创新训练项目对大学生创新与实践能力的培养

张雪冰

（新疆大学地质与矿业工程学院 新疆·乌鲁木齐 830046）

0 引言

大学的生活、学习环境与高中时代完全不同，在没有家长严格监督的情况下学生应尽快适应相对独立的大学学习生活环境。常言道：“兴趣是最好的老师”，对所学专业具有浓厚的兴趣是学生学习的动力和源泉。大学生创新训练项目旨在推动人才培养模式改革，在项目实施过程中培养学生的专业兴趣，并初步掌握未来工作中所需的一些知识与技能。[1-2]再者，大学生创新训练项目能够增强高校学生的创新与实践能力，为国家培养出适应创新型国家建设需要的创新人才。

大学生创新训练项目一般由3-5 名相关专业学生组成，项目负责人须为全日制普通本科一年级至三年级学生，研究生可参与项目研究。每个项目配备1 名从事相关专业研究方向的指导教师。项目需围绕某一具体科学问题开展，期限不超过18个月。为保证项目顺利完成，所有项目成员，要求学有余力，日常表现良好，具有一定专业知识和技能基础。

笔者的研究方向为金属矿床成因类型与成矿预测，并于2018年作为指导教师指导学生完成一项国家级大学生创新训练项目（新疆铜沟铜矿床金属硫化物及围岩蚀变特征）。本项目组成员包括5 名本科生，并推选一名学生作为项目组长。该项目围绕本专业涉及的中硫化型矿床硫化物特征这一具体科学问题开展。项目组成员经过项目选题、立项、中期考核以及结题等多个环节，通过团结协作的方式共同完成开题报告、中期报告以及结题答辩。本文从指导教师的角度总结了大学生创新训练项目的实施经验，为教育教学过程中如何提升大学生创新、实践能力提供参考。

1 大学生创新训练项目在实践教学中的作用

大学生创新训练项目为学生提供了良好的学习平台，对学生在了解所学专业、熟悉科研流程以及做好职业规划等方面起到十分重要的作用。再者，指导老师会在项目实施过程中对学生进行专业指导，为学生提供了向本专业教师学校、沟通的渠道，也为指导教师发现具有科研潜力的学生提供机会。

（1）大学生创新训练项目为大学生了解所学专业提供了窗口。大学生创新训练项目组成员以本科一年级至二年级学生为主，这些学生进入大学时间尚短，绝大部分学生对所学专业认识不足，甚至仍缺乏基本的了解。这导致学生对于自己所学专业需要掌握哪些知识、将来主要从事哪方面工作并不清楚。因此，通过参与大学生创新训练项目学习，学生能够提前了解相关的专业知识，对自身专业有一个初步的认识；再者，在项目实施过程中，学生可以通过自学以及导师指导等方式提前获取专业知识和实验方法；更重要的是，学生通过项目学习途径提前接触到专业知识并将专业知识应用于实践中，能够获得更好的学习效果。

（2）学生通过大学生创新训练项目初步了解本专业科研工作。新疆大学于2017年进入全国首批42 所一流大学建设高校行列，是一所研究型大学。无论本科或研究生阶段均有多种机会参与科学研究。相对于研究生阶段参与的项科研目，大学生创新项目虽然内容上相对简单，但是学生在整个研究过程中经历了选题、立项、中期检查、汇报及结题等各个环节，可谓是“麻雀虽小，五脏俱全”。学生在完成项目各阶段汇报的同时亦熟悉了科研工作的方式与方法。在项目开展过程中，学生学会了如何查阅文献、获得与处理实验数据以及科技论文写作等技能，这为以后的专业学习或继续深造打下了坚实的基础。再者，指导教师在指导学生完成项目过程中，可以发现一些具有科研潜力的好苗子并在今后的科研活动中重点培养。

（3）学生对自身情况及未来规划的清楚认识。大学生在结束本科学习后，必然要面临继续深造读研、就业甚至更换专业等选择，然而对于许多学生而言大学期间仍然处于迷茫阶段。经历了大学生创新训练项目的锻炼，学生可以清楚的认识到自己对所学专业是否感兴趣、明确自身是否适合继续从事科研活动，这有助于学生提前规划自己的未来。[3]对于想要就业的学生，大学生创新训练项目有助于学生熟悉未来工作岗位中需要掌握的理论知识与实践技能；而对于想要继续深造的学生，大学生创新训练项目为其今后的科研活动奠定基础。

