基于地域红色文化资源的高校思想政治理论课实践教学探索——以深圳红色文化资源为例

■陈源波

（深圳信息职业技术学院，广东 深圳 518172）

一、深圳红色文化资源的主要内容

（一）红色名人资源

红色名人资源对地域红色文化的传承创新具有重要意义。红色名人是标杆，是榜样，是值得所有中国人学习的。近年来，党和国家不断深化文化改革，不断提倡传承红色基因，增强党性修养，全国都在行动。深圳是一个年轻的、创新的城市，但也不缺乏红色名人，如邓小平、廖承志、曾生、尹林平、王作尧等，他们都是为了党和国家的事业奉献终身，甚至付出了生命的代价。这些宝贵的红色名人资源，对保持党的纯洁性及先进性至关重要，对改革开放最前沿的深圳未来发展也十分重要。因此，深挖深圳红色名人资源迫在眉睫，影响深远。

（二）红色旧址资源

红色旧址资源是指具有标志性的重大历史事件的发生地、著名历史名人的居住地等，是世世代代中国人都应该去保护及利用的重要红色资源。虽然深圳是一个年轻的城市，但被挖掘出来的旧址资源数量挺多，如南头古城、文化名人大营救纪念馆、葵涌镇土洋村东江纵队司令部旧址、深圳博物馆、深圳革命烈士纪念碑、大鹏所城、葵涌镇沙鱼涌东纵撤纪念地、莲花山顶小平塑像广场、沙头角镇“中英街”、中共宝安县委“一大”纪念馆暨宝安抗日纪念馆等，这是无价的财富，是世代中国人的传家宝。

（三）红色精神文化资源

红色精神文化资源是弘扬革命传统精神，传承红色基因，增强新时代文化建设，强化高校思想政治教育的重要抓手。第一，坚定理想信念。理想信念是中国共产党取得抗日战争、解放战争胜利的重要法宝，是实现中华民族伟大复兴的重要指针，是深圳继续创造更多奇迹的行动指南。第二，忠党爱国。无数英雄烈士用自己生命换取了新中国的成立，无数爱国人士靠着自身的努力为中华民族之崛起贡献力量，体现了忠党爱国的伟大情操。第三，团结奉献。团结奉献是中华民族的优良传统文化。没有团结，做不成事；没有奉献，做不成大事。团结奉献是人民解放军战胜强大的日本军队及全美式装备的国民党军队的重要秘诀。此外，2019年12月爆发的新型肺炎，牵动了所有中国人的心。一方有难，八方支援。全国各地的医疗队伍开赴武汉，走在抗疫第一线。无数的中华同胞捐钱、捐口罩、捐物资，这都体现了团结奉献的伟大精神。第四，开拓创新。改革开放让中国走上了伟大复兴的高速路，让中国成为世界第二大经济体。在改革开放的进程中，各种中国奇迹，如北斗系统、国产航母、东风系列导弹、FAST、港珠澳大桥等，无不体现了中华民族开拓创新的精神。

二、深圳红色文化资源在高校思想政治理论课实践教学中的必要性和可行性

（一）必要性

1.实现教学目标

高校思想政治理论课实践教学的目标之一是传承红色基因，弘扬中华民族优良传统文化。深圳红色文化资源是高校思政实践教学的重要手段，也是最有效手段。一方面，思政课堂教学授予学生理论知识，但理论需要联系实际才更有威力，才能让学生更好、更深刻地领悟理论精髓。另一方面，思政实践课堂的学分获得方式之一就是实地参观红色旧址，撰写感悟心得，这就使得学生必须寻找并了解红色文化资源，满足课堂目标需求。

2.拓展教学内容

高校思政课的主要内容是毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系，是纯理论知识，缺乏实践部分内容。一方面，红色文化资源是蕴含思想教育内容的，是能够弥补思政教学纯理论教学缺陷的，并且是重要的补充部分，能让思政教学体系更完整。另一方面，红色文化资源能拓宽、加深思政课程教学内容的广度、深度。红色文化资源的历史事件及名人事迹，是课堂教学比较缺乏的，即使被提及，也是轻轻带过，没能深入挖掘内在的文化精髓。

3.传承与发展深圳红色文化

深圳是改革开放前沿城市，传承与发展深圳的红色文化，具有重大意义。首先，年轻的深圳需要红色文化积淀，需要传承红色文化，需要发展红色文化，才能够走得更远、走得更稳。其次，传承与发展深圳红色文化是增强深圳文化自信的关键。离开了历史文化，离开了红色文化，深圳文化就没有了根本，没有了主心骨。最后，深圳不仅是国家经济的排头兵，还是精神文化建设的先锋模范，是全国的标杆，必须加大力度传承及创新红色文化。

（二）可行性

1.重视传统红色文化教育

近年来，党和国家不断加强传统红色文化教育。第一，国家层面，教育部发布相关文件，将红色文化教育列入顶层设计，并保持高压态势，定期督查各省市红色文化教育情况。第二，省市层面，各地政府认真贯彻落实教育部文件精神，层层推进，将其列入公务员及事业单位的考核指标之一，可见其重视程度。第三，学校层面。高校坚决落实上级文件精神要求，从理论课堂、实践课堂、校园红色文化建设等方面落实红色文化教育。

