念与社会环境相吻合，强化毕业生职业发展决策的目的性

家庭价值观念和高校学生职业生涯发展的方向与就业观密切相关。加强家庭价值观念引导，及时纠正家庭观念中不正确的认识，避免大学生长期受到不良价值观的影响，帮助大学生形成合理、遵从现代社会价值观念的职业发展思想，这是高校就业指导部门开展大学生就业规划与引导工作的主要目的［5］。第一，转变择业认知。一些家庭想当然地认为子女进入重点大学深造，学习时下较为热门的专业，必然能够在毕业后找到满意的工作，对子女的职业发展抱有较高期望。这样的认识仅停留在以前，没有认识到社会是在不断变化的，也没有考虑到子女在校的学习情况、专业能力与综合素质水平等，会对子女的职业发展决策产生不利影响。所以，高校必须加强政策宣传以及思想教育，将个人期望与社会需求联系起来，不以短期的功利为标准，坚持将国家利益放在第一位，以事业为核心，实现国家需求与个人发展的协同共进；提高大学生的自我认知能力，正确处理家庭价值理念与自身职业发展规划之间的关系，保障大学生构建科学的择业标准与择业观，形成满足当今社会发展趋势的有价值的职业发展决策［6］。第二，加强就业形势分析。高校要加大社会就业形势的宣传力度，帮助学生正确认识当下国家、社会以及相关区域经济的重点政策及发展状况，帮助学生将自身的职业决策和社会大环境联系起来，不断优化和改进自身的职业决策体系，让大学生能够以自身情况为基础找到更好发挥个人才华的工作类型，科学、及时、高效地与工作职业岗位形成默契，实现自己的人生价值。

（二）将家庭因素融入职业发展决策教育，增强毕业生职业发展决策的科学性

从高校开展学生职业发展决策教育的现状来看，往往忽略了家庭因素对大学生职业发展决策的重要性。为确保高校更好地开展大学生职业发展教育工作，将学生家庭因素融入其中非常有必要。在实际工作过程中，负责开展学生职业发展决策教育的工作人员要和学生父母及监护人保持良好的沟通关系，将学生在校期间与家庭因素相关的问题反馈给家长；同时，在和家长充分沟通并准确了解到学生家庭状况后，再为学生提供有针对性的辅助工作，并动员学生父母积极开展家庭指导，真正做到因材施教，更好地改善学生职业发展决策教育效果。

众所周知，家庭的一些背景因素（如父母的职业、受教育程度等）是不以人的意志为转移的。尽管如此，大量实践研究表明，促使学生父母不断改进自身行为习惯、沟通水平以及问题解决方法等，能够在学生教育中产生积极作用。为此，高校学生职业发展决策教育者可以加强与父母的交流，逐步完善父母的教育方法，确保学生家庭的系统功能能够朝向健康的方向发展。特别要提出的是，针对家庭经济水平较低的学生开展职业发展决策教育工作时要采取特殊方式，这是因为这部分学生的职业决策自我效能感要明显低于经济水平良好的学生，往往具有较强的情绪障碍性职业未决，所以要根据每个学生的家庭状况有针对性地开展个性化辅导工作，帮助大学生正确认识自己，充分发挥自身优势，不断弥补家庭负面因素对大学生职业发展决策的不利影响，帮助大学生形成科学的择业观，促使大学生能够合理选取自身职业。

结语

每名大学生都有着独一无二的家庭环境，各个家庭的价值观念、经济实力、父母职业类型与学历水平也千差万别，这些因素都会影响大学生的职业发展决策。为此，高校必须充分重视这些影响因素，不断改进和完善大学生职业规划与辅导工作。