2 项目实施方案与效果

2.1 项目组的构建与选题

项目小组成员一般由3-5 名成绩优异且富有余力的学生组成。在完成组队后多通过以下渠道联系指导教师：（1）辅导员或班主任推荐；（2）联系专业课任课教师；（3）查询学院网站中教师的个人主页信息。笔者作为班主任，在与班级学生开展“三进两联一交友”活动中师生间互相了解，同时也向学生介绍了大学生创新训练项目情况。一些平时表现好且成绩优秀的学生对此项目产生了兴趣，从而主动查阅文献，并在与笔者多次沟通后明确项目的选题方向，设计出合理的实验手段解决科学问题。

2.2 明确项目分工

在项目获批后，指导教师为项目组成员分配任务，挖掘并发挥每个小组成员的优势。在基础资料收集、野外样品采集、实验测试分析与数据处理以及撰写项目报告等过程中，确保每一名成员都参与到项目中。如笔者指导的项目需开展硫化物及围岩蚀变特征需分别开展岩相学、矿相学以及矿物鉴定等实践环节，可以将这些工作分工给项目组成员完成。透明矿物岩相学鉴定要配合金属矿物矿相学鉴定，不同分工的成员间要相互配合，在这一过程中所有成员均参与进来从而锻炼学生的实践操作能力，培养了学生合作共赢的品格。

2.3 培养科研写作能力

国家级大学生创新训练项目执行年限为18 个月，项目结题要求之一是以项目组学生为第一作者、所在学校为第一署名单位在正规学术期刊公开发表与项目研究相关的学术论文。然而，学生在初次尝试撰写科技论文过程中往往会出现许多格式、专业术语以及逻辑等方面的错误。指导教师针对这些问题提出具体的修改意见，可以帮助学生使用专业术语撰写出思路清晰、语言简洁、逻辑严谨的科技论文，这无疑为学生提供了培养科技论文写作能力的绝佳机会。

3 改进的措施

为了更好的通过大学生创新训练项目帮助学生提升创新与实践能力，根据已结题项目总结的经验，我们在今后的项目实施过程中应做出以下几点改进：

3.1 构建合理的项目团队

对于本科生而言，完成大学生创新训练项目无疑是一项具有挑战性的任务，这要求学生需要具有扎实的专业基础以及浓厚的学习热忱。因此，在构建团队时，指导教师应与辅导员或班主任沟通了解学生的学习情况及平时表现，遴选出真正有能力申请并完成项目的学生组队。再者，在项目组成员中不同性格的学生往往承担不同的角色分工，一个优秀的团队往往要有领导者、建议者、实施者等。指导教师在项目开展过程中发掘每一名团队成员的潜力，结合学生的专长来分配任务，这样能够更有效的完成项目内容。

3.2 提高学生的自主学习能力

项目组成员通常以大一或大二学生为主，然而项目中往往会涉及到一些学生尚未学习的专业课程。因此，这需要学生具有较强的自学能力，通过自主学习掌握一些专业知识、技能。再者，无论是项目选题还是项目实施，均需要学生主动查阅相关文献获得相关的专业背景知识。学生通过查阅大量文献，不仅可以学习专业知识发现科学问题，还能够更深入的了解本专业的现状以及未来发展趋势。

3.3 合理的研究计划

地质学专业的科学研究，通常涉及到前期资料整理、野外样品采集、光薄片磨制、实验数据分析与处理、撰写学术论文以及编写报告等方面内容。在为期一年半的项目周期内，要完成这些内容需要周密的研究计划。因此，为了提高学生的创新与实践能力以及按时完成项目结题工作，在项目执行之初应提前做好研究计划，只有在合理的进度安排下，才能够有条不紊的完成项目所设计的实验、报告以及科研论文等内容。

4 结束语

大学生在大学毕业后终将成为各行业的生力军，因而在大学阶段培养出的具有实践能力与创新精神的大学生至关重要。以笔者所在的资源勘查工程专业为例，近些年来大量的产学研相结合的教学模式引起了广泛关注。通过大学生创新训练项目可以有效的锻炼、提高学生的实践技能，对于大学生创新能力的提升亦具有重要的作用。