关于新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

2020-01-10 05:24许伶飞河北省丰宁满族自治县波罗诺镇中心校
科海故事博览 2020年1期
关键词:教学方式时代小学生

许伶飞 河北省丰宁满族自治县波罗诺镇中心校

在现代教育工作纵横深度发展的社会背景下,如何进一步提升教学课堂效果,提高教学总体质量,不仅是当前教育工作的重要构成部分,更是提升成长与发展的重要意义。所以,在新时代背景之下,教师要结合时代发展步伐,基于本班学生具体需要,不断优化更新教育理念,从而选择符合新时代课堂要求的教学策略,在新时代背景下,为小学生打造良好数学基础,为小学生未来数学学习做好准备。

一、新时代小学数学课堂有效教学方式重要意义

小学数学知识,其难度相对较低。在此阶段,小学生对数学的整体认知与兴趣,都与教师的引导以及课堂教学方式具有重要关联。如果,小学生在此阶段,对数学认知存在错误,或是产生畏难心理,势必会影响其未来学习与发展。严重时,甚至会导致其他科目学习受到影响。所以,作为小学数学教师,一定要将理论、单一的数学知识与学生的生活结合到一起,确保学生在生动的课堂教学模式下,能够激起数学学习积极性。只有采取适合的课堂教学策略,才能正确引导小学生学习数学知识,培养小学生数学思维,使学生能够个更加自信面对更多课程学习,从而形成良性学习循环,为小学生未来成长与发展奠定良好基础。

二、新时代背景下小学数学课堂教学存在的不足

(一)数学教学方式相对陈旧

虽然在新课标的引导与支持下,部分学校与教师不断尝试全新教学模式。但是,由于传统教育方式应用时间较长,导致很多教师难以迅速转变传统教育理念。传统教育理念,所采取的方式,并不适合当前时代发展变化,传统教学方式无论是观念或是方法,都相对陈旧,此种传统教学理念,如不能结合时代发展需求,不断优化与更新,势必会影响课堂教学质量,降低小学数学课堂效率,对学生成长与学习极为不利。

(二)忽视学生数学兴趣培养

对当前的小学数学教育工作加以分析,小学数学教育工作,其整体难度相对较低。在此阶段,培养小学生兴趣,对小学生数学学习具有重要推动作用。但是,受到课堂时间限制,部分教师,在实际的小学课堂教学工作中,为了将课本上的知识全部讲给学生,导致课堂时间过于紧凑,难以将课堂交换于学生,并与学生进行互动。此种数学课堂教学方式,难以在课堂中调动小学生数学学习兴趣,最终导致小学生数学成绩并不理想。

三、新时代背景下小学数学课堂教学有效策略

(一)优化传统教学理念创新方式

作为新时代的小学数学教师,在实际的教学工作中,应当主动学习全新教学理念,并根据时代发展变化以及学生需求,以新课标为基础,对数学教材、课程进行合理设计。同时,应结合新时代信息技术,优化传统小学数学教学模式。例如,在小学数学课堂教学工作中,借助信息技术手段,导入本节课教学内容,并借助多媒体技术,为小学生构建直观,能够“看见”的场景,从而创新传统小学数学教育方式,以灵活地教学手段,最大限度激发小学数学课堂活力,并在全新的教学模式下,不断优化教师传统观念,使学生在全新的教学理念下,转被动学习为主动探索,从而提升小学数学课堂教学效率。

(二)培养数学兴趣调动主观意识

小学生年纪相对较小,在学习上很难较长时间集中注意力,再加上,部分学生活泼好动,对教师所讲述内容关注度不高,很多学生在课堂上开小差。为了解决这一问题,作为小学数学教师,一定要在实际的教学工作之中,充分借助多样化数学教学方式,并借助交互式白板等多种技术,活跃小学课堂教学氛围,最大限度调动小学生学习的积极、主动性。例如,在学习乘法口诀过程中、数学理论与公式工程中,这些数学知识相对枯燥,如果应用死记硬背方式,不仅难度较大,部分学生,甚至会产生抵触想法。所以,在实际的教学工作中,可以将这些记忆量较大内容,编制成顺口溜,或是儿歌,以学生感兴趣方式,帮助学生进行记忆,从而提升小学课堂整体教学质量,使学生在趣味性课堂教学过程中,更好的掌握不同数学知识点。只有学生主动参与到小学数学课堂教学工作中,才能获取更多新知识,对提高小学数学课堂教学有效性具有重要意义。

四、结束语

要想在新时代背景下,不断提升小学课堂教学效果,就要在具体的教学工作中,不断转变自身传统教学理念,并在这一过程中,结合新课改的最新要求,应用多样化教学方式,并借助新时代信息技术手段,将枯燥、单一的数学理论知识,以更灵活地方式加以呈现,才能打造小学生喜欢的课堂氛围,提高小学数学教学质量,充分激发小学生数学学习积极性,在有限的课堂时间内,更好地进行学习,从而为自身日后学习奠定良好基础,这也是新时代小学数学教育工作的重要部分。

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