2.推进思政课程改革

深圳不断推进高校思政课改革，不断创新思政教学模式。首先，传统红色文化融进课堂，融进书本，将传统红色文化作为大学生学习的重点，将其作为期末考核的重要组成部分。其次，凸显深圳红色文化在思政课堂教学中的重要作用，善于利用身边的红色文化资源教育大学生，让其更容易接受。最后，将实践教学内容作为思政课程改革的重点来抓，将实地参观、实地调研、观看红色影片等作为必修内容，作为毕业的必备条件。

3.深入挖掘、保护红色文化资源

深圳深入挖掘及保护红色文化资源是加强文化建设的重要举措。一方面，深圳不断挖掘红色文化资源，包括红色名人资源、红色旧址资源及红色精神文化资源，传承及丰富地域文化，向世界展示具有深圳本土特色的红色文化。这为高校思政实践教学提供了越来越多的去处及资源。另一方面，深圳红色名人资源及红色旧址资源已被政府很好地保护及修葺，并且免费向市民开放，还专门提供讲解服务，这为思政实践教学提供了极大的便利。

三、深圳红色文化资源在高校思想政治理论课实践教学运用的基本原则

（一）选择性

高校利用深圳红色文化资源进行思想政治理论课实践教学，对红色文化资源要经过筛选，并不是所有的文化资源都能用来进行实践教学。首先，高校思想政治理论课实践教学的时间有限，并不可能把所有资源都参观或者实地调研一遍，需要有目标地进行选择。其次，深圳红色文化资源较多，需要选择一些官方公布出来红色文化资源进行实践教学，这能有效避免一些政治问题及不必要的麻烦。最后，选择红色文化资源需要高度契合高校思想政治理论课的实践教学内容，不会偏离大方向。

（二）实践性

高校思想政治理论课实践教学的关键在于实践。第一，基于实践性的原则，思政教学就有了大方向，高校的人力、物力及财力都会偏向实践教学，为顺利开展教学活动奠定物质基础。第二，确定实地参观调研作为实践教学的重中之中。不仅要在课堂上介绍实践教学点，还要实地参观调研，严格执行教学计划，对每位学生进行实地调研考勤。第三，保证实地参观调研质量。要保证质量，关键的一环是抓好调研报告的撰写，严格按照报告格式完成，才能保证其实践性。

（三）整体性

高校思想政治理论课实践教学与理论课堂教学是一个整体，任何一部分都不能单独存在。首先，高校思想政治理论课教学体系包括了理论与实践教学两部分。二者相互联系，相辅相成，构建了完整的思政教学体系。其次，实践教学与理论教学相互补充，相互取长补短。理论联系实际，而实践也离不开理论的指导。最后，实践教学与理论教学的内容不是一成不变，是随着社会经济发展及指导思想的丰富发展而不断改变。但无论如何改变，实践教学与理论教学都是一个整体。

四、深圳红色文化资源在高校思想政治理论课实践教学运用的实施路径

（一）优化课堂教学过程，拓展学生知识

实践教学内容要融入理论教学课堂，优化课堂教学过程，拓展学生知识。第一，在理论课堂上，重点介绍深圳红色文化资源，让学生对深圳本土的红色文化资源有大概的了解，并契合课堂理论，融合式教学，拓宽学生课本以外的知识。第二，专题介绍实地调研红色文化资源的方式方法，突出实践的重要性。实地调研的方法比较多，可以选择适合深圳大学生的方法进行教授，让学生更能把握要点。第三，专题讲解如何撰写实践调研报告。实践调研报告是实践教学的重要考核手段，体现实践教学质量。实践调研报告的格式、要点、重点、难点、创新点等，都必须让学生学会弄懂。

（二）观赏红色题材作品，培养爱国情怀

观赏形式多样的红色题材作品，是实践教学的重要手段之一，能培养学生的爱国情怀。一方面，赏析红色题材的长短文及相关书籍，特别是具有深圳本土特色的作品。思政理论知识结合红色题材作品能让课堂更加生动、有趣、有深度，能激发学生学习思政理论的兴趣。另一方面，独自或者集体观看红色题材作品，更能增强国人凝聚力及爱国热情。《战狼2》《我和我的祖国》《红海行动》《开国大典》《解放战争》等爱国影片，深受国人喜爱，可联系影院包场集体观看，扩大在学生中的影响，从而达到思政实践教学的目的。

（三）开展红色主题活动，扩大影响范围

在校园内开展红色主题教育活动，进一步扩大实践教学影响力。第一，组织全校性的红色文化征文活动，让每个学生选择一个红色名人、一个红色故事、一部红色影片等撰写读后感、观后感、学术论文等，让学生写出自己真实的想法，由内而外地感受红色文化的威力。第二，组织全校性的红色文化演讲比赛，以个人或者团队的形式参与活动，既能提高演讲水平，也能表现自我，更能将红色文化传播出去。第三，组织红色文化主题的音乐会或晚会，将红色文化元素融入每个节目当中，更能教育及影响当代大学生。

（四）组织红色实践活动，加强红色文化建设

高校组织开展红色文化实践活动，不仅能提供社会实践水平，还能加强红色文化建设。首先，组织开展寒暑假红色文化主题社会实践活动。深入红色文化教育基地、红色名人故居、红色文化旧址等，学习革命先烈的忠党爱国事迹，感受红色文化的熏陶。其次，与红色文化教育基地签订社会实践长期合作协议，由学校提供学生讲解员在节假日或者寒暑假，为参观者提供志愿讲解服务。此外，学校还可以提供专门的志愿者服务队维持文化基地秩序及相关工作。最后，打造红色文化活动品牌，加强学校对外交流，形成红色文化主题实践活动长效机制，让更多的学生参与其中。