提高兴趣加深理解——外国建筑史教学改革探索

张海康 李继勇

（凯里学院 贵州·黔东南 556000）

1 研究背景及意义

1.1 研究背景

作为一门建筑行业从业者以及大学建筑专业学生的基础课程之一的外国建筑史课程，是一门深邃而且有趣的科目。随着教学改革的深入，外国建筑史教学改革也从多方面进行。从提高兴趣加深理解入手，外国建筑史教学改革取得一定的成绩。外国建筑史课程主要由两部分组成，第一个是外国建筑史，主要范围为19世纪以前的知识，另一部分是外国近代建筑史。众所周知，外国的建筑风格多样，不同时期有不同的代表建筑，通过这门课程的学习，学生可以了解外国以往建筑的风格以及特点，建筑材料的丰富性以及建筑风格演变规律等方面的知识。外国教育史课程就是研究国外建筑的一门课程，所以随着时代的不断变化，其课程改革也非常具有必要性。“十一五”大会之后，国家对课程用书进行了统一规定，外国建筑史课程用的教材正式自“十一五”之后规定的教材。这本教材是来源于我国各个大学建筑领域知名的诸多教师辛勤合作而编纂完成。

兴趣决定方向，但是，在教材制定完备后，随着建筑领域人才的出现，许许多多新奇而且进步的建筑新思想也相继出现。比如外国一些新兴起的建筑风格。由于本课程内容复杂，涵盖范围极其广阔，许多学生无法亲身参与到实际中去理解课程的内容，导致学生在学习这门课程的时候无法提高兴趣。

1.2 研究意义

由于外国建筑史课程本身较为复杂，并且内容较为深邃。因此，通过改革而提高学生学习的兴趣，不断加深学生对外国建筑史的理解成为了非常重要的一个方向。兴趣是最大的老师，从提高学生的学习兴趣入手，深化课程改革，不仅能够提高学生的学习动力，也能提升学生的自主钻研能力，使得学生加深对外国建筑史的理解。从提升兴趣加深理解入手，拉近学生与历史的距离，不再是刻板被动的接受，而是更加全面，深刻的理解。

2 扩充教学内容

外国建筑史包括两个方面的内容，首先是19世纪以前的旧建筑，针对这些建筑史知识，不应该仅仅讲解，教授古代建筑文化，应当对教学内容进行扩充。因为过去的建筑风格，建筑技术以及建筑体系等都有了较为完备的研究，并且具有一定的研究成果。目前就应该引入一些我们现代社会的建筑发展内容，这样就使得外国旧时建筑史更加有吸引力，更加贴近现代社会，从而拉近外国建筑史与大学生之间的距离，提高他们的兴趣，激发他们对外国建筑史的研究激情。另外，随着现代科技的不断进步，一些新的材料也相继出现，相对于古代建筑，现代社会的材料肯定更加的多种多样，材料种类丰富起来，在外国古老建筑史教学过程中引入一些现代材料的知识，与古代材料相对比，将会使得课堂教学过程更加丰富多彩。又例如，在现代建筑进入日本的初期，日本建筑师们面对从天而降的外来文化一时束手无策，如何让现代建筑在日本生根成了最大命题。于是他们试探着在钢筋混凝土建筑上加上屋顶，称之为“帝冠样式”、“祥和折变”。这似乎有点自欺欺人的味道，但目的是好的，那就是要拥有“日本式”建筑。

另外，在教授古代建筑的风格特点的同时，对古代建筑风格形成的原因以及过程也可以进行讲解，让学生在心里可以有一个更加全面的理解和认识。如在古埃及金字塔一节，对于金字塔以及方尖碑顶部为什么都是方锥形这一问题，在教学过程中可以进行深入的解释，根据相关研究资料显示，古埃及人非常的崇拜太阳，于是，古埃及人在建造金字塔的时候，把尖顶视为崇拜太阳的象征，这个角度对学生进行解释，让学生更加深刻的明白金字塔的建造风格。另外，随着建筑学的发展，建筑人才的不断涌现，许许多多新的建筑思想相继浮现，在教学过程中，可以增加这部分新出现的事物，许多学生都是对新事物充满了兴趣。人类已经打破了古代建筑的限制，只有一次又一次地打破他们才能再次创造新的记录。事实上，我们的城市天际线一直是由当时的当权者来界定的。以及在过去的几十年里，教堂作为他们的标志性建筑，其次是公共机构。商业摩天大厦在不断伸展得越来越高。哈里发塔建筑高828米，有163层。该建筑的位置在迪拜，阿拉伯联合酋长国，主要是用来办公、住宅以及酒店。在古代鲜有如此之高的建筑，在教学过程中可以引入这些新式建筑，极大地引起学生的学习兴趣。还有位于韩国首尔的乐天大厦等。

3 改变教学方法

3.1 优化教学途径

在教学中，外国建筑史一般课时较少，所以大多数老师只能局限于对学生讲授课程内容，而无法进行课外实践教学。如果课时可以增加，教学方法就必须进行优化，寻找更加完善的教学体系。在外国建筑史教学过程中，教师应主要抓住时代背景对于建筑的影响，不仅仅是针对外国建筑史，也包含我国的一些优秀建筑。另一方面，也可以教授一些建筑设计师如任何实现建筑的外形与建筑实际功能相结合的方法。这些内容事关建筑设计的分析、修改进程，能够大大提高学生的学习兴趣以及学生的探索能力。

