哈萨克传统体育文化在小学教学中的保护与传承研究

■甘肃省酒泉市阿克塞哈萨克族自治县小学 郭福元

阿克塞哈萨克族自治县是属于甘肃省酒泉市的一个以哈萨克族为主体的少数民族自治县，位于我国西北边陲。全县共有哈萨克族、汉族、回、维吾尔族等11个民族，其中哈萨克族人口占全县总人口的三分之一。在这个多民族聚集地区域，民族文化资源极为丰富，特别是少数民族长期传承和形成的传统体育，内容丰富，形式多彩，彰显了本民族的特色和魅力。近几年，教育部门和各级学校深入开展“民族传统体育项目”进校园活动，在传承、发展民族传统体育文化方面取得了一些经验，探索学校体育教学、体育社团在哈萨克族的体育文化发展和传承中的作用，尤为重要。

一、哈萨克族传统体育活动及文化发展现状

从古至今，哈萨克民族对运动极为热爱，改革开放以来，在社会传统民族文化不断变革的背景下，哈萨克族体育运动发展逐渐稳定。但在现代文化和经济快速发展的影响下，哈萨克族传统以农业及牧业的生活方式逐渐被打破，大部分人们都转向城市发展，传统体育活动的开展主体逐渐削弱。人们对一些民族的体育运动活动开展逐渐减少，其中大部分体育项目已经逐渐被人们遗忘，而部分传统体育活动的开展都是以保护为目的，总体来讲，哈萨克族传统体育文化的继承和发展较为紧迫。

在民族地区传统体育活动的开展中，现代生活节奏的加快，成为影响民族传统体育文化发展的重要因素之一。近年来，阿克塞县的哈萨克族民族传统文化特色得到一定的传承与保护，特别是深受哈萨克族群众喜欢的以草原文化、马背文化以及图腾文化等为基本特征的狩猎、赛马、叼羊、姑娘追等哈萨克族传统体育文化习俗，分别被列入国家、省、市、县级非物质文化遗产名录后，在学校体育教学中、民族体育社团活动得到了关注和重视。

二、学校管理对保护和传承哈萨克传统体育文化的作用

在民族地区学校体育教学和体育活动中，把少数民族传统的体育文化项目有计划、有步骤地安排到教学计划和体系之中，组建以学生为主体的体育社团，组织学生开展以少数民族体育活动为主题的体育活动，可以很好地彰显少数民族体育文化的娱乐性、民族性和传承性，进而促进少数民族优秀传统体育文化得到发展和传承。

（一）体育社团建设促进传统体育与现代体育相融合

21世纪以来，经济社会发展迅速，现代体育在社会各个层面中的运用极为广泛，并通过各种途径以及手段分布在各个角落中，各民族传统体育活动或多或少地受到了现代体育发展的影响。在民族地区，学校体育参与面广、参与人数多、传承效果明显，能够对民族传统体育文化起到很好的保护与传承作用。从人性化角度来讲，体育社团能够满足学校体育活动开展的基本要求，体育社团活动的开展，为学校开展传统体育建设提供一定的思路和方式方法。少数民族地区学校体育社团还能够起到传承民族文化、促进学生体育锻炼、促进民族团结的作用。在哈萨克族总人口偏少的阿克塞哈萨克族自治县各级各类学校中，建立体育社团，完善体育社团制度，可以有效促进哈萨克族传统体育文化通过学校平台，与现代体育相互融合，在交融中充分发挥自身的体育文化魅力，以得到合理的保护与传承。

