基于新媒体学习型学生党支部建设的探索与实践

赵 熹 甘代伟

（陕西国防工业职业技术学院 陕西·西安 710300）

高校学生党支部是高校党建工作的基本单位。它是党组织与师生之间的桥梁。这也是党的建设工作和战斗力形成的重要保证。随着现代信息技术的发展、移动终端的普及，新媒体时代的即时性、开放性、互动性对大学生的学习、生活产生了重要的影响，学生党支部的影响力弱化。因此，有必要突破传统的学习限制，探索新形式的学生党支部，以如何提升学生党支部战斗力的目标，提出高职院校品牌化、创新型学生党支部建设的具体解决方案，具体解决提升高校学生党支部战斗力方法和机制对学校其他分院及同类院校学生党支部建设工作有重要的借鉴作用。

1 利用新媒体开展学生“线上”党支部活动，增强党支部的学习功能

（1）创新活动主题，增强学生党支部文化氛围。结合新媒体，要不断改变新时期大学生的思维方式。要充分利用新媒体创新活动的主题，不断营造支部的文化氛围，聚集学生党员，不断增强党支部的吸引力。例如，爱国主义教育和其他活动是例行的主题活动，时事热点和社会关注度可以成为时代的主题活动。 无论开展何种活动，都要结合党支部自身和大学生的实际情况。通过开展主题活动，让学生党员从中得到锻炼、有所收获、有所进步；让大学生主动参与到支部活动中来，加强党支部的凝聚力，突出学生党员的领导模范作用，使大学生党支部真正成为积极影响和积极引导学生健康成长的政治要塞。

（2）创新活动载体，搭建“线上”服务型学生党支部平台。一是加强互联网建设，搭建学生党员思想交流平台。通过创建学生党支部微信群和QQ群，可以建立“移动”红色学习交流平台，方便信息发布和沟通，确保党支部工作顺利完成。同时，通过开展支部网络组织生活会，定期对学生党员进行思想教育，这种生活会模式完全不受时间、地域、场所等限制，优越性、便捷性体现得很明显。二是依托院部网站和微信公众号，开辟党建专栏，为党员提供学习资料。同时，微信公众号上的微型课程使学生能够在线完成自己的学习。与传统的党支部集中学习相比，这种移动学习可以激发党员学生的积极性，有助于形成学生党员教育的长效机制。三是建立微信或网站的官方在线咨询模块，方便党员、入党积极分子和普通学生就入党、转正、考试等相关问题进行咨询。从而增强学生党员的组织观念，责任心和党性修养，从而改善和丰富“线上”服务型党支部的职能。四是通过建立党员教育管理平台。可以更有效地掌握毕业学生党员的下落，做好往届党员学生党组织关系的转接记录，避免党员失联，使党支部可以及时，全面，准确，有效地掌握党支部成员的详细信息。

（3）创新师资培养，加强党务工作队伍建设。新媒体环境下的党支部建设，需要建立一支既具有党建专业能力又具有运用新媒体能力的党建队伍。在党建工作中，一是党务工作者要具备在复杂的新媒体环境下辨别是非能力和技术运用能力；二是党务工作者要及时转变思想、更新观念，要有足够的勇气和气魄探索新媒体背景下高校党支部活动创新的新模式。

通过以上方式，利用新媒体开展学生“线上”党支部活动提升党支部学习功能效果明显，学生党支部积极分子党课结业通过率 98%，学生党的理论知识竞赛优秀率100%。学生德育教育同时也落到实处，分院在2019年学校“安全文明月”评比活动中荣获第二名；在健康排舞活力大赛中荣获第二名；国防杯男子篮球赛第二名；冬季拔河比赛荣获男子组第一名，女子组第二名；荣获志愿者优秀团体奖；荣获首届消防安全运动会团体第二名；心理话剧大赛一等奖1项，二等奖1项，优秀奖1项。学生党支部教师提升明显，年度优秀教职工评选中100%为党员；1名教师党员被评为陕西省师德先进个人荣誉称号；3名党员被评为学校优秀共产党员；1名教师被评为2018年度优秀党务工作者；一名学生党支部教师党员被评为诊改工作先进个人荣誉称号。