随着现代科技的发展，不再是板书为主要教学手段了。在具体的教学实践过程中，教师可以紧跟时代发展的脚步，多使用现代媒体技术，比如投影仪、电脑、三维模拟技术等，从平面、立体的角度将建筑的细节展现给学生。通过更加形象，更加立体的教学手段，学生不仅可以更加直观地接触相关外国建筑史知识，了解外国建筑诞生的过程，也可以吸引学生的注意力。

除此之外，校园中主要是获取知识的地方，如果教育设备比较完善的一些学校，可以在校外联系一些课外教学内容，与一些建筑设计院联合活动等。总是，丰富教学方法，提高学习兴趣，使得教学不仅仅是老师、课本、学生单一的关系。单一的教学模式，不利于外国建筑史的教学进行。老师也应当根据实际情况合理安排教学任务，采取多元化的教学方法，既能够引导学生的学习兴趣，有能够在潜移默化的过程中提高学生对外国建筑史的理解，从而提升教学效果。

3.2 摒弃严肃文字，使教学更加形象

在我国教学分类中，建筑学属于工科，而外国建筑史是一门结合了工学、文学和艺术鉴赏的课程。如果教学过程中能够更加形象，用丰富并且饱含色彩的文字去讲解外国建筑史，学生会更加的容易被带动起来。课程里丰富的图片就会极大地引发学生对外国建筑史的学习乐趣，让学生在第一眼看到如此丰富多彩的建筑风格，就会激动不已。比如，古罗马建筑的阔大雄浑、浮夸的傲岸和无节制的艳丽。如果在外国建筑史教学过程也能增加许许多多这类生动的文字描述，对学生记忆外国建筑的各种各样的风格有很好的加深、强化作用。用优美的文字来描述外国建筑非常的重要，这样可以极大地提高学生学习外国建筑史的兴趣，加深理解。

4 模型制作

要想提高学生的兴趣，必须让学生参与到课堂中去。模型制作就是制作建筑的模型，通过教学班内几个人一组，学生合作完成。在学生制作建筑模型的过程中，学生会对模型的制作材料，制作手段，建筑的细节都会进行考量，从而加深学生对建筑设计的理解。制作的建筑模型可以找一些比较具有代表性意义的建筑，这样学生会更容易查询到资料，更好的完成。在学生制作建筑模型过程中，学生要进行图纸的创作，材料的选购，建筑模型搭建的过程，外部装饰等步骤。在学生制作完成后，学生可以进行以PPT的形式进行汇报，更加生动的向大家展示自己的创新建筑模型。然后教师可以以学生制作的模型为基础，指出模型的优点以及不足，使得外国建筑史所包含的广阔文化理念形象生动的展示在学生面前。

俗话说，眼见为实，如果能够将课本上的知识点尽可能的展示在学生面前，这样学生会对课本上的知识点理解的更加深刻。如果仅仅是局限于课本上的文字，不仅学生无法提起学习的兴趣，学生的探索精神也难以挖掘。

5 课外参观

仅仅在课堂上靠老师讲授外国建筑史文化以及特色，就不能够实际见到外国建筑的真实形貌。通过让学生实际参观，可以极大地调动学生对外国建筑的认知兴趣。另外，学生在电影，电视剧中也会或多或少的认识到一些外国建筑，比如电影《金刚》中，片尾金刚攀爬的巨大摩天大楼，就是古代建筑者仅仅使用了一年有余的时间就筑造而成，这是多么辉煌的创举，相信如果学生能够亲眼见到的话，对外国建筑史的理解会更加深刻。在另一部电影中，《西雅图夜未眠》，它也发挥了自己独特的魅力。离开课堂的束缚，走进生活中去，走到真正的外国建筑中去，才能真真的学习到外国建筑史的魅力。除此之外，外国中依旧有许许多多的伟大建筑，不仅仅是古代建筑风格的优良代表，也是对我们现代建筑有着不可忽视的启发作用，对于建筑从业者的学生，一定要亲身感受这些伟大的建筑。

既不受课本的束缚，又最终回归课本知识，才是教学最大的成功。不受课本束缚，指的是，真正走出靠文字认识建筑史的弊端，能够切身认识到国外建筑史包含的建筑特色，回归课本指的是，书本知识的启发性，引导性，让学生有认识的方向。

6 结语

课本知识的学习重要，但是兴趣却依旧是最好的老师。随着外国建筑史教学的改革，如果学生对外国建筑史产生了极大地兴趣，这不仅能够使学生快乐学习，更主要的使可以提高他们自主学习，自主钻研的精神。通过外国建筑史教学改革让学生更好的理解外国建筑史课程的内容，而不仅仅局限在课本所呈现的文字。外国建筑史是一门丰富而且深刻的科目，如果仅仅是填鸭式的教学模式，学生势必难以真正理解课程的精髓所在。只有以兴趣为导向，加深学生的理解力，才能提高他们对外国建筑史文化发展、传承的全面认识，为我国出现更多优秀的建筑设计师打下坚实的基础，创造出更多具有代表性的建筑。