基于复合型人才培养的高校俄语教学改革路径探究

刘梦媛

（黄河水利职业技术学院 河南·开封 475000）

0 前言

伴随着我国经济的快速发展，我国在国际上的地位越来越突显，尤其是在我国加入世贸组织之后，我国同国际上各方面的交流范围不断扩大。在当前的信息技术时代和全球经济一体化的背景下，对于各种外语类人才的需求也越来越旺盛。国际化的不断发展要求外语类人才不仅要掌握较高的外语水平和外语技能，能够自如熟练的运用外语进行交流和沟通，还需要同时掌握与从事行业或者业务相关的其他知识，这样复合型的外语类人才才是当前这个社会所真正需要的。为此，在高校的人才培养中，如何培养出复合型的外语人才已经成为高校教学改革的一个需要面临的非常迫切的问题。

1 复合型人才概述

1.1 复合型人才的含义

复合型人才指的是在很多方面都具备一定能力、并且在某一个具体的方面非常出色的人才。也就是说，复合型人才不仅需要熟练掌握专业的知识和专业的技能，而且在相关知识和技能上也要具备一定的水平。在现代社会中，想要做好一个行业，只掌握单一的技能是远远不够的，现在的社会以及未来的社会所需要的是掌握多种技能的高素质的复合型人才。

1.2 培养复合型人才的必要性

随着我国同国际交流越来越深入的情况下，对于人才培养的要求也不断的提高，特别是对于复合型人才的需求越来越明显，为此，基于复合型人才的培养模式成为当前高校教育教学的重要内容。就高校的俄语教学来说，想要适应这个社会和国际形势的变化，在俄语教学中，也要以复合型人才的培养为基础。因为，近些年以来，我国同俄罗斯以及中亚国家的贸易、文化、艺术等的交流越来越频繁，也越来越深入，这些都加剧了对专业的、综合性的俄语人才的需求。想要在相互交流中不处于被动地位，就需要俄语专业的人才不但要能够进行俄语交流，而且也要懂得相关的业务知识和技能，这样才能提高自己的价值，并且维护自身和国家的利益。因此，在高校的俄语专业培养人才时，俄语教学一定要和社会、和国际接轨，这样才能使我们高校培养出的人才是符合社会发展和国际发展的，是能够适应不断变化的发展形势的。

2 基于复合型人才培养的高校俄语教学改革策略

2.1 继续转变教学观念

在复合型人才培养的模式下，高校的俄语教学一定要继续转变教学观念，培养出符合市场需求的高素质的、复合型的俄语专业人才。一定要明白，在当前的社会条件下，高校进行俄语教学的目的不只是要教会学生俄语的专业知识和专业技能，更要注重对学生的俄语运用能力以及相关素质能力的培养。为此，在进行教学时，要重视突出学生的主体地位，把学生当作俄语课堂的主体，采用多种方式调动学生学习的积极性和自主的学习。在教学过程中，教师要多和学生进行互动，不要单纯的进行说教，要重视对学生思考能力、学习能力的培养，以全面提高学生的俄语水平，为学生将来的发展打下坚实的基础。

2.2 改进俄语教学方法

高校进行俄语教学的目的主要是以培养学生的俄语语言运用能力为目标。所以，想要培养出复合型的俄语类专业人才，要继续改进俄语的教学方法。在俄语教学过程中，教师可以采用分组讨论、角色扮演、模拟练习等学生较为喜欢的教学方法来开展教学，尽量让所有的学生都可以参与到课堂的教学活动中，并提供更多的学生之间的互动机会，实现互动式的学习，帮助学生在反复的练习和训练中提高俄语记忆和俄语表达能力，并在其中适当的融入和俄语相关的各种知识。

同时要积极引导学生利用课下的碎片化的时间进行课外俄语的学习和训练，通过开展丰富多彩的俄语学习和俄语训练，如俄语竞赛、相关情境的俄语交流比赛等，来不断提高学生实际的俄语运用能力和应变能力。在教学过程中，可以根据情况，采用全俄语环境的教学，进一步推进学生俄语能力的提高。更要善于借助现代化的教学技术和教学手段，如互联网教学、多媒体教学平台等教学设备，提高现代化教学的能力，增加学生学习俄语的积极性，在提高俄语教学质量的同时，也让学生感受和接触到更多的相关知识。

2.3 激发学生学习俄语的兴趣

复合型俄语人才的培养，离不开教师的辛勤教学，更离不开学生自己对于俄语学科的兴趣。因此，高校在进行俄语教学时，要想办法激发学生对俄语的学习兴趣。因为相对来说，俄语的学习是较为枯燥的，所以，如果对俄语学习能够产生足够的兴趣，那么其他一些内容的学习，相对来说也会较为容易。在进行俄语教学时，可以利用提出问题、视频或者一些情景剧等形式来吸引学生的注意力，争取每节课都能够让学生感受到不同的新鲜感，这样学生在开始学习时，就不会感觉到枯燥，会有更大的兴趣继续听课。当学生对俄语学习兴趣越来越高时，可以适当的引导学生进行俄语交流、俄语写作等更深层次的内容，最好是以一些学生感兴趣的事情作为内容，来激发学生进行俄语锻炼的兴趣，并鼓励学生发挥自己的想象，在这个过程中，作为教师，一定要给予及时的指导。但不能在学生学习过程中打断学生的思路，要保持学生对俄语学习的热情，进而在教师的正确引导下帮助学生进行较为高效的自主学习。

2.4 提高俄语教师的综合素质水平

高校的俄语教学本身就是一个重点和难点。在复合型人才的培养模式下，就更是如此。这就要求学校的俄语教师首先要具备较高的专业水平和教学能力，不仅要掌握良好的俄语知识，还应该具备较为丰富的相关知识和经验，这样才能更好的胜任复合型俄语人才的培养和教学工作。

从学校方面来说，要重视对俄语教师的专业知识和技术的培训工作，提供机会让教师参与一些实践事务，以便丰富自己的实践经验。学校要尽量给予每一个优秀的俄语教师机会，以提高学校的整体的俄语教师的教学水平。同时，对于教师的自我学习和自我提高，学校要给予一定的支持和帮助，让俄语教师在学习和提高的过程中没有后顾之忧，可以安心的为提升自己的能力而努力学习。

作为俄语教师自己，也要积极的参与学校组织的一些教学能力提高的培训或活动，不断加强自身业务能力、教学能力等综合能力的提高，要关注我国国际事业的发展以及国际俄语人才市场的发展，尤其要了解国际市场需要什么样的人才，在工作之余，可以充分利用互联网资源了解更多相关知识，多多向一些有丰富实战经验的前辈教师学习，增加自己的教学能力，增长自己的见识，以更好的适应不断变化的国际形势的变化以及学校俄语教学的需要。要加强同其他教师之间的学习交流，懂得取长补短。通过构建一支综合素质水平高的俄语教师专业队伍，来不断提高高校的俄语教学质量和水平。

3 结束语

为了适应国际形势日益复杂的变化和高校教育教学改革的要求，高校的俄语教学要不断进行改进和改革，并将复合型人才培养的理念融入其中，继续转变教学观念、采用更多新的教学方法、提升教师的综合能力，以此来不断提升高校的俄语教学水平。不仅要把俄语的基础知识教给学生，还要培养出复合型的、能够适应多种变化和业务的高素质人才，为学生将来从事的工作打下良好的俄语能力基础，让学生在将来的工作中可以用熟练流利的俄语进行专业上的交流，不断提高学生的俄语语言技能，并能够适应环境和工作内容的变化，在提高我国俄语教学水平的同时，也进一步推动我国在国际上的地位和发展。