“视听教育”在初中语文课堂中应用研究

赵红梅

（吉林省辽源市第十八中学，吉林 辽源 136200）

语文作为初中教学阶段中一门基础性极强的教学科目，不仅可以提高学生的语言表达能力，也可以有效地培养学生的思维品质、审美情趣以及思想感情等，所以，应该采用视听教育来增强语文课堂教学的效果，提高课堂教学的实效性，从而促进学生的全面发展。对于视听教育来说，其主要的作用就是能够改变枯燥的传统课堂，为学生建立一个更加现代化、生动化的教学氛围，全面提升课堂教学效果与课堂教学质量。

一、视听教育的综合概述

对于视听教育来说，其最初起源于美国，具体指的就是在教育教学理论的指导下，合理地借助多种媒体手段，充分调动学生的感官，增强学生的体验，使学生能够更加有效地接受学习信息，实现最优化的教学目标。具体而言，视听教育就是采用图表、仪器、广播、电影、模型、电视以及音频等多种媒体手段开展教育教学活动，使学生能够通过视觉、听觉学习知识，提高学生学习的效果，改善课堂教学环境。

在初中语文课堂教学中采用视听教育方法进行教学，不仅可以激发学生学习的兴趣与积极性，同时这种教学模式也非常符合素质教育的需求，能改善课堂教学氛围，体现学生学习的主体地位，帮助学生巩固知识，进而确保学生能够得到最佳的学习效果。

二、视听教学的具体优势

（一）提高课堂互动性，强化师生交流

在视听教育下，教师不需要再采用书写板书的方式对学生进行教学，这也就颠覆了传统的教学模式，同时，不书写板书也可以节省课堂教学时间，让教师有更多机会深入到学生中间，从而有效增加教师与学生之间的互动性，拉近教师与学生之间的距离，而且当学生出现问题时，也可以及时向教师提问，而后教师再给予其专业的解答，在这一问一答的过程中，真正实现了教师与学生之间的双向互动，改善课堂教学氛围，有效提高课堂教学质量与教学效果，实现教学目的。

（二）紧抓教学重点与难点，加深学生对知识的理解程度

实际的教学过程中，教师可以在视听教育方式的支持下，采用表格、模型等多种形式，将更加细化的知识呈现给学生，让学生更加了解知识的构造。尤其是对于语文知识来说，其逻辑性非常强，无论是古代的文言文，还是现代的记叙类文章，其是作者思想感情的体现，而利用视听教育方式则能够使学生更好地了解文章的结构，从而帮助学生建立更加完善的知识系统。

另外，每一节语文课堂教学中，存在明确的知识点，这也是学生进行学习的主要内容，但是这部分知识学生理解起来往往比较困难，通过视听教育，可以将知识的难点转换为多个简单的知识点，进而帮助学生更加深入地掌握知识与理解知识，提高学生的学习效果。

（三）激发学生学习积极性，改善课堂教学氛围

视听教育中包括多种现代新媒体技术，在语文教学中合理应用视听教育方法，让学生观看一些与教学内容相关的视频知识、图片知识等，这样不仅可以扩展学生的知识层面与眼界，而且也可以有效改善传统语文课堂教学的枯燥性，进而使学生学习的热情与积极性得到有效激发。同时，也可以将校园信息与学生实际生活中的信息进行合理的结合，提高学生对理论知识的实际运用能力，使学生可以利用已经学习到的知识解决实际问题，进而培养学生的独立思维能力与思考能力，这对于学生日后的全面发展有非常积极的促进作用。

三、初中语文课堂教学中视听教育的方法

（一）建立情景教学，增加学生情感体验

对学生来说，感官是其获取知识的主要途径，在语文课堂教学过程中，教师可以利用情景教学的方法，增强学生的感官体验，在实际教学过程中，主要利用音乐、视频的方式，为学生打造出与教学内容相符的课堂教学氛围，而且这种教学氛围也具有属于自身的、独特的感情色彩，从而增加学生的情感体验与感官感受。在为学生讲述语文知识时，应该重点关注对学生人格的培养以及情感的熏陶。所以，教师需要通过情景教学的方式，吸引学生的注意力，并进一步奠定好与教学内容相符的感情基调，这样一来就可以为后续的教学提供更多的方便条件。

比如教师在为学生讲述《三峡》这一篇文章时，就可以为学生创建情景教学。这篇文章虽然篇幅短小，但却通过生动的描写与叙述凸显了三峡四季分明的不同景观，只有学生全部理解课文含义，才能真正地体会到文章中所使用文字的巧妙。但是，学生在学习文言文时，因为难度比较大，导致学生的整体学习兴趣不高，而传统的教学方法也会进一步降低学生的学习兴趣，从而降低课堂教学效果。对此，教师应该在上课前，运用视听教育的方法，为学生展现三峡四个季节的不同景色，使学生能够感受到大自然的魅力，接下来，教师可以组织学生表达自己的感受，而后教师可以将教学内容传递给学生，让学生了解千年前的三峡，这样一来就能够更加出色地完成课前导入。这样的教学情景能够更加吸引学生，并培养学生热爱大自然的情感，提高教学效果。

（二）角色扮演，巩固学生对知识的理解

分角色扮演与分角色朗读属于语文课堂教学中常用的一种教学方式，一般情况下，这两种教学方式是以小组教学为基本单位，而后在教师的组织下完成学习。对于分角色扮演与分角色朗读这两种教学方式而言，其最主要的优点就是可以加强学生对教学内容中各种事件、人物的理解。同时，在这一过程中，也可以充分发挥出学生的合作能力与自主学习能力，提高学生学习的积极性，让学生能够在快乐中完成学习。

（三）贯穿微课教学方式，激发学生学习兴趣

目前，随着科学技术水平的快速提升，已经有越来越多的科学技术手段应用到初中语文课堂教学中，在这其中，微课作为主要的教学手段而走进了初中语文课堂教学中。对于微课而言，其可以说是视听教育的主要代表之一，其能够通过视觉、听觉两种途径，在有限的时间内为学生提供大量的知识，通过碎片化的教学形式，帮助学生更好地进行知识的学习与总结。同时，将微课贯穿到初中语文的课堂教学中，也可以降低教学的难度，并将知识点细化，从而增强学生对知识的理解能力，并帮助学生建立更加完善的知识系统，让学生感受到学习语文知识的乐趣。除此之外，微课教学也能够打破传统教学中空间与时间的限制，学生可以利用其他信息终端设备，随时随地开展学习，这样一来就能够增加学生的学习时间，从而提高教学效果。

四、结语

综上所述，视听教育主要指的就是将教学知识通过更加直观、具体的方式呈现给学生，加强学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握知识点，从而帮助学生构建更加完整的知识框架，有效提高学生的语文水平，实现初中语文的教学目标。