（二）体育社团促进传统体育文化与现代生活方式相融合

游牧是哈萨克族生活方式的真实写照，比如马术表演及赛骆驼等具有代表性的民族运动，就是在哈萨克族牧民在劳动和娱乐中开展的体育活动。如果群众逐渐离开了这种游牧生活方式，将会对这些传统体育的发展造成一定的阻碍，导致传统体育文化逐渐流失在历史的长河之中。近年来，哈萨克地区的经济条件得到一定的提升，游牧生活方式也逐渐被遗忘。因此，哈萨克族传统体育活动及文化的发展现状不容乐观。要想让少数民族的传统体育文化在继承中得到发展，就必须要将传统体育活动与现代生活相融合。特别是少数民族地区的学校要结合当地民族的优势，对传统的体育项目进行挖掘和整理，对学校体育如何吸纳民族传统体育进行积极探索，在学校体育活动中逐渐融入一些优秀的民族传统体育文化，并添加一些现代生活元素，达到由校内向校外推广和延伸的目的，促进民族传统体育文化在本地区得到良好的发展。

三、小学体育社团促进哈萨克族传统体育文化的策略

（一）开展多样化的体育社团活动

小学教育中体育活动的开展目的是提高学生的体质健康水平，培养学生良好的心理情感，在小学体育教育中融入哈萨克族传统体育文化，不仅可以提高学生的体质健康水平，还可以使学生充分了解哈萨克族传统体育活动发展史，深刻认识到我国民族文化的伟大，从而使学生的民族意识得到一定的培养与提升。从总体情况来看，哈萨克族传统体育活动的优势较大，哈萨克族传统体育活动最受年龄较大的哈萨克群体欢迎，所以其自身的应用范围极为狭窄，因此，其群众基础并不广泛。而哈萨克族部分传统体育活动对抗性较强，比如，赛马以及姑娘追等，这类活动在学校中无法进行广泛开展。只有实现学校体育活动内容的多样化，才可以促进学生对其积极参与性，丰富的体育活动可以激发学生对体育的兴趣，从而保证传统体育在学校中的可持续发展。而哈萨克族传统体育活动种类较多，对学校阳光体育活动的开展有着一定的资源支撑，从而进一步提升小学阳光体育活动的开展效率。

（二）加强本土体育教师培训

在阿克塞哈萨克族自治县各类学校中，有部分教师是来自哈萨克族，而这些教师自身都具备相应的哈萨克族传统体育文化底蕴，所以，在学校体育运动中融入哈萨克族传统体育文化可以促进教师自身对工作的热情，从而达到充分利用本土教师资源促进传统体育的目的。学校要立足现有的本土师资力量，组织他们积极参加传统体育文化教学培训，提升综合素质。并协同县文化、体育部门，聘请传统体育文化项目传承人作为校外体育指导教师，从制度、机制、管理等方面入手，有效利用人才资源和社会公共场地资源，探索基于学校层面的保护和传承哈萨克传统体育文化的方法策略，充分发挥学校在传承民族传统体育文化，培养民族体育人才方面的重要作用。

（三）将学校教育、体育赛事与民族传统体育文化融合

总体来看，现代体育与传统体育之间的差距较大，将传统体育作为现代体育主要内容，将会导致现代体育运动受到较大束缚，同时也会大幅度降低学生对体育的积极性。鉴于此，我们应将哈萨克传统体育与现代体育相结合，还应该将其他类型体育活动融入其中，从而进一步促进传统体育的发展。所以，将民族传统项目作为学校体育教育工作的重要组成部分，在学校教育中融入哈萨克族传统体育文化，将传统体育内容纳入体育教学内容、体育课堂、体育活动和体育赛事中，能够更好地促进民族传统体育项目的推广。学校要成立民族传统体育项目社团，安排经验丰富的指导教师，吸收具有相关民族运动天赋的学生，充分了解参与社团的学生的兴趣爱好，突出学生的主体性，进行专门的系统训练，提高学生对民族体育活动的认同，使学生充分了解传统体育文化精神，从而使传统体育在小学体育中得到进一步发展。

总之，只有对哈萨克族传统体育文化进行创新，才可以促进其在社会中的广泛传承和运用。鉴于此，学校应立足体育教学和体育社团，主动将民族体育文化融入学校体育，对哈萨克族传统体育文化的发展进一步创新与完善，结合学生的兴趣爱好，开展一系列的民族体育活动，从而实现对哈萨克族传统体育文化的保护与传承。