2 依托“线下”专业社团、第二课堂开展提升党支部学习功能

（1）依托专业社团、第二课堂培养名片学生。分院“CAD/CAM 协会”、“数控协会”、“特种加工协会”、“3D打印协会”、“模具设计协会”和“多轴加工协会”等专业型社团旨在将学生的第一课堂与第二课堂有机融合，提高学生的动手能力。专业社团利用每周七八节课时间，在分院实训中心、社团活动室开展活动；指导教师每周2次现场指导，通过答疑解决实践中存在的问题；每个社团把常规技能竞赛能力培养分解到日常项目教学任务中，且每学期至少举办一次创新创意活动；专业社团“线上”学习依托“微知库”专业教学资源库平台，学生可以实现“时时、处处、人人”的学习模式，变堵为疏，提升学习兴趣，时时能学，处处可学，人人皆学。此外通过8大品牌活动：“诚信教育”主题月、校园文化艺术节、“优秀校友”报告会、贫困生走访、国防大讲堂系列活动、互联网+大赛、“525”心理健康活动月、各种公益活动，丰富学生课余生活，提高学生素养，养成良好的行为习惯，培养名片学生。

（2）名片学生对学生党支部学习功能的引领作用。制定《专业社团学生考核规定》及名片学生的引领示范作用，辐射本专业其他学生，吸引学生将更多的精力投入到专业学习和实践中来，以名片学生为社团骨干和学生助理组织和指导社团活动，社团的凝聚力和向心力作用明显，极大地激发学生在学术与实践活动中的主观能动性和创造力，从而推动其对专业知识进行主动的学习、运用、探索和总结。通过以上活动的开展，在各类学科竞赛获奖者师生中，90%为党员；考取专升本的11名学生中92%为党员。

3 依托“线上、线下”党支部活动探索基层学习型党支部的学习机制

党支部要通过各种方式和途径促进全体学生党员学习，建立长效机制，不断激发党员的学习和创新动力，带动学生党的全面发展。充分激发每个党员的创造力和热情是创建学习型学生党支部的关键。一是党员及入党积极分子要根据自身的兴趣、特长、爱好和能力水平，制定自己的未来发展计划，提出个人发展目标和措施，不断鼓励自己进步；二是定期组织召开读书交流分享会，每位学生党员通过交流会将自己近期的学习心得与其他党员学生分享，从而以知识共享实现党员学习速度与质量的双提升；三是学生党支部鼓励党员和入党积极分子积极参与专业社团学习，对于有意向参加技能大赛的党员和入党积极分子，党支部安排指导教师进行辅导。希望通过专业课程学习和专业社团的学习培养出名片学生；四是建立学生党员素质发展计划，确定党员素质发展体系，建立党员个人素质培训档案，有计划地开展一系列素质拓展活动。通过素质拓展活动，让学生党员在活动中学习，提高个人素质，锻炼团队合作精神；五是建立党支部荣誉榜，记录学习工作中每个学生党员和支部集体的成就和荣誉，宣传先进，树立榜样，不断激发党员的进取精神，增强集体意识，增强党员的荣誉和归属感，大力增强学生党支部的凝聚力，战斗力和创造力；六是建立以支部公共信箱为载体的公共建议体系，通过召开群众座谈会和民意调查，广泛听取广大师生对学生党支部工作的意见和建议，充分发挥群众的民主监督作用，为分支机构的发展提供强大的智力支持，不断完善分支机构的工作；七是建立党员学生临时挂职锻炼制度，加强对学生党员的培训。也就是说，将安排没有担任学生干部的普通党员在班级或学生会中担任学生干部的临时职务，为党员和学生提供锻炼和服务集体的舞台，使党员可以深入基层，提高群众工作水平，为他人服务。