关于新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

许伶飞 河北省丰宁满族自治县波罗诺镇中心校

在现代教育工作纵横深度发展的社会背景下，如何进一步提升教学课堂效果，提高教学总体质量，不仅是当前教育工作的重要构成部分，更是提升成长与发展的重要意义。所以，在新时代背景之下，教师要结合时代发展步伐，基于本班学生具体需要，不断优化更新教育理念，从而选择符合新时代课堂要求的教学策略，在新时代背景下，为小学生打造良好数学基础，为小学生未来数学学习做好准备。

一、新时代小学数学课堂有效教学方式重要意义

小学数学知识，其难度相对较低。在此阶段，小学生对数学的整体认知与兴趣，都与教师的引导以及课堂教学方式具有重要关联。如果，小学生在此阶段，对数学认知存在错误，或是产生畏难心理，势必会影响其未来学习与发展。严重时，甚至会导致其他科目学习受到影响。所以，作为小学数学教师，一定要将理论、单一的数学知识与学生的生活结合到一起，确保学生在生动的课堂教学模式下，能够激起数学学习积极性。只有采取适合的课堂教学策略，才能正确引导小学生学习数学知识，培养小学生数学思维，使学生能够个更加自信面对更多课程学习，从而形成良性学习循环，为小学生未来成长与发展奠定良好基础。

二、新时代背景下小学数学课堂教学存在的不足

（一）数学教学方式相对陈旧

虽然在新课标的引导与支持下，部分学校与教师不断尝试全新教学模式。但是，由于传统教育方式应用时间较长，导致很多教师难以迅速转变传统教育理念。传统教育理念，所采取的方式，并不适合当前时代发展变化，传统教学方式无论是观念或是方法，都相对陈旧，此种传统教学理念，如不能结合时代发展需求，不断优化与更新，势必会影响课堂教学质量，降低小学数学课堂效率，对学生成长与学习极为不利。

（二）忽视学生数学兴趣培养

对当前的小学数学教育工作加以分析，小学数学教育工作，其整体难度相对较低。在此阶段，培养小学生兴趣，对小学生数学学习具有重要推动作用。但是，受到课堂时间限制，部分教师，在实际的小学课堂教学工作中，为了将课本上的知识全部讲给学生，导致课堂时间过于紧凑，难以将课堂交换于学生，并与学生进行互动。此种数学课堂教学方式，难以在课堂中调动小学生数学学习兴趣，最终导致小学生数学成绩并不理想。

三、新时代背景下小学数学课堂教学有效策略

（一）优化传统教学理念创新方式

作为新时代的小学数学教师，在实际的教学工作中，应当主动学习全新教学理念，并根据时代发展变化以及学生需求，以新课标为基础，对数学教材、课程进行合理设计。同时，应结合新时代信息技术，优化传统小学数学教学模式。例如，在小学数学课堂教学工作中，借助信息技术手段，导入本节课教学内容，并借助多媒体技术，为小学生构建直观，能够“看见”的场景，从而创新传统小学数学教育方式，以灵活地教学手段，最大限度激发小学数学课堂活力，并在全新的教学模式下，不断优化教师传统观念，使学生在全新的教学理念下，转被动学习为主动探索，从而提升小学数学课堂教学效率。

（二）培养数学兴趣调动主观意识

小学生年纪相对较小，在学习上很难较长时间集中注意力，再加上，部分学生活泼好动，对教师所讲述内容关注度不高，很多学生在课堂上开小差。为了解决这一问题，作为小学数学教师，一定要在实际的教学工作之中，充分借助多样化数学教学方式，并借助交互式白板等多种技术，活跃小学课堂教学氛围，最大限度调动小学生学习的积极、主动性。例如，在学习乘法口诀过程中、数学理论与公式工程中，这些数学知识相对枯燥，如果应用死记硬背方式，不仅难度较大，部分学生，甚至会产生抵触想法。所以，在实际的教学工作中，可以将这些记忆量较大内容，编制成顺口溜，或是儿歌，以学生感兴趣方式，帮助学生进行记忆，从而提升小学课堂整体教学质量，使学生在趣味性课堂教学过程中，更好的掌握不同数学知识点。只有学生主动参与到小学数学课堂教学工作中，才能获取更多新知识，对提高小学数学课堂教学有效性具有重要意义。

四、结束语

要想在新时代背景下，不断提升小学课堂教学效果，就要在具体的教学工作中，不断转变自身传统教学理念，并在这一过程中，结合新课改的最新要求，应用多样化教学方式，并借助新时代信息技术手段，将枯燥、单一的数学理论知识，以更灵活地方式加以呈现，才能打造小学生喜欢的课堂氛围，提高小学数学教学质量，充分激发小学生数学学习积极性，在有限的课堂时间内，更好地进行学习，从而为自身日后学习奠定良好基础，这也是新时代小学数学教育工作的重要部分。